小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計（通用14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課911個(gè)生字，認識79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì )陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認識森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
�。�1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�2）反饋正音。
�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
�。�4）依據課題質(zhì)疑。
�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì )。
4、檢查自學(xué)效果：
�。�1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、貧瘠體會(huì )亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習用森林實(shí)在太重要了！因為。的句式練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)體會(huì )說(shuō)明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲存體會(huì )森林是一座大水庫；出示反問(wèn)句式，體會(huì )反問(wèn)語(yǔ)氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟云雀的話(huà)。
�。�3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì )森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對森林實(shí)在太重要了的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì )。
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì )森林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．直接導入
1． 今天這堂課，我們繼續來(lái)學(xué)習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）
2． 通過(guò)上堂課的學(xué)習，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機板書(shū)：讓沙漠變成綠洲
過(guò)渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習課文第14小節
1． 找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節
2． 誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）
齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來(lái)。
3． 云雀為什么會(huì )有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案
指名回答，相機點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰他，讀的更好？）
齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學(xué)著(zhù)他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一起跟著(zhù)云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習第2——3小節
1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼�！�
評價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)
齊讀：讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)
2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）
引導：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）
評價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì )埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們再來(lái)讀這句話(huà)，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼�！�
3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀�！蹦阏鏁�(huì )思考，“為什么沙漠面積會(huì )擴大？”你真善于提問(wèn)）
是啊，沙漠的面積為什么會(huì )日益擴大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話(huà)
4．指名讀媽媽的話(huà)：原來(lái)，導致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們人類(lèi)啊，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著(zhù)讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）
5． 齊讀媽媽的話(huà)：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話(huà)。
6. 沒(méi)有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習第5到10小節
1． 我們繼續跟著(zhù)云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）
評價(jià)：你的聲音啊特別好聽(tīng)，老師想請你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考，從段文字種，你感受到了什么？
2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）
3． 齊讀：讓我們試著(zhù)通過(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
4． 放錄像：聽(tīng)了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？
5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來(lái)讀好它�！爸灰�(jiàn)……洪水之中”
6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x：它說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛��？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結：沒(méi)有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著(zhù)用簡(jiǎn)單的一句話(huà)告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時(shí)，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著(zhù)云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。
8．小結：森里可以?xún)Υ婺敲炊嗟乃�，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì )泛濫成災，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！
9． 讀：讓我們帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀好第5到10小節。
五．學(xué)習第11——13小節
1． 我們繼續跟著(zhù)云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著(zhù)他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）
2． 此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3． 這么熱的天怎么會(huì )感到?jīng)隹炷�？點(diǎn)紅：涼快
4． 現在你能用“因為……所以”來(lái)說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解嗎？
5． 小結：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調器，森林實(shí)在是——太重要了！
6． 齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話(huà)
六．總結全文
1． 森林實(shí)在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一起完成聯(lián)系：因為————所以森林實(shí)在是太重要了。
2． 大家的感受多深呀，讓我們再來(lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談?wù)剢�？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評價(jià)：你的想法真不錯，你真是個(gè)環(huán)保小衛士，你的提議很好哦）
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì )更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì )有更多的人來(lái)保護森林，如果每個(gè)人都知道要保護森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì )實(shí)現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文
3． 聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)
我們一起來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習本文生字新詞。
2.通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
3.體會(huì )森林的重要作用，逐步培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
【難點(diǎn)】體會(huì )森林的重要作用，逐步培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識。
三、教學(xué)方法
朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
同學(xué)們，在課程開(kāi)始之前，老師想帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)動(dòng)物的世界，來(lái)領(lǐng)略動(dòng)物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來(lái)分享一下，你最喜歡的動(dòng)物是什么?
聽(tīng)了剛才大家的分享，老師覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物，很有愛(ài)心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》�！景鍟�(shū)課題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學(xué)習詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠
2.有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫和空調器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
2.為什么會(huì )有這樣的心愿，請同學(xué)們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開(kāi)眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊。
3.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學(xué)們，面對這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
明確：人們對樹(shù)木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴重。
5.面對這樣的場(chǎng)景，我們該如何改變現狀呢?
明確：植樹(shù)，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現狀?
