牛津小學(xué)英語(yǔ)1BUnit5《On the road》教學(xué)設計
教材分析：
本單元的主要教學(xué)內容是“認識交通工具”。在導入日常交際用語(yǔ)時(shí)，教師可以通過(guò)以前學(xué)過(guò)的Is this…?引出Is that…?在單詞教學(xué)中，可以利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)或幻燈片等方式，呈現B部分交通工具單詞，幫助學(xué)生達到聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)的要求。在操練時(shí)還應將詞匯和句子結合起來(lái)，以便能熟練靈活地運用。為避免“明知故問(wèn)”，應盡量創(chuàng )設比較自然的語(yǔ)境。
一、 教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂Is that a…？并能根據實(shí)際情況做出回答。
2、能運用Is that a…？向他人詢(xún)問(wèn)和確認某件物品，并獲得運用所學(xué)進(jìn)行交際的能力, 要求讀音正確，語(yǔ)調自然。
3、低年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法引導。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，能運用Is that a…？向他人詢(xún)問(wèn)確認某件物品。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、辨別能力。
三、課前準備：
教學(xué)光盤(pán)等，并預先在黑板上寫(xiě)好課題Unit 5 On the road
四、 教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Sing a song
組織學(xué)生齊唱歌曲My nice ruler
Step 2 Free talk
T: Hello/Good morning/Good afternoon …
S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.
T: How are you?
S: I’m fine/well/good, thank you.
T: What’s this? (舉起學(xué)生的'文具用品)
S: It’s a …
T: That’s my new …
S: It’s very nice.
T: Thank you.
Step 3 Presentation
(1)復習句式：
——That’s a ruler. It’s very nice.
(帶領(lǐng)學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的和本課有聯(lián)系的單詞、句型。)
(2) T: (課前準備一只書(shū)包，并在里面放一支鋼筆)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?”
S: (學(xué)生用手摸摸書(shū)包中的東西，然后猜)Is this a …?
T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
(如果第一位學(xué)生沒(méi)有猜對，就請下一位)
T：（書(shū)包中放一輛玩具出租車(chē)）Now what’s in my school bag? Please touch and guess.
S: Is this a …?
T: No, it isn’t. It’s a taxi. (學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)taxi, 所以猜錯的幾率會(huì )比較高。)
T：（教師再指著(zhù)講臺上的一輛玩具出租車(chē)）Is that a taxi, too?
S: Yes, it is.
教Is that a …?
Step 4Learn to say
教師在教學(xué)對話(huà)時(shí)，應先引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，理解所學(xué)句子的用途。
T：Look! Is that a taxi? Now let’s listen to the tape.
Ss: (聽(tīng)兩遍課文對話(huà))
T：Is that a taxi?
Ss: No, it isn’t.
T: Oh, it’s a car. Now let’s read after the tape.
Step 5Practice
1）設計Helen 準備出去游玩的情境。她準備了一些水果，讓學(xué)生猜猜是哪些水果。
2）將講臺布置成一個(gè)文具柜臺，擺好各類(lèi)文具，然后引導學(xué)生對看的不太清楚的文具進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。
板書(shū)設計：
Unit 5On the road
——Is that a taxi？ww W.xx jxSJ.cn 小學(xué) 教 學(xué) 設計網(wǎng)
——No，it isn’t。/ Yes，it is。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂Is that a…？并能根據實(shí)際情況作出回答。
2、能運用Is that a…？向他人詢(xún)問(wèn)和確認某件物品，并獲得運用所學(xué)進(jìn)行交際的能力, 要求讀音正確，語(yǔ)調自然。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)a bus, a car, a taxi和a bike四個(gè)單詞，發(fā)音準確。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)字母Ii, Jj和Kk。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)a bus, a car, a taxi和a bike四個(gè)單詞，發(fā)音準確。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)字母Ii, Jj和Kk。
三、課前準備：
圖片、實(shí)物、教學(xué)光盤(pán)等，并預先在黑板上寫(xiě)好課題Unit 5 On the road
四、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Free talk
T: Hello/Good morning/Good afternoon …
S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.
T: How are you?
S: I’m fine/well/good, thank you.
T: What’s this? (舉起學(xué)生的文具用品)
S: It’s a …
T: That’s my new …
S: It’s very nice.
T: Thank you.
T: Is this/that a …?
S: Yes, it is./ No, it isn’t. It’s a …
Step 2 Look and Learn
1) 利用玩具模型、圖片等直觀(guān)手段進(jìn)行單詞教學(xué)，以提高學(xué)生的參與興趣。
2）采用“摸一摸、猜一猜”游戲來(lái)呈現或鞏固所學(xué)單詞。
S1: Is that a …?
T: Yes, it is./ No, it isn’t.
3）跟讀，同桌練習。
4) 學(xué)生表演對話(huà)。
Step 3 Learn English alphabets
1)教師出示寫(xiě)有字母Ii的卡片，示范發(fā)音，引導學(xué)生眼看教師口型，聽(tīng)清發(fā)音。在靜聽(tīng)幾遍后，再模仿讀音。教字母Ii時(shí)，結合以前學(xué)過(guò)的單詞I 或者eye, 幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。在學(xué)生明確字母發(fā)音后，開(kāi)始教授字母的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，要求學(xué)生跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。
2) 同樣方法教學(xué)字母Jj 和 Kk .教學(xué)字母Jj 時(shí)，采用分解因素的方法。
3）引導學(xué)生通過(guò)朗讀例詞bike, jump和kite， 進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
4）引導學(xué)生找出已學(xué)過(guò)的字母，進(jìn)一步辨別字母。
5）開(kāi)展書(shū)寫(xiě)字母比賽。
板書(shū)設計：
Unit 5On the road
——Is that a bus/a car/a taxi/a bike？
——No，it isn’t。/ Yes，it is。
Ii Jj Kk
bike jump kite
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