數學(xué)的教學(xué)設計流程
篇一：數學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（1） 教學(xué)設計 教案
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1.對加與減的計算進(jìn)行整合，能正確計算三位數的加減法。
2.學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的圖式，專(zhuān)業(yè)指令，能根據指令進(jìn)行準確的操作。
3.培養學(xué)生的合作能力、探究能力和分析能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
看懂流程圖，并會(huì )應用
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
一.情境引入：
師：這是一個(gè)數點(diǎn)塊，它的每個(gè)面上有什么？
師：說(shuō)一說(shuō)數點(diǎn)塊有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報。
師：數點(diǎn)塊中，最小的是1，最大的是6.
師：相對兩個(gè)面的和是7.
師：小青蛙擲出：1，4，5。
問(wèn)：①用這些擲出的數字可以造哪些三位數？
�、谙胍幌胗檬裁春梅椒茏龅皆斐鋈粩挡恢貜鸵膊贿z漏。 學(xué)生回答。
小結：可以先確定百位上的數，再確定十位和個(gè)位。這樣有序思考能準確知道1、4、5三個(gè)數能造出六個(gè)三位數
二、揭示課題：今天我們這節課要用數點(diǎn)塊，根據流程圖來(lái)玩的數學(xué)游戲。 板書(shū)：流程圖（1）
三、探索與發(fā)現
探究一、弄清流程圖的流程和規則
師：我們今天要通過(guò)擲3個(gè)數點(diǎn)塊，來(lái)玩數學(xué)游戲，首先先來(lái)了解 游戲的流程與規則
1、出示流程圖。
�。�1）觀(guān)察游戲有哪幾個(gè)步驟：（擲、造、算）。
每個(gè)步驟可以前后交換碼？
�。�2）流程圖的含義：將幾個(gè)游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號來(lái)表示的圖，我們可以稱(chēng)它為流程圖
�。�3）游戲中計算上有什么規則？
師：仔細觀(guān)察流程圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（四人小組討論）
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報。
逐步講解流程圖
探究二：操作、體驗
1、判斷與計算
師：搞清楚了流程圖的流程與規則，請你按照流程圖進(jìn)行游戲：
師：那讓我們先來(lái)看看小丁丁是怎樣玩的。
他擲出了1，4，5三個(gè)數點(diǎn)塊，能造了6個(gè)三位數。
造出數 145、154、 415 451、514 541，它們分別走哪個(gè)通道？ 為什么？
想一想、算一算（集體練習）
造出數 145、154、 415 451、514 541，
結果數：………………………………………
師：這個(gè)結果數是怎樣算出來(lái)的？
學(xué)生回答。
小結：運算的規則
探究三：會(huì )找最大和最小結果數
師：1.根據流程圖填寫(xiě)結果數
學(xué)生回答。你是怎么算的？
師：你現在能說(shuō)一說(shuō)我們這張流程圖的關(guān)鍵步驟是什么嗎？
學(xué)生回答。
小結：這張流程圖第一個(gè)關(guān)鍵就是判斷造出的三位數比500大還是小，大的.就減去350，小的就加上350.