明確：森林有“大水庫”和“空調器”的作用。
(1)大水庫：森林可以蓄水，樹(shù)冠充當大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。
(2)空調器：夏天遮擋陽(yáng)光，冬天存儲熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛士，你該如何保護森林?寫(xiě)幾句標語(yǔ)。
(五)小結作業(yè)
小結：本節課我們從云雀的心愿感知到了保護環(huán)境愛(ài)護大自然的重要性，也意識到保護環(huán)境從我做起，現在正值植樹(shù)節，希望同學(xué)們能從今天開(kāi)始有實(shí)際的行動(dòng)，為綠水青山貢獻自己的一份力量。
作業(yè)：植樹(shù)節去郊外植樹(shù)。
五、板書(shū)設計
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重后果，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重的后，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題導入
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少��！別著(zhù)急，下面讓咱們隨著(zhù)課文，將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開(kāi)始吧！
2、 同學(xué)們讀得真認真，老師現在就來(lái)檢查一下大家對生字的掌握情況！誰(shuí)敢先來(lái)試試？
�。�1）指名讀；
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀；
�。�3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著(zhù)理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì )兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！
�。�1）小組討論；
�。�2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì )讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學(xué)們在同位之間相互講一講，待會(huì )咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開(kāi)始吧！
�。�1）同位討論；
�。�2）全班交流；
�。�3）評價(jià)；
5、擴詞；
三、讀課文，理請脈絡(luò )
1、文章的主要內容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞；
2、繼續熟讀課文；
第二課時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿��！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因為……所以”的句式來(lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì )出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著(zhù)云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì )出現哪些情況？為什么會(huì )形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì )想到什么？
6、洪水為什么會(huì )“泛濫成災”呢？
三、討論探究
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請同學(xué)們結合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第19課（第二課時(shí)）。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話(huà)的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復述訓練，是學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識、提高環(huán)保意識的朗讀課文的好教材。
學(xué)習者分析：
因為本課是一篇童話(huà)故事，情節生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )興趣盎然。其次，本課蘊含著(zhù)環(huán)境保護的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課，對破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，對森林的作用也了解一些。
學(xué)習目標：
1、能有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì )森林的重要作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、今天我們繼續學(xué)習《云雀的心愿》，請伸出手跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：云雀的心愿）
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據回答相機板書(shū)：沙漠變綠洲。
二、初讀課文，了解心愿。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節寫(xiě)出了云雀的心愿？（第14小節）
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】
齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì )有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節找出答案。
指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)！
指名讀（評價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。
讓我們一起學(xué)著(zhù)他讀出森林的重要，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
三、學(xué)習2-4小節。
1、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空�！净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。
2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì )有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受�！净脽羝�
4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴大，土地荒漠化已成為全球最嚴重的環(huán)境問(wèn)題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話(huà)：【幻燈片】從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
7、沒(méi)有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了�。┮驗樗堋钃躏L(fēng)沙（板書(shū)）。
8、分角色朗讀。
四、學(xué)習5-10小節。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著(zhù)心痛，離開(kāi)沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。
2、【幻燈片】（出示：只見(jiàn)大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锖铀趺催@么兇猛��！”“唉……”
6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫呢？”輕聲讀課文第10小節，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你從中又明白了什么？（根據學(xué)生回答板書(shū)：蓄水）
7、老師覺(jué)得云雀媽媽的話(huà)說(shuō)的很有條理，再讀讀第10小節，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的？（指導寫(xiě)作：按照一定順序，總分總結構）
