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五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計 1
教材分析：
《同分母分數加法和減法》是2013人教版課程標準數學(xué)第十冊第六單元的內容。教材選擇學(xué)生熟悉的生活情境為素材，引入分數加、減法學(xué)習。這樣的選材能體現分數加減法的計算是因解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的。這部分內容是在學(xué)生學(xué)習整數、小數加減法的意義及其計算方法，分數的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單同分母分數加、減法的基礎上教學(xué)的。分數的加法和減法是數學(xué)運算的重要基礎知識之一，本節課也為異分母分數加減法的學(xué)習做好鋪墊。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了整數、小數加減法的意義及其計算方法，分數的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單同分母分數加、減法，有了一定的知識基礎。學(xué)習內容是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和掌握分數加、減法的計算方法，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣。相對整數加減運算而言，分數的加減運算對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但是學(xué)生對簡(jiǎn)單的同分母分數加減法計算有一定基礎。通過(guò)前面的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生具備了一定的學(xué)習能力，在學(xué)習方法上有了一定的基礎。在教學(xué)時(shí)，注意抓住知識的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習遷移。
教法與學(xué)法：先學(xué)后教，自主學(xué)習、共同探究
教學(xué)目標：
1．知識與技能
�。�1）初步理解同分母分數加減法的算理
�。�2）掌握同分母分數加減法的計算法則并能正確熟練地計算。
2．過(guò)程與方法
�。�1）讓學(xué)生在情境中理解分數加減法的意義，正確計算分數加減法。
�。�2）在合作學(xué)習中培養交流、傾聽(tīng)、分享能力。
3．情感與態(tài)度
通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，培養合作意識，讓學(xué)生體驗成功。體會(huì )分數加、減法在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解同分母分數加、減法的算理和掌握計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確進(jìn)行同分母分數加、減法計算，計算結果能約分要約成最簡(jiǎn)分數。
教具與學(xué)具：多媒體課件、圓形紙一張、課堂練習本
課前預習：
�。ㄕJ真閱讀89頁(yè)教學(xué)例1、90頁(yè)例2，把小朋友和小朋友說(shuō)的.話(huà)多讀幾遍，并認真完成下列內容，不懂的要反復思考，相信你一定會(huì )很棒的�。�
1.從圖中你獲得了什么信息？要求什么問(wèn)題？
2.38 +18 =？ 38 18 =? 你是怎么計算的？
3.嘗試完成90頁(yè)做一做第2題，同桌互相說(shuō)說(shuō)同分母分數相加和相減怎么計算？
4.你還有什么問(wèn)題嗎？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們通過(guò)預習你知道我們今天要學(xué)習什么知識嗎？
這節課我們繼續來(lái)研究和分數有關(guān)的知識同分母分數的加、減法（板書(shū)課題）
二、精講多煉
預習檢查一：
1.（出示例1）從圖中你知道了什么信息？要求什么問(wèn)題？怎樣列式？
師：蘭蘭和爸爸媽媽一起吃餅，媽媽把一張餅平均分成了8塊，爸爸吃了3塊餅，媽媽吃了1塊餅，，也可以說(shuō)爸爸吃了（ 38 ）張餅，媽媽吃了（ 18 ）張餅。
師：38 張餅表示的是（生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的三塊也就是38 張餅）
師：18 張餅表示的是（生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的一塊也就是18 張餅）
師：根據已知信息你能提兩個(gè)問(wèn)題嗎？
出示：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？爸爸比媽媽多吃了多少張餅？
師：怎樣列式解答？
板書(shū)：38 +18 = 38 18 =
預習檢查二：
38 +18 =？ 38 18 =?說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的？
1.涂一涂：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，在圓里用紅色表示爸爸的餅，用藍色表示媽媽的餅。
2.說(shuō)一說(shuō)：請你根據所畫(huà)的圓來(lái)說(shuō)說(shuō)38 +18 =？ 38 18 =? 怎么計算？請左邊的同學(xué)說(shuō)38 +18 =？，右邊同學(xué)說(shuō)38 18 =?
