《世紀寶鼎》鄂教版教學(xué)設計

　　教學(xué)理念：

　　新課程的實(shí)施，課堂已是師生互動(dòng)，心靈對話(huà)的舞臺，是師生共創(chuàng )奇跡的時(shí)空，是向未知挺進(jìn)的旅程，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。因此，我力求在這課的教學(xué)中貫穿生活性、發(fā)展性、生命性這三大理念，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過(guò)程中學(xué)習，這也是新課標倡導的學(xué)習方式。

　　然而，《世紀寶鼎》卻是一篇學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味的說(shuō)明性文章，要讓學(xué)生在這樣的課堂上充分發(fā)揮其自主性，我切實(shí)地動(dòng)了一番腦筋，這將在我的教學(xué)過(guò)程中得以體現。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )七個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鑄贈、銘文、堪稱(chēng)、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

　　3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì )中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì )中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題：

　　師：同學(xué)們，在上課之前，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，好不好?這個(gè)游戲的名字叫《巧猜成語(yǔ)》。聽(tīng)好了：敲著(zhù)鐘，列鼎而食，形容富貴人家生活奢侈豪華——鐘鳴鼎食;一句話(huà)頂的上九個(gè)鼎，形容說(shuō)話(huà)分量特別重——一言九鼎。很優(yōu)秀的作品——“扛鼎之作”，很有名氣——“鼎鼎大名”。全力幫助——鼎力相助;三分天下——三足鼎立。

　　師：同學(xué)們，注意到?jīng)]有，剛才老師考大家的成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)?

　　(都有一個(gè)鼎字。)

　　師：鼎是象形字，也是個(gè)生字。我把它寫(xiě)在黑板上，請大家注意它的筆順。(板書(shū)“鼎”字)，我們一起書(shū)空，(學(xué)生書(shū)空。)

　　師：知道什么是鼎么?(古代烹煮用的器物一般是三足兩耳)

　　出示掛圖，師述：這是一只現代寶鼎，是我國政府專(zhuān)門(mén)為聯(lián)合國50華誕鑄造的，它現在佇立于美國紐約聯(lián)合國總部，它叫——生：世紀寶鼎。

　　師：今天我們就一起學(xué)習一篇介紹它的課文《世紀寶鼎》。(板書(shū)課題“23 世紀寶鼎，齊讀課題。)

　　二、整體感知，讀取信息。

　　師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，注意把字音讀準確，語(yǔ)句讀通順�？纯凑n文介紹了關(guān)于世紀寶鼎的哪些信息?(學(xué)生自由讀課文，教師巡視。)

　　師：讀了課文了解了世紀寶鼎的哪些信息呢?

　　(學(xué)生匯報：教師板書(shū)：來(lái)歷、外形、價(jià)值、寓意)

　　三、創(chuàng )設情境，品讀意蘊。

　　1、師：剛才初讀課文，我們了解了有關(guān)世紀寶鼎的簡(jiǎn)單信息。同學(xué)們，如果時(shí)間能夠倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱們中國向聯(lián)合國贈送世紀寶鼎，并向當時(shí)的秘書(shū)長(cháng)加利作相關(guān)介紹么?如果有這個(gè)機會(huì )，你最想向秘書(shū)長(cháng)加利介紹寶鼎的什么呢?

　　生：匯報。

　　2、師：好，請同學(xué)們想介紹哪一部分就重點(diǎn)讀哪一部分，并找出有關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出理由。

　　學(xué)生閱讀，討論。

　　3、學(xué)生匯報：生：世紀寶鼎的底座上飾有56條龍，因為我們國家有56個(gè)民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。

　　生：鼎座高0。5米，象征聯(lián)合國成立50周年，鼎身高2。1米，象征即將來(lái)臨的'21世紀。我從這句話(huà)中體會(huì )到了這些數字的象征意義，還知道世紀寶鼎是專(zhuān)門(mén)為聯(lián)合國成立50華誕而精心設計的。所以我介紹這一部分。

　　生：鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。這句話(huà)雖然只有二、三十個(gè)漢字，但是把世紀寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我介紹這一部分。(生介紹時(shí)，出示這句話(huà)。)

　　學(xué)生結合資料談

　　師：是啊，世紀寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?