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復述大樹(shù)各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒(méi)有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì )有洪水泛濫成災呢？由此可見(jiàn)：森林實(shí)在是太重要了！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫）。
五、學(xué)習11-13小節。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧�。ǔ鍪旧謭D）【幻燈片】。
2、四人小組結合，討論學(xué)習，你從中又體會(huì )到了森林的什么作用？
3、小組匯報交流展示。板書(shū)：調節氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽(tīng)嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）
六、總結全文。
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現，我們可以做些什么呢？（植樹(shù)造林，保護樹(shù)木，不亂砍濫伐）
3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì )實(shí)現，沙漠一定會(huì )變成綠洲！
七、作業(yè)設計：
1、云雀的心愿實(shí)現以后，沙漠會(huì )是什么樣子呢？寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫(xiě)一段話(huà)。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護傘》。
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出文章主要內容，知道森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓練：
�、倌芨鶕f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀；
�、谀茏プυ�(huà)體會(huì )情感進(jìn)行朗讀。
3、完成句式訓練：“森林實(shí)在是太重要了！因為……”
4、增強學(xué)生的環(huán)保意識，喚起學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“森林實(shí)在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀訓練，加深對課文內容的理解，讓學(xué)生懂得“森林實(shí)在是太重要了”能發(fā)自?xún)刃牡脑S下植樹(shù)造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
課件、洪水視頻、《熱愛(ài)地球媽媽》音樂(lè )、搜集森林作用的資料
設計思路：
由題入手，引導學(xué)生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進(jìn)行探究：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿，從而帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著(zhù)媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導學(xué)生朗讀對話(huà)，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而把學(xué)到語(yǔ)言和知識運用到生活中去，進(jìn)一步加深印象，真正理解云雀的心愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、同學(xué)們，今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節課我們認識了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽?zhuān)ㄕn件出示云雀圖），知道它們有一個(gè)美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書(shū)：沙漠變綠洲）。
2、課文的哪一段寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿？（第14、15小節，出示）
3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達出來(lái)。（齊讀）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
過(guò)渡：小云雀為什么會(huì )說(shuō)“森林實(shí)在是太重要呢”？它為什么會(huì )有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著(zhù)小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文。
1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，再填一填。
小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。
小結：小云雀跟著(zhù)媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？
2、學(xué)習第2—4自然段
�。�1）讓我們先跟著(zhù)他們一起去沙漠看看吧！
�。�2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的景象？（貧瘠的沙漠）
正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風(fēng)刮過(guò)，黃沙漫天飛舞，誰(shuí)能讀著(zhù)這種感覺(jué)？（指名讀）
�。�3）看到這樣的場(chǎng)面，小云雀不禁埋怨起來(lái)：——
小云雀喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？請你�?lái)用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)。（指名2人讀）狂風(fēng)刮得小云雀都快飛不起來(lái)了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開(kāi)了，現在我們就是小云雀了，一起埋怨地說(shuō)——（齊讀）
�。�4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說(shuō)——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話(huà)中知道什么？
圖片比較：
這里以前是一片茂密的森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？現在呢，森林變成了貧瘠的沙漠——
原來(lái)茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話(huà)？讀出心疼的'感覺(jué)。
分角色朗讀（師生讀）
�。�5）聽(tīng)了云雀媽媽的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？小結：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來(lái)森林可以“防風(fēng)固沙”（板書(shū)：防風(fēng)固沙）難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）（師板書(shū)：森林重要）。
2、學(xué)習第5—10自然段
�。�1）他們飛呀飛，飛過(guò)了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？
�。�2）出示第5小節，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒(méi)）看著(zhù)這樣的情景，你有什么感受？朗讀。
播放視頻：同學(xué)們，你們看，這就是洪水。
水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著(zhù)沖去，沖垮了河堤，淹沒(méi)村莊，許多人無(wú)家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來(lái)，我們一起讀一讀。
�。�3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀）媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛��？
