六年級下冊《系在風(fēng)箏線(xiàn)上的》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識：品味文章描寫(xiě)景和物的語(yǔ)言。
能力：模仿課文結構層次，寫(xiě)一篇回憶兒時(shí)的文章。
情感：感受童年的美好，珍惜純真的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味文章描寫(xiě)景物的語(yǔ)言。
2、感受童年的美好，珍惜純真的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文結構層次，寫(xiě)一篇回憶兒時(shí)的文章。
教學(xué)準備：《三月三》歌詞
ppt圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
教師哼唱《三月三》歌曲并出示歌詞，引出風(fēng)箏和童年的話(huà)題，歌詞寫(xiě)得很美，回憶了童年時(shí)放風(fēng)箏的情景，我們今天學(xué)習的也是一篇回憶童年時(shí)放風(fēng)箏的文章。
出示ppt圖片。
請看課題，想想課題中的省略號表示什么？
二、初讀，感知。
1、自由輕聲讀，交流生字詞。
仲春裊裊娜娜料峭蓊郁角隅
媲美迤邐瀲滟奇葩靜謐
墳塋煞風(fēng)景韶光如流悄然離去
2、理清文章的段落結構，概括主要內容。
第一段：1節。
由仲春時(shí)節所看到的景致產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)入對美好童年時(shí)光的回
憶。
第二段：2-7節。
具體描寫(xiě)童年時(shí)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的種種生活細節。
第三段：8-9節。
作者以從回憶中醒來(lái)的筆墨結束全文，表達對童年遠逝的無(wú)限懷念。
《系在風(fēng)箏線(xiàn)上的……》這篇文章主要記敘了作者自己兒時(shí)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的生活情景，表達了對童年深深的眷戀和向往之情。
3、文中哪些景和物的描寫(xiě)引起了你的共鳴，圈劃、交流。
朗讀并交流讀后體會(huì )。
三、精讀品味。
1、仔細讀讀圈劃出的句子，想想這些景和物的描寫(xiě)引起了你哪些共鳴？
2、再讀再體會(huì )再交流再圈劃。
4、回到開(kāi)始的問(wèn)題：課題中的省略號表示什么？
系在風(fēng)箏線(xiàn)上的`是作者遠逝的童年。
四、延伸拓展。
每個(gè)人都有對自己童年的美好回憶，本文作者通過(guò)記敘自己兒時(shí)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的生活情景，表達了對童年深深的眷戀和向往之情，可以說(shuō)他的童年是鵝黃色的，請以“我的-------（表示色彩的詞語(yǔ)）童年”為題說(shuō)一段話(huà)。
師生共同交流。
五、作業(yè)。
1、選擇文章中喜歡的景或物的描寫(xiě)，朗讀給家長(cháng)聽(tīng)，和他們交流體會(huì )。
把課堂上口頭表達的內容落實(shí)到書(shū)面，寫(xiě)一個(gè)童年回憶的片斷。
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