　　指名讀。評價(jià)，再讀，齊讀。

　　師：請同學(xué)們接著(zhù)匯報。

　　生：“鼎在遠古的時(shí)候，是中國先民使用的一種炊具，后來(lái)又發(fā)展成一種禮器�！边@句話(huà)寫(xiě)出了鼎的發(fā)展歷史。我想加利秘書(shū)長(cháng)作為外國人，可能不了解中國的歷史，所以我打算介紹這一部分。

　　生：鼎作為一種重要禮器，象征團結、統一和權威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。從這句話(huà)能看出鼎的象征意義，所以我介紹這一句。

　　生：“這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現代科技于一爐�！蔽易x了這句話(huà)，我覺(jué)得咱們中國能造出這么好的鼎，心中充滿(mǎn)了作為中國人的自豪，所以我想介紹這一句。

　　師：(出示句子)那你再讀一遍，讀出自豪感來(lái)。評價(jià)，再讀，齊讀。

　　生：“聯(lián)合國珍藏著(zhù)世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個(gè)寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥�！倍κ谴�表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺(jué)得這句話(huà)代表著(zhù)全世界愛(ài)好和平的人民的共同心愿。所以我準備介紹這一部分。

　　師：世紀寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我們用動(dòng)情的聲音去傳遞世紀寶鼎所寄托的這份美好祝福吧!齊讀課文最后一段。

　　四、自主實(shí)踐,發(fā)展語(yǔ)言

　　師: 我們說(shuō)了這么多，加利先生一定等急了，你們的現場(chǎng)贈寶儀式作好準備了么?不過(guò)贈寶時(shí)要真正做到落落大方,彬彬有禮,咱們還得進(jìn)入角色認真練習.請在小組里合作練習。

　　(學(xué)生進(jìn)入角色練習)

　　師: 同學(xué)們,咱們現在已經(jīng)在美國紐約聯(lián)合國總部,贈寶的新聞發(fā)布會(huì )現在開(kāi)始!

　　贈鼎記者招待會(huì )

　　師：記者提問(wèn)踴躍,中國的贈寶大使和秘書(shū)長(cháng)先生更是沉著(zhù)應答,你們可真棒!

　　師總結: 全世界人民愛(ài)好和平，期盼和平，讓我們共同祈禱咱們的世界永遠和平昌盛

　　板書(shū)設計：

　　23 世紀寶鼎

　　來(lái)歷 外形 價(jià)值 寓意

　　和平昌盛

　　教學(xué)反思：

　　課前我讓學(xué)生收集了與“鼎”有關(guān)的成語(yǔ)、與“鼎”有關(guān)的資料，為上課做好準備。開(kāi)始我帶著(zhù)學(xué)生做游戲《巧猜成語(yǔ)》引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)我創(chuàng )設情境：剛才初讀課文，我們了解了有關(guān)世紀寶鼎的簡(jiǎn)單信息。同學(xué)們，如果時(shí)間能夠倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱們中國向聯(lián)合國贈送世紀寶鼎，并向當時(shí)的秘書(shū)長(cháng)加利作相關(guān)介紹么?如果有這個(gè)機會(huì )，你最想向秘書(shū)長(cháng)加利介紹寶鼎的什么呢?讓學(xué)生品讀課文，最后設計了一個(gè)“贈鼎記者招待會(huì )”，學(xué)生熱情高漲，積極投入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，使他們在精神活動(dòng)的參與中得到語(yǔ)言能力和精神世界的全面提升。這節課的不足之處：在品讀“1。鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。2。這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現代科技于一爐�！边@兩個(gè)句子時(shí)挖得不夠深，學(xué)生對中國的悠久歷史、燦爛文化還體會(huì )得不夠深，學(xué)生的朗讀還不到位。

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