《桌子有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長(cháng)度的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的重要性。
2、認識厘米，體會(huì )厘米的實(shí)際意義。
3、能估計小物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能估計小物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(cháng)度。
課前準備：
尺子、鉛筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出疑問(wèn)
1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：講臺有多長(cháng)？課桌有多長(cháng)？
2、小組討論：你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(cháng)？
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書(shū)、本子、橡皮等）
二、學(xué)習厘米與測量方法
1、疑問(wèn)過(guò)渡：為什么我們同學(xué)說(shuō)的數都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的`工具來(lái)測量，要用相同的單位來(lái)計數。我們可以用“尺子”來(lái)測量。
3、認識尺子，學(xué)習厘米。
�。�1）、出示尺子，認識尺子。
�。�2）、認識刻度，學(xué)習厘米。先估計1厘米的長(cháng)度，再在尺子上找出1厘米的長(cháng)度。每?jì)蓚�(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(cháng)大約是1厘米的？
5、動(dòng)手操作：測量鉛筆的長(cháng)度。
6、說(shuō)一說(shuō)你的測量結果與測量方法。
7、小結測量方法：把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。
三、實(shí)踐操作，鞏固知識
1、第1題：先讓學(xué)生估計并說(shuō)一說(shuō)大約數；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？
2、第2 題：先估后量再填。
3、第3題：先讓學(xué)生獨立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？我們在測量時(shí)應注意什么？
四、課堂總結。
對于才一年級的學(xué)生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學(xué)會(huì )正確的估算、測量，還是那句話(huà)，教材過(guò)難。
板書(shū)：桌子有多長(cháng)
測量時(shí)注意：1、從0刻度開(kāi)始量
2、與0刻度對齊，物體指向幾，就為幾厘米。
3、如0刻度破損，從幾起，要把終刻度減去起始刻度。
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