《On the road》的教學(xué)反思
《On the road》的教學(xué)反思
《Unit 5 On the road》是牛津小學(xué)英語(yǔ)1B的一個(gè)單元。該單元的主要教學(xué)內容是“認識交通工具”。主要介紹了a car, a bus, a taxi, a bike這四種生活中常見(jiàn)的交通工具，都是孩子們比較熟悉的。
本單元還有一個(gè)重點(diǎn)句型：“Is that a ...?”,以及它的否定回答：“No, it isn't.”。
我先以一些簡(jiǎn)單的free talk導入課堂，帶領(lǐng)孩子們復習學(xué)過(guò)的一些重點(diǎn)句型和單詞，最后一個(gè)對話(huà)我設計成了：“That's a new rubber.”引導孩子們注意“that's”，“that's”等于“that is”，所以上面的句子還可以變成“That is a new rubber.”然后讓孩子們注意，把“is”提前，句子就變成了“Is that a new rubber?”這樣既讓孩子們看到句子的演變過(guò)程，也把新句型自然地呈現在孩子們眼前，指導孩子們朗讀。
再從“rubber”這個(gè)詞的發(fā)音“b”“?”引出“bus”，指導孩子們朗讀，拼讀，書(shū)寫(xiě)，接著(zhù)以一個(gè)chant來(lái)活躍課堂氣氛，指導孩子邊做動(dòng)作邊讀兒歌“Bus, bus, du, du, du. I am a bus, du, du, du.這樣的活動(dòng)符合一年級孩子的心理特征，孩子都能積極的參與到表演中。最后以chant“Bus, bus, is that a bus?”來(lái)引起孩子們的注意，既可以復習“Is that a ...?”的句型，也可以引出正確的回答“Yes, it is.”,為學(xué)習否定回答做鋪墊。
在孩子們讀完chant后，我也讀了起來(lái)，邊讀，邊把公交車(chē)的圖片換成自行車(chē)，順勢導入bike的學(xué)習。這兩個(gè)單詞，孩子們學(xué)起來(lái)沒(méi)有什么困難。
在充分朗讀之后，我把兩個(gè)單詞的兒歌連起來(lái)讓孩子們以多種形式朗讀，這樣既練習了單詞，也練習了句型。在最后一句chant時(shí)，我把自行車(chē)的圖片換成小汽車(chē)的圖片，問(wèn)：“Bike, bike, is that a bike?”,由此引出“No, it isn't.”這個(gè)句型的學(xué)習，指導孩子們以多種方式朗讀。讀的過(guò)程中發(fā)現孩子們“isn't”讀得不太好，還要多練習。
“car”這個(gè)單詞比較簡(jiǎn)單，孩子學(xué)起來(lái)沒(méi)有困難，以同樣的方法引出“taxi”的學(xué)習。這個(gè)單詞中“?”的音，有些孩子讀不準，指導孩子多讀幾遍，在拼讀的時(shí)候，有些孩子會(huì )把“x”讀成“s”,這兩個(gè)單詞學(xué)完后同樣以一個(gè)chant“Taxi， taxi, is that a taxi? No, it isn’t. It’s a car. Car, car, is that a car? No, it isn’t. It’s a taxi.”來(lái)總結。這樣就把句型與單詞一起進(jìn)行了操練。
在課本內容全部學(xué)完之后，PPT呈現了一條馬路的圖片，并且逐步出現四種交通工具，揭示課題“on the road”,指導朗讀。然后和孩子們一起看A部分的動(dòng)畫(huà)，先聽(tīng)，再跟讀，最后請孩子們表演對話(huà)。表演完后回歸到馬路的圖片，再以四種交通工具對本課重點(diǎn)進(jìn)行操練，指導孩子們運用“Is that a …? No, it isn’t/Yes, it is.”這個(gè)句型。
在反饋時(shí)，發(fā)現大部分孩子還是習慣于用肯定回答來(lái)操練，這樣就沒(méi)有達到訓練的效果。但是讓孩子看著(zhù)汽車(chē)的圖片來(lái)問(wèn)出租車(chē)，這也確實(shí)需要轉一個(gè)彎，在后面的課上還要多練習。
在做練習時(shí)，發(fā)現孩子們對單詞掌握的還不錯，都能把圖片與單詞配對，在做聽(tīng)力時(shí)，也能找到聽(tīng)力內容中的關(guān)鍵詞。
本節課下來(lái)，過(guò)程還是很順利的，孩子們的表現也很不錯。在今后的教學(xué)中，我要繼續加強孩子們對單詞的識記，積累詞匯，也可以適當引入音標，讓孩子們先熟悉熟悉，為以后的學(xué)習做準備。
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