《我愛(ài)故鄉的楊梅》公開(kāi)課教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、了解故鄉楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉的教育。
2、在理解課文內容的基礎上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內容寫(xiě)具體的。
3、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫(xiě)出楊梅特點(diǎn)的。
教具準備：多媒體、軟件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，板書(shū)課題。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉的楊梅的。
3、板書(shū)課題。
二、指導檢查預習。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內容，要讀準字音。
2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話(huà)是什么意思，這段主要講了什么？（結合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(cháng)”等詞語(yǔ)的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫(xiě)人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫(xiě)楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？
3、指導朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)告訴了我們什么？“端午節”指什么時(shí)間，是什么節日？
3、指名讀描寫(xiě)楊梅形狀的自然段。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的？哪些句子體現了作者對楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì )“細膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）
4、指名讀寫(xiě)楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？
5、指名讀描寫(xiě)楊梅味道的自然段，想一想哪句話(huà)是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的'？
七、練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結：
我們寫(xiě)作文也應該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準確地表達自己的思想感情。
四、識記本課的生字。
1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識記的方法。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內容，明確要求。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）準備寫(xiě)哪種水果；
�。�2）這種水果的形狀、顏色、味道；
�。�3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。
七、請同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的片斷，師生適當評議。
板書(shū)設計：
枝：常綠
楊梅樹(shù)
葉：狹長(cháng)
15我愛(ài)故鄉的楊梅
形狀：圓 小刺
楊梅果顏色：淡紅 深紅 幾乎成黑
味道：又酸又甜 甜津津
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