【生展示涂色作品】 預設：
�、賻煟杭t色代表什么？（生：爸爸吃的餅）這1塊表示（生：這張餅的18 ）（生：38 有3個(gè)18 ）
師：藍色代表什么？（媽媽吃的餅）這1塊表示（18 有1個(gè)18 ）
師指涂色的圓，所以（生：3個(gè)18 加上1個(gè)18 是4個(gè)18 ，也就是48 ）
師：說(shuō)說(shuō)減法。
生：3個(gè)18 減去1個(gè)18 等于2個(gè)18 ，也就是28 。
�、谏�38 和18 的分數單位相同，可以把3個(gè)18 和1個(gè)18 直接加起來(lái)，也可以把3個(gè)18 和1個(gè)18 直接減。
3.規范書(shū)寫(xiě)
板書(shū)：38 + 18 = (3+1)8 =48 =12
板書(shū)：38 18 = (3-1)8 =28 =14
4.歸納法則
師：請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)算式你能發(fā)現在計算過(guò)程中有什么相同點(diǎn)嗎？
生：分子相加，分母不變。
師：為什么分母不變？請聯(lián)系你所畫(huà)的圓想一想。
生：把1個(gè)圓平均分成8份，平均分的總份數不變，分母也就不變。
師：不看圖就看這幾個(gè)分數想一想為什么分母不變？
生：這幾個(gè)分數的分母相同說(shuō)明是分數單位相同，分母不變分數單位也不變，分子相加減，就是把分數單位的個(gè)數相加減。
小結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們可以用一句話(huà)來(lái)概括同分母分數加、減法的計算方法。（課件出示）同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。（齊讀）
5．即時(shí)練習
師：請同學(xué)們運用同分母分數加減法的法則計算下面各題。
1、____＋____＝ 56
2、26 =____＋____
說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
預習檢查三：
要求：同桌互相核對答案，左邊的同學(xué)對右邊的同學(xué)說(shuō)是如何計算加法的，右邊的同學(xué)對左邊的同學(xué)說(shuō)是如何計算減法的？
比較：這兩行的分數加法和減法有什么不同?
小結：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。結果能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
三、歸類(lèi)整理
師：這節課我們學(xué)了什么？同分母分數加減法計算的方法是什么？你還有什么不明白的嗎？
四、分層練習
基礎練習：
1．90頁(yè)做一做第1題。
說(shuō)說(shuō)你為什么用加法？為什么用減法？
小結：認真看清圖意再列式計算是學(xué)數學(xué)的好方法。
2.判斷對錯。
小結：在計算同分母分數加減法時(shí)分母不變，只把分子相加減，同時(shí)還要注意看清運算符號。
提高練習：
3．91頁(yè)練習二十三第3題
說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？
小結：同學(xué)們很棒，能夠運用加減法各部分之間的關(guān)系來(lái)解決分數的計算問(wèn)題。
拓展練習：課本92頁(yè)第七題
師：請同學(xué)們在課堂練習本上列式解答。（師巡堂指導）
小結：求幾個(gè)分數的和的計算方法和整數相同都是用加法計算。
板書(shū)設計：
同分母分數加、減法
38 + 18 = (3+1)8 =48 =12
38 18 = (3-1)8 =28 =14
同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生初步理解同分母分數加、減法的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則，并能正確進(jìn)行計算。
2、運用知識的遷移，理解同分母分數加、減法的意義，能運用分數加、減法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題
3、培養學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握同分母分數加、減法的計算法則并能正確進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：理解同分母分數加、減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解同分母分數的加法算理，掌握算法。
1、我們學(xué)過(guò)哪些數的加減法運算？
生：整數的加減法、小數的加減法、分數的加減法。（老師可以補充并揭示課題：其實(shí)簡(jiǎn)單的分數加減法在三年級已學(xué)過(guò)了，今天我們繼續學(xué)習“分數的加減�！�----板書(shū)課題
【設計意圖】明確學(xué)習方向。盡快切入主題。
2、你還記得怎么算嗎？
生：記得
3、板書(shū)：562+34 0.56-0.32
師：在本子上做做看，并想一想你為什么這么做？
4、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
生：2+4=6 6+3=9 5照抄
為什么不把2和3加？
生：因為2在個(gè)位，3在十位。
2+4也就是2個(gè)一+4個(gè)一=6個(gè)一，6個(gè)十+3個(gè)十=9個(gè)十（板書(shū)如下：）
