拎小豬音樂(lè )教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計,教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編為大家收集的拎小豬音樂(lè )教學(xué)設計范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過(guò)程中,感受樂(lè )曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂(lè )主題,能聽(tīng)辨主題出現的次數,初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。
3、能結合音樂(lè )完整表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )活潑歡快的情緒,熟記音樂(lè )主題。
2、初步了解小提琴的音色特點(diǎn),學(xué)習其演奏姿勢。
教學(xué)過(guò)程
一、認識小提琴
1、師:我們來(lái)認識一位樂(lè )器朋友。它就是:小提琴。
2、聆聽(tīng)小提琴的音色。
3、隨音樂(lè )片段模擬演奏。
師講解小提琴琴身擺放的位置,左手“握”琴的姿勢,右手持弓的姿勢。學(xué)生模仿。
二、聆聽(tīng)片段,揭題
1、師:小提琴和小動(dòng)物是好朋友。這位好朋友是誰(shuí)呢?它藏在音樂(lè )中。仔細聽(tīng),它到底是誰(shuí)。聽(tīng)出來(lái)的小朋友舉手,但是要把答案藏在心里哦!
2、交流:是小豬。
3、師:你覺(jué)得,音樂(lè )中的小豬在干什么呢?它的心情怎么樣?
4、揭題。這是一首管弦樂(lè )作品《三只小豬》的其中一段。
三、欣賞主題
1、師略講故事。
從前,豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長(cháng)大了就離開(kāi)媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子,豬二哥蓋的是木房子,豬小弟蓋的是磚房子。
2、唱主題。
師:小豬們都是多才多藝的,一邊蓋房子一邊還唱著(zhù)歌。你聽(tīng),豬大哥是這么唱的:“我的草房子蓋好啦,蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
、倩顫姎g快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂(lè )唱。
3、加動(dòng)作唱。
師:你們唱的真棒!那你們能像我一樣,邊“蓋房子”邊唱歌嗎?(師示范)老師要提醒大家,在蓋房子的旋律中一共有兩句,在唱第一個(gè)樂(lè )句的時(shí)候,我們在左邊蓋房子。在唱第二個(gè)樂(lè )句的時(shí)候,就在右邊蓋房子。(跟老師唱,跟鋼琴唱,跟音樂(lè )唱。)
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來(lái)唱一唱,演一演。
四、聽(tīng)辨主題出現的次數
1、師:這段蓋房子的'旋律在整首樂(lè )曲中一共出現了幾次呢?讓我們靜靜地聽(tīng)。當你聽(tīng)到蓋房子的旋律是,可以在心里默默地唱,同時(shí)用雙手交替蓋房子。注意,你拍一次手,就表示蓋房子的旋律出現了一次。小豬們還說(shuō)啊,有幾次旋律聲音很輕的,他們要考考小朋友呢!
2、聽(tīng)后交流:6次。師:這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎?
3、再次聆聽(tīng),交流。
五、律動(dòng)表現
1、師:我們一起來(lái)幫小豬蓋房子吧!第一次、第二次蓋房子旋律出現的時(shí)候,請第一大組的同學(xué)扮演豬大哥,邊唱邊蓋房子。聽(tīng)到第三次、第四次蓋房子旋律出現的時(shí)候,就請第二組的同學(xué)扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了,當聽(tīng)到第五次、第六次蓋房子旋律出現的時(shí)候邊唱邊表演蓋房子。
2、生隨音樂(lè )律動(dòng)。
3、再次表演。
師:在音樂(lè )中,我們還能聽(tīng)到什么聲音?(小提琴)那時(shí)小豬們在勞動(dòng)之余,開(kāi)開(kāi)心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學(xué)擔任小提琴手,在聽(tīng)到小提琴聲音的時(shí)候拉起小提琴。
4、出示樂(lè )曲結構圖。
師:蓋房子的音樂(lè )和拉小提琴的音樂(lè )就是這首樂(lè )曲的全部了嗎?
還有幾段不同的音樂(lè )出現的時(shí)候,我們還可以做什么?(生:??)
六、拓展
師:我們今天聽(tīng)到的《三只小豬》是根據一部美國動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》改編而成的,這部動(dòng)畫(huà)片還獲得過(guò)奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)短片獎呢!
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