師：仔細觀(guān)察數據，完成下列判斷題
1）造的數越大，結果數越大（ ）
2）造的數越小，結果數越�。� ）
師：能不能舉例說(shuō)明？
小結：結果數的大小與造的數的大小無(wú)關(guān)（造的數越大，結果數不一定大，造出的數小結果不一定�。�
2、討論
�。�1）造一個(gè)怎樣三位數，結果數會(huì )比較大，造一個(gè)怎樣三位數，結果數會(huì )比較�。ㄋ娜诵〗M交流）
學(xué)生交流。
生回答。
小結：要想得到大的結果數，造的數要盡可能的接近500但要比500��；要想得到小的結果數，造的數要盡可能的接近500但要比500大。
�。�2）①結果數最小是多少？
�、诮Y果數最大是多少
師：你是怎樣想的
四、鞏固練習
練習一：
1、按照流程圖做加與減的游戲
師：給出你三個(gè)數點(diǎn)塊：2，4，5.請你造出可能出現的三位數，并且根據流程圖算一算結果數。
練習二：
2、按要求填數。
結果數最大，所造的數：
結果數最小，所造的數：
師：你是怎么想的？
在加與減游戲中，小巧想得到最大的結果數，她造的數必須是_____。 師：說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生回答。
課堂小結
五、小結
我們學(xué)會(huì )了看流程圖的方法，并且會(huì )按照流程圖進(jìn)行加減法的計算。 課后習題
六、課后作業(yè)
練習冊配套練習
篇二：數學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（2） 教學(xué)設計 教案
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1、掌握三位數中的最大數和最小數的構造方法。
2、掌握最大差和最小差的計算方法。
3、在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
怎樣造數才能得到最大的差和最小的差。
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1.出示數字卡片：1、2、3、5、7、9
1）師；請小朋友們小組合作，從這六張數卡中選出三
張，組成兩個(gè)三位數，并用這兩個(gè)三位數用筆算的方法進(jìn)行減法計算。學(xué)生小組活動(dòng)，匯報。
例如：
2）師：現在請將兩個(gè)三位數的減數與被減數的百位上
的5與十位上的1進(jìn)行交換，現在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學(xué)生嘗試完成，匯報交流
例如：
問(wèn)：為什么只交換了2個(gè)數字，差就變小了呢？
生：第一題5和1交換后，減數是159，減數變小了，差變大了。
3）師：如果把被減數的7和2的位置交換一下，差有
會(huì )怎么變呢？為什么？小組討論一下。
生：第二題7和2交換后，被減數是273，被減數變小，差也就小了。
4）師：差還可以變小嗎？試試看。
學(xué)生再次嘗試。
出示：
師：你們都做的非常好。今天我們再用這個(gè)本領(lǐng)學(xué)習新的知識。
二、新課探索
探究一出示：1、2、3、5、7、9六張數卡
師：用這六張數卡，造一個(gè)最大的三位數和最小的三位數是幾？
生：975和123。
師：有什么好辦法，找得又快又好？
師：說(shuō)說(shuō)你的想法？
生：從六張數卡中選出最大的三個(gè)數依次放在百位、十位、個(gè)位。
生：從六張數卡中選出最小的三個(gè)數依次放在百位、十位、個(gè)位。 師：請你們計算一下他們的差。生獨立練習：
師：交換其中2張數卡7和9的位置，再計算出差。
得到：
師：差為什么變小了？還可以更小嗎？
學(xué)生嘗試完成。
練習1
師：學(xué)生獨立的造數、求差。
師：誰(shuí)能得到最大的差？
師：有能力的同學(xué)可以獨立嘗試，有困難可以和小組內的同學(xué)討論后完成。
得到：976－245=731
師：你是怎樣想的？
生：用最大的數減去最小的數就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數和最小的三位數就行了。
探究二：
師：要得到最小的差，怎么列式？
學(xué)生嘗試
生：距離越近，差越小。
策略：（1）數射線(xiàn)，找到最接近的兩個(gè)數。（兩個(gè)數越接近，差越小。）
�。�2）這兩個(gè)數必須用6個(gè)不同的數字組成。
課內練習1、
學(xué)生獨立的造數、求差。
師：誰(shuí)能得到最大的差？
師：有能力的同學(xué)可以獨立嘗試，有困難可以和小組內的同學(xué)討論后完成。 最大差：
987-123=864
師：誰(shuí)能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？
最小差：
712-698=14 612-598=14
512-412=14 412-398=14
差是451：
964-513=451 876-425=451
差是175：
389-214=175 598-423=175
課堂小結
本課小結：
最大差：用最大的三位數減最小的三位數，可以得到最大的差。
最小差：百位上的數是相鄰的，被減數的十位最小，個(gè)位第二小。減數的十位最大，個(gè)位第二大，就能得到最小的差。
課后習題
課后作業(yè)
練習冊62頁(yè)。
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