2個(gè)一+4個(gè)一=6個(gè)一 6個(gè)0.01-2個(gè)0.01=4個(gè)0.01
6個(gè)十+3個(gè)十=9個(gè)十 5個(gè)0.1-3個(gè)0.1=4個(gè)0.1
仔細觀(guān)察，它們在算法上有什么相似的地方？（相同數位上的數相加。）在計算的過(guò)程中什么沒(méi)變？
【設計意圖】回顧舊知，利于遷移。
5、回顧一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考過(guò)程表示出來(lái)，當然也可以選擇畫(huà)圖等。
A、（1）圖——用分數的意義解釋?zhuān)唬▽W(xué)生都習慣用兩個(gè)圖表示，可否在課前滲透。如何滲透。）
�。�2）用文字描述。
�。�3）口頭表達：用分數單位來(lái)解釋。（提示：沒(méi)畫(huà)圖但照樣能說(shuō)明白的請舉手）
�。�4）師：結合圖來(lái)溝通兩種看似不同的方法：剛才兩位同學(xué)都講得很好，其實(shí)1份就是1個(gè) ，3份就是3個(gè) ，1個(gè) 加3個(gè) 就是4個(gè) 。（是否需要重復）（板書(shū)）
B、（1）圖——用分數的意義解釋?zhuān)?/p>
�。�2）沒(méi)有同學(xué)能用分數單位去解釋。
�。�3）師：1份和3份加起來(lái)是4份，那么一份是幾份之幾，3份是幾個(gè)幾份之幾，誰(shuí)會(huì )說(shuō)1個(gè) 加3個(gè) 就是4個(gè) 。（是否需要重復）（板書(shū)）
【設計意圖】通過(guò)不同的解釋?zhuān)M(jìn)行溝通突出如何加的問(wèn)題。
6、請仔細觀(guān)察這兩個(gè)加數有什么特點(diǎn)？
生：分母相同。
師：是的，分母相同我們就說(shuō)他們是同分母分數，你能否舉一個(gè)同分母分數相加的`算式，并把它計算出來(lái)。（再寫(xiě)兩個(gè)）
7、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（用幾個(gè)幾去說(shuō)）
8、仔細觀(guān)察這些算式和結果，（放慢速度）你發(fā)現什么？
生：每道算式的分母都相同（都是同分母分數相加）。
師：都是怎么算的？
生：分母不變，分子相加。
師：還有沒(méi)有不同的表達。（咦，你怎么看出分母不變，分子相加的，故意引到1個(gè) 加3個(gè) 就是4個(gè) ，只能說(shuō)分數單位不變，它們的個(gè)數相加�！瓎挝坏膫�(gè)數就是分子。哦！原來(lái)真的是分母不變，分子相加。----板書(shū)）
C、化成小數計算。
引導：這種方法有一定的局限性，在適用性方面不如上述的方法。
【設計意圖】巧借學(xué)具，數形結合，深刻理解同分母分數加法的算理和計算方法，又為學(xué)生探究同分母分數減法進(jìn)行了鋪墊。同時(shí)借助已有知識經(jīng)驗，理解結果不是最簡(jiǎn)分數的應化成最簡(jiǎn)分數。
師：為了把我們怎么算的過(guò)程表現的淋漓盡致，我們可以這樣表示。
請你把剛才的算法完整的表示出來(lái)。（提醒學(xué)生注意：計算的結果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分數）
二、理解減法算理，掌握算法。
1、我們不僅會(huì )做同分母分數的加法，而且還知道為什么這么做。你能自己舉一個(gè)同分母分數減法的算式并做一做嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（板書(shū)：幾個(gè)幾分之一-幾個(gè)幾份之一=幾個(gè)幾份之一）
生：同分母分數相減，分母不變，分子相減。（與加法合在一起：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。---板書(shū)“減”）
【設計意圖】：利用概念同化，放手讓學(xué)生自己完成總結方法。
3．歸納概括同分母分數加、減法的算法。
�。�1）觀(guān)察上面算式，有什么共同點(diǎn)？
�。�2）你能用一句話(huà)概括同分母分數加、減法的計算法則嗎？
學(xué)生交流討論，共同歸納概括。
小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加、減。
【設計意圖】讓學(xué)生在自主學(xué)習、自主探索的過(guò)程中，化被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為發(fā)現，獲得自主探索的成功感受。同時(shí)，總結歸納出計算法則，讓學(xué)生進(jìn)一步感受同分母分數加減法的計算方法，培養學(xué)生的歸納、概括能力。
三、知識應用，鞏固提升
1．出示教材第90頁(yè)“做一做”第1題。
2．出示教材第90頁(yè)“做一做”第2題。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的？計算結果要注意什么？
3．春蕾小學(xué)圖書(shū)館中各類(lèi)圖書(shū)情況如圖所示。
�。�1）社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類(lèi)圖書(shū)共占圖書(shū)總量的幾分之幾？
�。�2）其他圖書(shū)占圖書(shū)總量的幾分之幾？
