數學(xué)三年級《分米和毫米的認識》的教學(xué)設計
教材與學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)分析：
本課《分米和毫米》是小學(xué)數學(xué)北師大版二年級下冊第五單元測量的第一課時(shí)。全單元內容分二部分編排，先教學(xué)分米和毫米的認識，再教學(xué)千米的認識。在此之前學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)認識了米，厘米這兩個(gè)長(cháng)度單位，知道了它們之間的關(guān)系，1米=100厘米，頭腦中也建立了1米，1厘米有多長(cháng)的表象。
學(xué)生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒(méi)有正式的接觸，但在生活中對毫米有一定的感性認識。由于生活中學(xué)生缺乏測量物體長(cháng)度的經(jīng)驗，又很少用到分米、毫米這兩個(gè)長(cháng)度單位，所以1分米和1毫米的長(cháng)度表象較難建立。
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察、猜想、驗證等實(shí)踐活動(dòng)中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的進(jìn)率。
2、借助硬幣厚度、吸管感受1毫米、1分米的長(cháng)度，初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念。運用已有長(cháng)度單位的模型表象，合理估計實(shí)際物體的相關(guān)長(cháng)度。
3、培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題大膽猜想積極驗證解決問(wèn)題的探究過(guò)程，從而獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中認識分米和毫米，通過(guò)體驗活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認識，正確建立表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握各相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位之間的`進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。能在具體的情境中靈活應用合適單位估計并測量物品的長(cháng)度。 五、教學(xué)準備： 學(xué)生（尺子、硬幣或游戲卡、一根10厘米長(cháng)的吸管、6厘米3毫米的牙簽、兩人一根米尺）；教師（課件、米尺、實(shí)物等）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
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1、小朋友們還記得我們在一年級的時(shí)候已經(jīng)認識了哪兩個(gè)長(cháng)度單位？
2、關(guān)于米和厘米你還記得哪些相關(guān)的知識？
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估一估，再填上合適的長(cháng)度單位： 教室黑板的長(cháng)是4（ ）。 一支鉛筆的長(cháng)是18（ ）。 一張光碟的厚度是（ ）。
引導學(xué)生思考：仔細觀(guān)察這張光碟，它的厚度有沒(méi)有1厘米呢？那聰明的小朋友一定在想有沒(méi)有比厘米更小一點(diǎn)的長(cháng)度單位呢？ 對，有一個(gè)比厘米更小一點(diǎn)的長(cháng)度單位，那就是毫米（板書(shū)），今天我們就要學(xué)習這個(gè)新的長(cháng)度單位（引出毫米的認識。） 質(zhì)疑：關(guān)于毫米的認識，你想知道什么問(wèn)題呢？ 問(wèn)題1：1毫米有多長(cháng)？ 問(wèn)題2：1厘米有多少毫米？
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