《從現在開(kāi)始》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字，理解新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、懂得尊重他人，與他人和諧相處。
4、培養學(xué)生寬容的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)詞語(yǔ)，感知動(dòng)物們的情感，在潛移默化中懂得尊重別人。
教學(xué)準備：
PPT、動(dòng)物頭飾、學(xué)生準備動(dòng)物頭飾、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、多種方式的識記9個(gè)生字，特別是在語(yǔ)境中識記生字，對平時(shí)較常見(jiàn)的詞語(yǔ)，比如“輪流”等能學(xué)會(huì )運用。
2、能夠自主觀(guān)察的基礎上學(xué)會(huì )寫(xiě)“之”“輪”。
3、在通過(guò)教師對動(dòng)物表情的詞的引導下，以讀促悟，學(xué)生在朗讀中感知動(dòng)物們的心理，進(jìn)行換位思考，在潛移默化中懂得去尊重別人。
一、圖片引入：
1、出示圖片，瞧，森林里這么多動(dòng)物在這，發(fā)生了什么事情��？（森林里的小記者——百靈鳥(niǎo)，你知道嗎？）
2、你能告訴大家什么是萬(wàn)獸之王？
3、朗讀萬(wàn)獸之王
4、獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬(wàn)獸之王”，到底有哪些小動(dòng)物們去參加了呢？最后又是誰(shuí)當上了森林里的新首領(lǐng)呢？從現在開(kāi)始，我們就來(lái)認真學(xué)習課文（板書(shū)）。（從現在開(kāi)始）（讀好課題）
二、生字教學(xué)
1、想知道課文是怎么寫(xiě)這次萬(wàn)獸之王的選舉活動(dòng)的嗎？想，就讀讀書(shū)吧！讀了以后你就明白了。用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長(cháng)，所以讀書(shū)的時(shí)候要注意讀準每個(gè)字的字音，遇到生字，就把它圈起來(lái)，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍，開(kāi)始吧！
2、生字詞教學(xué)
�。�1）出示生詞
萬(wàn)獸之王 輪流 上任 星期 第一個(gè) 上任 習慣的方式 笑瞇瞇 鄭重 神氣極了 議論紛紛 叫苦連天 蕩來(lái)蕩去
指名讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)朗讀
�。�2）出示句子
a、你們輪流當萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。
�。╝）朗讀句子
�。╞）出示相關(guān)句式：
�。ň涫�1）獅子請動(dòng)物們輪流當“萬(wàn)獸之王”，先請 當國王，接著(zhù)請 當國王，最后請 當國王。
�。ň涫�2）獅子請動(dòng)物們輪流當“萬(wàn)獸之王”，第一個(gè)上任的是 ，第二個(gè)上任的是 ，第三個(gè)上任的是
�。╟）給輪流造句
b、每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的'方式過(guò)日子。
�。╝）你們都知道動(dòng)物的哪些習慣的生活方式嗎？
預設：貓頭鷹：白天睡覺(jué)，晚上休息。蝙蝠也是晚上睡覺(jué)的，馬是站著(zhù)睡覺(jué)的，河馬在水里待著(zhù)，魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的，沒(méi)眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道這么多小知識，今天輪到王老師像你們學(xué)習啦！繼續讀。
c、獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子就是萬(wàn)獸之王了！
朗讀句子。
�。�3）生字卡片朗讀
a、開(kāi)火車(chē)朗讀生字
b、識字教學(xué)：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識記；“輪”給以量詞新知識；“第”與弟進(jìn)行比較。
三、誦讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬┢纷x第一部分
1、解決了生字難題，下面，我們就走進(jìn)這場(chǎng)妙趣橫生的萬(wàn)獸之王選舉啦！快速朗讀課文，用橫線(xiàn)劃出“萬(wàn)獸之王”的命令。（學(xué)生朗讀課文）
2、隨機請頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現在開(kāi)始，你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一星期，誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。
其他小動(dòng)物們仔細聽(tīng)，看他讀得怎么樣？萬(wàn)獸之王的命令聽(tīng)出來(lái)了嗎？
表演朗讀，解決什么是新首領(lǐng)？（新的萬(wàn)獸之王）
3、想當萬(wàn)獸之王的就請站起來(lái)，我們一起來(lái)發(fā)布這個(gè)命令──齊讀。
�。ǘ┢纷x第二部分
1、獅子宣布了命令，萬(wàn)獸之王輪流活動(dòng)展開(kāi)了，自己再來(lái)讀一讀課文，找出這幾個(gè)動(dòng)物當上萬(wàn)獸之王表情的詞。（學(xué)生朗讀）
2、貓頭鷹，聽(tīng)說(shuō)這周你來(lái)做新首領(lǐng)，書(shū)上說(shuō)你神氣極了，那是什么樣？請學(xué)生表演，同時(shí)再指導“神氣極了”這個(gè)詞語(yǔ)。（神氣極了=很神氣=特別神氣）
3、出示第二部分
1、現在就請我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來(lái)發(fā)布命令吧�。ㄆ渌�(dòng)物拿好書(shū)）聽(tīng)他讀得怎么樣？（生讀課文，師板書(shū)：夜里做事白天休息）