【設計意圖】運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了知識，又讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。同時(shí)增強學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。
4．拓展練習。
【設計意圖】本題是一個(gè)開(kāi)放性的變式題，無(wú)論思維方式、解題角度、開(kāi)放程度等方面，都有積極意義。同時(shí)，再次溝通了分數加減法與整數加減法的聯(lián)系，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.理解同分母分數的加、減法的意義。
2.理解和掌握同分母分數加、減法的計算方法，能正確解決同分母分數加、減法的簡(jiǎn)單應用題。
3.通過(guò)合作交流，培養學(xué)生的分析、比較和概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：同分母分數加、減法的計算方法。
難點(diǎn)：掌握同分母分數加、減法的算理和計算法則。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
【談話(huà)引入】
師：我們在三年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法，今天這節課我們一起學(xué)習同分母分數加、減法的一般計算方法。(板書(shū)課題)
【新知探究】
1.教學(xué)例1的第(1)題
(1)課件出示例1情境圖，引導學(xué)生看圖，提出問(wèn)題：爸爸和媽媽共吃了多少張餅?
(2)學(xué)生思考該怎樣列式?為什么?(+，表示把兩個(gè)分數合并起來(lái)，所以用加法計算)
(3)師：你能算出結果嗎?是怎樣想的.?
學(xué)生討論后回答，教師歸納：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)，即。
(4)師：+的和是，為什么分母沒(méi)變?分子是怎樣得到的?你會(huì )寫(xiě)出計算過(guò)程嗎?
同桌商量后舉手發(fā)言，教師歸納：因為和的分母相同，也就是它們的分數單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變。
(5)課件動(dòng)畫(huà)演示上面的計算過(guò)程。
教師引導學(xué)生觀(guān)察圖示，可以看出結果是，也就是。強調：計算的結果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
2.教學(xué)例1的第(2)題
(1)組織學(xué)生觀(guān)察情境圖，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求“爸爸比媽媽多吃了多少張餅”應怎樣列式。
根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
(2)師：為什么-的分子可以直接相減?
因為它們的分母相同，也就是它們的分數單位相同，3個(gè)減去1個(gè)，得到2個(gè)，即，也就是。
3.分數加、減法的含義
學(xué)生小組交流討論，師生共同小結出分數加、減法的含義與整數加、減法的含義相同，加法表示把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算，減法是已知兩個(gè)數的和與其中一個(gè)數，求另一個(gè)數的運算。
4.同分母分數加、減法的計算法則：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。
【鞏固訓練】
1.完成教材第90頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第91頁(yè)第1～5題。
3.完成教材第92頁(yè)第6題。(提示：同分母分數連加、連減，分母不變，只把分子連加或連減)
課后小結
你學(xué)會(huì )計算同分母分數的加、減法了嗎?
課后習題
工程隊鋪一條公路。六月份上半月鋪了全長(cháng)的十五分之四，下半月鋪了全長(cháng)的十五分之八，還剩這段路的幾分之幾沒(méi)有鋪?
板書(shū)
同分母分數加、減法
同分母分數加減法的計算法則：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。
五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解分數加減法的意義與整數加減法意義相同，掌握同分母分數加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習題。
2、利用所學(xué)的知識能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生知識的應用能力。
3、通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，培養學(xué)生的合作意識，增強學(xué)好數學(xué)的愿望和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分數加、法計算。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分數加、法計算。
教學(xué)過(guò)程
(一)、基本訓練
課件出示：
復習
說(shuō)一說(shuō)整數加法、減法的含義
1、加法含義：
把兩個(gè)數合并成一個(gè)數
2、減法含義：
已知兩個(gè)數的和與其中一個(gè)加數，求另一個(gè)加數
什么是分數單位?
