幼兒園體育靈巧的身體教學(xué)設計
設計意圖：幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè )，相互嬉戲的最?lèi)?ài)。學(xué)前班的小朋友對自身的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據本班幼兒的實(shí)際能力，設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，相互合作，主動(dòng)地探索出多種動(dòng)作，按實(shí)際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動(dòng)中感受自身身體的靈活和作用，從而意識到要保護自身身體的每一部位，并能協(xié)調地運用。
活動(dòng)目標：
1、知道自身身體的不同部位的不同作用，學(xué)習運用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表示力。
2、引導幼兒積極探索新的動(dòng)作，從不同角度考慮，獨立或合作設計完成動(dòng)作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng )新技能。
3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，培養合作互助的精神。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、各類(lèi)數字卡裝扮的數字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區，電網(wǎng)的標志圖分放在繩索下的場(chǎng)地上。
活動(dòng)重點(diǎn)：想方法運用不同部位移動(dòng)身體
活動(dòng)難點(diǎn)：設計并完成腳不沾地移動(dòng)身體
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、準備活動(dòng)
1、在音樂(lè )伴奏下指導幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體、鉆、爬等基本動(dòng)作訓練。
2、情景導入 ：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧�！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑�。
3、提出問(wèn)題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等）
師生一起小結：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……
二、探索活動(dòng)
1、教師：“我們的身體各局部可以做很多動(dòng)作，現在，請你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)�！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽�
2、教師深入提出問(wèn)題：“假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”
教師啟發(fā)幼兒多角度考慮：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的方法多�！惫膭钣變邯毩L試或自由選擇同伴合作，教師觀(guān)察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)堅持幼兒活動(dòng)興趣。
3、組織集體練習：請個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習，享受合作學(xué)習的愉快。如手膝著(zhù)地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地協(xié)助個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒。
4、游戲：奇妙的數字園
�、僖陨衩氐目谖羌ぐl(fā)興趣：“有一個(gè)奇妙的園子里，掛滿(mǎn)了各種數字，水果、動(dòng)物,它們上面都有可愛(ài)的數字娃娃，想去奇妙的'數字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”
�、趲熒懻撊底謭@的方法：上山乘攬車(chē)（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過(guò)河海豚游（魚(yú)躍式），經(jīng)過(guò)地雷區翻個(gè)跟頭向前走，經(jīng)過(guò)電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進(jìn)）。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)商其到達目的地。
�、塾變河酶鞣N方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類(lèi)數字。
三、放松活動(dòng)
1、以問(wèn)激趣：“數字園真奇妙，我們的身體能變成數字吧？”幼兒?jiǎn)为毣蛳嗷ズ献�，用肢體動(dòng)作表示數字。
2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動(dòng)植物、人物等的模仿動(dòng)作）。
3、小結：“我們的身體真靈巧，會(huì )做那么多有趣的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要保護身體的每一局部�！�
4、結束：“我們的身體累了，該休息了，現在回家吧�！痹谑婢彽囊魳�(lè )聲中幼兒走回活動(dòng)室
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