�。�4）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。
“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災�！�
比較“亂砍濫伐——泛濫成災”（意思，看著(zhù)這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么？）
�。�5）是啊，因為人們亂砍濫伐，“森林水庫”沒(méi)有了，洪水就會(huì )泛濫成災。
森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？
出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤大都能夠被儲存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫嗎？
�。�6）你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思是——媽媽為什么這樣說(shuō)呢？森林有什么作用呢？誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下。（森林也是可以蓄水的呀�。�
�。�7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。
�。�8）讀一讀第2、3、4句話(huà)，看看作者是怎樣寫(xiě)清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）
�。�9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話(huà)，讀一讀，想一想，你還有什么新發(fā)現？知道老師問(wèn)什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關(guān)系？
�。▏@森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說(shuō)森林可以蓄水，最后總結森林不就是一座大水庫嗎？這叫有中心。中間3句話(huà)按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結構來(lái)寫(xiě)，使語(yǔ)言更有層次。）平時(shí)，我們在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作文時(shí)就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫(xiě)事物，這樣表達才會(huì )更有條理。（齊讀，感受表達方法）
“森林水庫”沒(méi)有了，洪水就會(huì )泛濫成災。森林是一座大水庫，它能防洪蓄水（板書(shū)），難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
3、學(xué)習第11—13自然段
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛過(guò)了沙漠，飛過(guò)了大河，又繼續飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹(shù)上休息。
他們又說(shuō)了些什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）
出示第13小節，比較低13小節和第10小節的結構，你有什么發(fā)現？學(xué)生自由說(shuō)。（按照有中心、有層次、有順序去分析）
森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調節氣溫（板書(shū)），難怪小云雀說(shuō)——（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
4、結合板書(shū)總結。
三、總結、遷移、延伸
1、師：森林的作用可多了（加省略號）。溫故而知新。同學(xué)們，結合我們在第1課《走，我們去植樹(shù)》中學(xué)習的內容，森林還有哪些作用？
點(diǎn)擊課件出示:
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
2、課前，老師布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于森林作用的資料，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下？
結合資料說(shuō)一說(shuō)：
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
3、師：是啊，森林實(shí)在是太重要了。
你知道嗎?一畝樹(shù)林的作用：
一畝樹(shù)林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。
一畝樹(shù)林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年達300～500噸。
一畝樹(shù)林一年可吸收各種灰塵22～60噸。
一畝樹(shù)林一個(gè)月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護100多畝農田免受風(fēng)災。
我們再來(lái)看一組數據：
每分鐘森林消失21公頃(約19個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘損失耕地40公頃(約37個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘有11公頃(每年600萬(wàn)公頃)的土地沙漠化；
每分鐘有28人(每年約1500萬(wàn)人)死于環(huán)境污染… …
面對這一組組數字，你有什么感受？是啊，保護森林，就是保護人類(lèi)；植樹(shù)造林，刻不容緩！
4、小云雀跟著(zhù)媽媽經(jīng)歷一次難忘的旅行，已經(jīng)深深認識到了森林的重要性，從心底發(fā)出強烈的呼吁，產(chǎn)生迫切的心愿——
森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）
植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂(lè )響起）
5、同學(xué)們，讓我們和小云雀一起行動(dòng)起來(lái)吧！走，我們一起去植樹(shù)。（出示片段，齊讀開(kāi)頭結尾）
6、今天，云雀媽媽為我們上了一節生動(dòng)的環(huán)保課。學(xué)校將于20xx年“六一”兒童節表彰一批神小“陽(yáng)光少年”，踐行環(huán)保也是評選的一條重要標準。希望大家，從現在起，保護森林，保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛士，爭做神小“陽(yáng)光少年”，讓我們的地球媽媽越來(lái)越美麗！
四、作業(yè)。
1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。
2、小練筆：
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了！
防洪蓄水（水庫）
調節氣溫（空調器）
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇7
學(xué)習目標：
1．學(xué)習課文1-10自然段,通過(guò)正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。
2．體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
今天這節課我們繼續學(xué)習第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
�。ㄉ旱缴衬先シN樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）
它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著(zhù)媽媽出去看到了什么？這節課我們就來(lái)討論這些問(wèn)題。
二、學(xué)習課文第一段（1-4自然段）
過(guò)渡：云雀媽媽帶著(zhù)小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕
1、出示沙漠影片，學(xué)生觀(guān)看
2、看完后，提問(wèn)：剛才你看到了什么？
指名答。答后簡(jiǎn)要評價(jià)。
看到的樣子 造成的原因
沙漠
3、課文中是怎樣描寫(xiě)的？請大家輕聲讀課文1-4小節，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現象，造成這種現象的原因是什么），只要劃在書(shū)上即可。出示表格。