指生回答
(二)、新課導入
師：同學(xué)們，在三年級時(shí)，我們學(xué)習了簡(jiǎn)單的分數加減法，你能分別各寫(xiě)一個(gè)同分母分數加法和減法的算式嗎?下面請大家在草稿上各寫(xiě)一個(gè)，并大膽的猜測一下結果是多少。學(xué)生寫(xiě)算式。 師板書(shū)課題《同分母分數加減法》。
(三)、嘗試練習
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你都寫(xiě)了什么樣的算式? 生匯報自己所寫(xiě)的算式。
師：同學(xué)們寫(xiě)的算式到底對不對呢?通過(guò)這節課的'學(xué)習，我相信你們能找到答案的。 (四)、學(xué)習交流、探究新知
1、教學(xué)例1：(出示課件)
媽媽在家烙了一張大餅。爸爸將這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。
問(wèn)：你能用學(xué)過(guò)的分數知識說(shuō)一說(shuō)嗎?(如：爸爸吃了多少張餅?)
問(wèn)：你能根據剛才想到的分數知識，提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎么列式解決嗎?
選擇：1/8+3/8表示什么含義?(媽媽和爸爸一共吃了多少張餅。)等于多少呢?
那同學(xué)們的猜想到底對不對呢?學(xué)生獨立思考、探究。
學(xué)生匯報
(1)從圖上看結果。
(2)說(shuō)理：1/8是1個(gè)1/8，3/8是3個(gè)1/8，1個(gè)1/8加上3個(gè)1/8是4個(gè)1/8，也就是4/8。 強調：4/8可以寫(xiě)成多少?(1/2)
師：聯(lián)想整數加法的含義，你能說(shuō)出分數加法的含義嗎?(分數加法的意義與整數加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。)
口算練習： 1/5+2/5= 5/9+2/9= 2/7+4/7= 1/3+1/3= 問(wèn)：觀(guān)察這些算式，對于同分母分數加法，你有什么發(fā)現?
(同分母分數相加，分母不變，把分子相加)
2、學(xué)習同分母分數減法。
(1)課件出示例2
學(xué)生獨立思考后反饋，注意書(shū)寫(xiě)格式的規范。
指生說(shuō)，你是怎么計算的，一生板演計算過(guò)程，出示課件。
(2)聯(lián)想整數減法的含義，你能說(shuō)出分數減法的含義嗎?
(分數減法的含義與整數減法的含義相同，都是已知兩個(gè)加數的和與其中的一個(gè)加數，求另一個(gè)加數的運算。)
口算練習： 3/5-1/5= 7/9-5/9= 6/7-2/7= 2/3-1/3= 問(wèn)：觀(guān)察這些算式，對于同分母分數減法，你有什么發(fā)現?
(同分母分數相減，分母不變，把分子相減)
(五)點(diǎn)撥歸納
師：觀(guān)察例1﹑例2你能發(fā)現什么共同點(diǎn)?觀(guān)察這幾道分數加、減法算式有什么特點(diǎn)? 觀(guān)察這幾道分數加、減法算式與計算的結果，又發(fā)現什么?
板書(shū)：同分母的分數相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問(wèn)：計算結果不是最簡(jiǎn)分數怎么辦?
(計算的結果不是最簡(jiǎn)分數的要約成最簡(jiǎn)分數。)
(六)鞏固練習
課件出示：
1、完成課本105頁(yè)做一做 學(xué)生獨立完成，指名回答
2、完成課本106頁(yè)做一做
學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答
3、判斷題：
4、拓展練習
師：做了這道題，你有什么感受?
引導學(xué)生得出：只有分母相同(分數單位相同)，才能將分子直接相加減;分母可以為任何非0自然數。
(七)全課小結
同學(xué)們今天你有什么收獲?