師：聽(tīng)了貓頭鷹大王的話(huà)，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
師：這么多想說(shuō)的，那就請同桌先說(shuō)說(shuō)吧。
�。▽W(xué)生在小組內發(fā)表自己的見(jiàn)解）
師：剛才，我看到大家你也說(shuō)，我也說(shuō)，他也說(shuō)，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么呀？
�。ㄗh論紛紛）
2、師：當貓頭鷹下令，從現在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說(shuō)一句你的心里話(huà)。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。再說(shuō)一句心里話(huà)。
師：從大家的話(huà)中我聽(tīng)出來(lái)了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？（叫苦連天）
3、師：（把詞卡貼在黑板上）現在讓我們男女聲來(lái)分別讀一讀貓頭鷹和小動(dòng)物的話(huà)，女生讀藍色的貓頭鷹的話(huà)，男生讀紅色的小動(dòng)物的話(huà)，注意體會(huì )它們不同的感情。
過(guò)渡：好如容易一周過(guò)去了，我們往下輪，輪到誰(shuí)了？
�。ㄈ┢纷x第三部分
1、師：輪到袋鼠的這個(gè)星期，袋鼠的心情是？（激動(dòng)）
2、師：聽(tīng)了袋鼠的話(huà)，其他動(dòng)物是？（直搖頭）
3、師：為什么直搖頭？（學(xué)生展開(kāi)想象）
4、可不可以不做��？
�。ㄊ前�，課文中說(shuō)大家都不得不服從命令，苦練跳的本領(lǐng)）
5、師：所以，我們也不喜歡袋鼠當萬(wàn)獸之王，有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷，第三個(gè)星期，如果讓你來(lái)當萬(wàn)獸之王，你會(huì )怎么當？（生說(shuō)）
�。ㄋ模┢纷x第四部分
1、小猴子跟我們想的一樣嗎？小猴子當這個(gè)星期的時(shí)候，我們擔心什么？
擔心：他會(huì )不會(huì )命令我們/從現在開(kāi)始，/都de住在樹(shù)上，成天抓著(zhù)藤條/蕩來(lái)蕩去。（朗讀）
2、師：小猴子蕩來(lái)蕩去，我們不會(huì )呀！【蕩來(lái)蕩去 跑來(lái)跑去 ＿來(lái)＿去】
3、師：你們知道的詞語(yǔ)可真多，那小猴子跟他們一樣嗎？小猴子只說(shuō)了一句話(huà)，什么話(huà)？（生說(shuō)）
小猴子的話(huà)：從現在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習慣的方式過(guò)日子。
4、師：那你們聽(tīng)了小猴子的命令后，你們高興嗎？書(shū)中是用哪個(gè)詞來(lái)表現你們高興的心情的？（立刻歡呼）（表演這一部分）
5、師：能跟小猴子說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的想法）
6、師：從大家的歡呼聲中我明白了，不管你是萬(wàn)獸之王也好，是個(gè)普普通通的小動(dòng)物也好，不管你是誰(shuí)？做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護和喜歡。
過(guò)渡：獅子大王，現在你是否又有命令要發(fā)布了。
�。ㄎ澹┢纷x第五部分
1、（獅子大王發(fā)布命令）
國王發(fā)布命令：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。
2、指導朗讀
�。┓纸巧首x課文
四、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字
1．生字不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，現在老師就教你們把它們寫(xiě)好。
2．書(shū)寫(xiě)指導：“之、輪”。
五、作業(yè)布置
�。ㄟx擇自己喜歡的方式為自己設計作業(yè)）
1．以小組為單位排課本劇，演一演。下一節課，我們就來(lái)演一演這個(gè)故事。
2．回家利用黑板上的這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，串成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
從現在開(kāi)始
貓頭鷹 （貼圖） 白天休息，晚上做事 叫苦連天
袋鼠 （貼圖） 跳著(zhù)走路 直搖頭
小猴子（貼圖） 自己習慣的方式 立刻歡呼
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、演讀課文，加深對文本的印象，展開(kāi)與文本對話(huà)的過(guò)程。
2、自主觀(guān)察的基礎上，學(xué)寫(xiě)生字。
一、直接導入
1、孩子們，昨天我們學(xué)習了這么有意思的童話(huà)故事，你們有什么想要說(shuō)的嗎？
�。▽W(xué)生交流）
2、你們對輪流當“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物都有了自己的體會(huì )，下面，我們就把這個(gè)故事演一演。
二、演一演
1、小組內（課前分組好）先表演。（4人一小組）
2、教師在下去的指導中進(jìn)行選拔表演的組。（給孩子們更多的機會(huì )，特別是平時(shí)比較膽小的孩子。）
3、學(xué)生上臺表演。（其余學(xué)生當評委）
4、挑選最佳表演的組合。（表情、語(yǔ)言、動(dòng)作）
三、寫(xiě)字
出示生字“現、路、期、令、直、第”
1、觀(guān)察這幾個(gè)生字的重要筆畫(huà)，把他們用自己喜歡的方式標注出來(lái)。
2、描紅
3、教師范寫(xiě)“期、第”
4學(xué)生試寫(xiě)
5、講評學(xué)生再練寫(xiě)
作業(yè)設計：
1、把本課的生字漂漂亮亮地寫(xiě)三個(gè)。
2、把今天表演的過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，可以請爸爸媽媽跟你們一起表演。
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