五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確理解和運用同分母分數加減法的計算法則，掌握其計算過(guò)程，并能熟練進(jìn)行同分母分數的加減運算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作，培養學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力，并能在實(shí)際情境中應用同分母分數加減法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)邏輯思維和合作學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)在生活中的實(shí)際應用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：同分母分數加減法的計算法則及其應用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分數加減法的算理，特別是減法中分子相減后需要化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分數的部分。
三、教學(xué)準備
1. 多媒體課件，包含同分母分數加減法的例題和練習題。
2. 學(xué)具，如分數卡片、計算器等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1. 復習導入：回顧分數的意義和分數單位的概念，以及整數加減法的相關(guān)知識，為學(xué)習同分母分數加減法做好鋪墊。
2. 情境導入：通過(guò)一個(gè)與生活相關(guān)的情境（如分蛋糕、分水果等），引導學(xué)生思考同分母分數加減法的實(shí)際意義和應用場(chǎng)景。
�。ǘ┬抡n講解
1. 同分母分數加法的講解：
示例展示：通過(guò)具體示例（如1/4 + 2/4），引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現同分母分數加法的規律，即分母不變，分子相加。
總結法則：概括同分母分數加法的計算法則，并強調其適用范圍和注意事項。
練習鞏固：通過(guò)練習題目，讓學(xué)生熟練掌握同分母分數加法的計算方法和技巧。
2. 同分母分數減法的講解：
示例展示：通過(guò)具體示例（如3/5 1/5），引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現同分母分數減法的規律，即分母不變，分子相減。
強調化簡(jiǎn)：在減法計算中，特別強調分子相減后需要化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分數的部分，并舉例說(shuō)明化簡(jiǎn)的`方法和步驟。
總結法則：概括同分母分數減法的計算法則，并強調其適用范圍和注意事項。
練習鞏固：通過(guò)練習題目，讓學(xué)生熟練掌握同分母分數減法的計算方法和技巧。
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1. 引導學(xué)生思考異分母分數加減法的處理方法，即先找到它們的最小公倍數，使它們的分母相同，然后按照同分母分數加減法進(jìn)行計算。
2. 通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的應用，讓學(xué)生體會(huì )同分母分數加減法在生活中的實(shí)際應用和價(jià)值。
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1. 總結同分母分數加減法的計算法則和注意事項。
2. 強調化簡(jiǎn)的重要性，并提醒學(xué)生在實(shí)際計算中注意化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分數。
3. 鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，提高數學(xué)應用能力。
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1. 布置適量練習題目，鞏固同分母分數加減法的計算方法和技巧。
2. 鼓勵學(xué)生嘗試解決一些與異分母分數加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高數學(xué)應用能力。
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生掌握同分母分數加、減法的計算法則，并能正確進(jìn)行計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習和自主探究，引導學(xué)生理解同分母分數加、減法的意義，并能運用分數加、減法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)在生活中的應用，培養學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分數加、減法的計算法則并能正確進(jìn)行計算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分數加、減法的算理，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活應用。
三、教學(xué)準備
1. 多媒體課件，包括同分母分數加減法的示例、練習題等。
2. 學(xué)具，如分數卡片、計算器等。
四、教學(xué)過(guò)程
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1. 復習舊知：回顧三年級時(shí)學(xué)習的簡(jiǎn)單分數加減法知識，通過(guò)提問(wèn)或小游戲等方式，檢查學(xué)生的掌握情況。
2. 導入新課：通過(guò)生活中的例子（如分蛋糕、分水果等）引出同分母分數加減法的.概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┬抡n講解
1. 講解同分母分數加法的計算方法：
通過(guò)課件展示示例，如2/9 + 5/9，讓學(xué)生觀(guān)察并思考如何計算。
引導學(xué)生發(fā)現分母相同的分數相加時(shí)，只需保持分母不變，將分子相加即可。
板書(shū)計算過(guò)程，如2/9 + 5/9 = (2+5)/9 = 7/9。
2. 講解同分母分數減法的計算方法：
同樣通過(guò)課件展示示例，如5/9 1/9，讓學(xué)生觀(guān)察并思考如何計算。
引導學(xué)生發(fā)現分母相同的分數相減時(shí)，同樣保持分母不變，將分子相減，得到的結果化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分數。
板書(shū)計算過(guò)程，如5/9 1/9 = (5-1)/9 = 4/9。
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1. 讓學(xué)生自主完成一些同分母分數加、減法的練習題，檢查他們的掌握情況。
2. 引導學(xué)生總結同分母分數加、減法的計算法則，并嘗試用自己的話(huà)解釋算理。
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1. 分組讓學(xué)生討論同分母分數加、減法在實(shí)際生活中的應用，并嘗試編制一些簡(jiǎn)單的應用題。
2. 每組選擇一名代表匯報討論成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
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1. 通過(guò)課件展示一些難度適中的同分母分數加、減法練習題，讓學(xué)生獨立完成。
2. 集體訂正答案，對易錯點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。
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1. 總結本節課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確掌握同分母分數加、減法的計算法則和算理。
2. 布置適量的課后練習，以鞏固學(xué)習效果。
五、教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生的課堂表現和作業(yè)完成情況，對教學(xué)設計進(jìn)行反思和調整，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導和幫助。
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
理解同分母分數加減法的算理。
掌握同分母分數加、減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)直觀(guān)圖演示和動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和概括能力。
通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生的數學(xué)表達能力和問(wèn)題解決能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
培養學(xué)生認真審題、仔細計算的良好學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握同分母分數加、減法的計算方法。
難點(diǎn)：理解同分母分數加、減法的算理。
三、教學(xué)準備
多媒體課件
圓形紙片、彩筆等學(xué)具
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
情境導入：通過(guò)生活中的實(shí)際例子（如：吃蛋糕的情境），引出同分母分數加減法的需求。
提出問(wèn)題：如何計算兩個(gè)同分母的分數相加或相減？
2. 探究新知
�。�1）理解算理
利用多媒體課件展示同分母分數加減法的直觀(guān)圖，引導學(xué)生觀(guān)察并思考。
小組討論：為什么同分母分數可以直接相加或相減？
全班交流，教師總結：因為分母相同，所以分數單位相同，可以直接相加或相減。
�。�2）掌握算法
示范教學(xué)：教師板書(shū)同分母分數加、減法的例題，并詳細講解計算方法。
學(xué)生練習：學(xué)生獨立完成課本上的例題，教師巡視指導。
反饋交流：學(xué)生展示練習成果，師生共同訂正錯誤。
3. 鞏固練習
基礎練習：完成課本上的相關(guān)練習題，鞏固同分母分數加、減法的.計算方法。
提高練習：設計一些稍有難度的題目，如：分數的連加、連減或加減混合運算等，培養學(xué)生的計算能力。
應用練習：將同分母分數加、減法應用到實(shí)際生活中，如：購物時(shí)計算折扣后的價(jià)格等。
4. 課堂小結
總結本節課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強調同分母分數加、減法的算理和算法。
引導學(xué)生回顧并梳理所學(xué)知識，形成完整的知識體系。
5. 作業(yè)布置
布置適量的課后作業(yè)，鞏固和拓展所學(xué)知識。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找與同分母分數加、減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試解決。
五、板書(shū)設計
《同分母分數加減法》
算理：分母相同，分數單位相同，可以直接相加或相減。
算法：同分母分數相加，分母不變，分子相加；同分母分數相減，分母不變，分子相減。
示例：1/3 + 2/3 = 3/3 = 1； 4/5 1/5 = 3/5。
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
理解和掌握同分母分數加、減法的算理和計算方法。
能正確計算同分母分數的加法和減法。
2. 過(guò)程與方法：
經(jīng)歷同分母分數加、減法的探索過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納的能力。
引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作、觀(guān)察比較、抽象概括等活動(dòng)，發(fā)展數學(xué)思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度和合作探索的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握同分母分數加、減法的計算方法。
2. 難點(diǎn)：理解同分母分數加、減法的算理。
三、教學(xué)準備
1. 多媒體課件或教學(xué)掛圖，用于展示算例和圖解。
2. 圓形紙片、彩色筆等教學(xué)用具，用于學(xué)生動(dòng)手操作。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1. 復習舊知：回顧分數的意義和性質(zhì)，以及分數的簡(jiǎn)單比較。
2. 創(chuàng )設情境：通過(guò)生活中的例子（如分蛋糕、分水果等）引出同分母分數加、減法的實(shí)際問(wèn)題。
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1. 同分母分數加法
提出問(wèn)題：如果有兩個(gè)同分母的分數，我們如何相加？
動(dòng)手操作：讓學(xué)生用圓形紙片表示單位“1”，并用彩色筆涂色表示分數，然后嘗試相加。
觀(guān)察比較：引導學(xué)生觀(guān)察涂色部分，發(fā)現同分母分數相加時(shí)，分母不變，分子相加。
歸納總結：得出同分母分數加法的算理和計算方法。
2. 同分母分數減法
提出問(wèn)題：如果有兩個(gè)同分母的.分數，并且一個(gè)分數比另一個(gè)分數大，我們如何相減？
動(dòng)手操作：同樣用圓形紙片表示分數，然后嘗試相減。
觀(guān)察比較：引導學(xué)生觀(guān)察涂色部分，發(fā)現同分母分數相減時(shí)，分母不變，分子相減。
歸納總結：得出同分母分數減法的算理和計算方法。
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1. 基礎練習：讓學(xué)生獨立完成一些同分母分數加、減法的計算題，并交流答案和思路。
2. 應用練習：設計一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解決。
�。ㄋ模┱n堂小結
1. 總結同分母分數加、減法的算理和計算方法。
2. 強調計算時(shí)的注意事項（如分母不變、分子相加或相減等）。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1. 完成教材或練習冊上的相關(guān)練習題。
2. 鼓勵學(xué)生在生活中尋找同分母分數加、減法的應用實(shí)例，并嘗試解決。
五、板書(shū)設計
《同分母分數加減法》
同分母分數加法：分母不變，分子相加
a/c + b/c = (a+b)/c
同分母分數減法：分母不變，分子相減
a/c b/c = (a-b)/c
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五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生理解同分母分數加減法的算理，掌握同分母分數加減法的計算方法，并能正確計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納的能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的探究精神和合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解同分母分數加減法的算理，掌握計算方法。
難點(diǎn)：理解同分母分數加減法的`算理，特別是分數單位相同的含義。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、實(shí)物模型（如圓形紙片）、練習紙等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)復習分數的意義和性質(zhì)，引出同分母分數加減法的概念。
2. 探究新知
�。�1）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現同分母分數加減法的特點(diǎn)。
�。�2）教師引導學(xué)生理解分數單位相同的含義，并板書(shū)同分母分數加減法的計算方法。
�。�3）學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
3. 鞏固練習
�。�1）完成課本上的例題和練習題，鞏固所學(xué)知識。
�。�2）教師出示拓展題，讓學(xué)生挑戰自我，提高解題能力。
4. 課堂小結
總結同分母分數加減法的計算方法，強調分數單位相同的重要性。
5. 布置作業(yè)
布置適量練習題，鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
課后反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對學(xué)生的反饋進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課的教學(xué)做好準備。
五年級數學(xué)下冊《同分母分數加減法》的教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生掌握同分母分數加減法的計算方法，并能熟練進(jìn)行運算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解同分母分數加減法的算理。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生樂(lè )于學(xué)習數學(xué)的態(tài)度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解同分母分數加減法的算理，掌握計算方法。
難點(diǎn)：理解分數單位相同的含義，并正確進(jìn)行運算。
三、教學(xué)準備
實(shí)物模型（如分數條）、練習紙、多媒體課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入
創(chuàng )設一個(gè)實(shí)際情境，如“分蛋糕”或“分水果”，引出同分母分數加減法的需求。
2. 直觀(guān)教學(xué)
�。�1）使用實(shí)物模型（如分數條），讓學(xué)生直觀(guān)地看到同分母分數的加法過(guò)程，理解分子相加、分母不變的'道理。
�。�2）同樣地，用實(shí)物模型演示同分母分數的減法過(guò)程，讓學(xué)生理解分子相減、分母不變的道理。
3. 探究歸納
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察并歸納同分母分數加減法的計算方法。
�。�2）板書(shū)同分母分數加減法的計算法則，并讓學(xué)生用自己的話(huà)解釋。
4. 練習鞏固
�。�1）學(xué)生獨立完成課本上的練習題，鞏固所學(xué)知識。
�。�2）教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解決。
5. 課堂小結
總結同分母分數加減法的計算方法，強調分數單位相同的重要性。
6. 布置作業(yè)
布置適量練習題，讓學(xué)生回家繼續鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
課后根據學(xué)生的掌握情況和課堂表現進(jìn)行反思，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
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