4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）
�。ò鍟�(shū)：漫天飛舞）
5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少……"這句話(huà)你讀懂了哪些？結合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書(shū)）
6、現在我們來(lái)分角色朗讀第一段，你說(shuō)媽媽的話(huà)應讀出怎樣的語(yǔ)氣？（心疼的語(yǔ)氣）云雀的話(huà)呢？（埋怨的語(yǔ)氣）先同桌練，再指名讀。
7、練習復述課文第一段。
三、學(xué)習第二段
過(guò)渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕
1、出示"洪水泛濫"影片。
看后提問(wèn)：你看到了什么？（學(xué)生簡(jiǎn)要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）
2、課文中是怎么描寫(xiě)的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。
看到的樣子
造成的原因
大河
3、四人小組交流表格內容。
然后指名說(shuō)，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現象的原因是什么？（只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災。）結合課文理解：咆哮、泛濫成災。
板書(shū)：泛濫成災
4、造成河水泛濫成災的原因是森林水庫沒(méi)有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來(lái)看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說(shuō)的？默讀第10小節，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來(lái)。
5、指名說(shuō)說(shuō)森林里蓄水的事物：樹(shù)冠、樹(shù)干上的苔蘚、樹(shù)下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說(shuō)森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀(guān)看森林蓄水動(dòng)畫(huà)片。
6、最后云雀媽媽說(shuō)"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話(huà)有什么不同？
句子比較：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
�。�1）這兩句話(huà)有什么不同？（一個(gè)是反問(wèn)句，一個(gè)是一般的陳述句。從讀中體會(huì )反問(wèn)句語(yǔ)氣強烈，加強語(yǔ)氣）
�。�2）反問(wèn)句改陳述句練習。
我們的校園不就是一座大花園嗎？
(我們的校園就是一座大花園。)
小學(xué)生難道不應該保護環(huán)境嗎？
�。ㄐW(xué)生應該保護環(huán)境。）
8、下面我們來(lái)分角色朗讀第二段。
�。�1）自己練讀 ②男女生分角色讀
9、復述課文第二段。
四、總結
今天這節課我們學(xué)習了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災，土地貧瘠。下節課我們繼續學(xué)習小云雀和媽媽來(lái)到森林有何感覺(jué)又明白了哪些。
五、課后作業(yè)
把下列反問(wèn)句改成陳述句。
1、人們亂砍濫伐的行為不應該制止嗎？
2、難道我們不應該愛(ài)護校園里的環(huán)境衛生？
板書(shū)：
云 雀 的 心 愿
黃沙 漫天飛舞
亂砍濫伐
河水 泛濫成災
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇8
一、說(shuō)教材
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了“保護森林水庫”的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對話(huà)的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。
二、說(shuō)教學(xué)目標
這篇課文是國標本第八冊第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文，結合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節課的教學(xué)目標定為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，能從課文內容中感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
本文內容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話(huà)展開(kāi)的，課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為：通過(guò)閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過(guò)小云雀和云雀媽媽的所見(jiàn)所聞，使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
三、教學(xué)構想：
1．注重積累，理清課文脈絡(luò )
課的一開(kāi)始，我先出示了三組詞語(yǔ)，指導學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，這樣的教學(xué)設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò )，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎。教學(xué)中，始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了！”這句話(huà)展開(kāi)教學(xué)，抓住了課文的重點(diǎn)。
2、借助課件，理解課文內容
生動(dòng)的課件能再現、強化、傳遞教學(xué)內容，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和逼真的音響效果會(huì )引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據教學(xué)內容制作的課件，能給學(xué)生帶來(lái)深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又幫助學(xué)生深入理解了課文內容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達心中的愿望。
3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)
書(shū)本知識畢竟是有限的，對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對學(xué)習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用，對它更富魅力的東西沒(méi)有全部列出。為此，可以根據課文內容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結合課文內容寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)這一環(huán)節，學(xué)生再次回顧了課文內容并進(jìn)行了概括，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語(yǔ)言表達的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
四、教學(xué)設計：
我準備用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)：
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識綠線(xiàn)內的6個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思，了解課文內容。
以下是我對本課第二課時(shí)的教學(xué)設計：
一、引導自學(xué)，理清課文脈絡(luò )
1．請學(xué)生自由地朗讀課文，讀準生字新詞。師檢查字詞：
�。�1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災
�。�2）森林水庫空調器
�。�3）心愿綠洲
2．生默讀課文，分別用上這三組詞語(yǔ)，根據課文內容說(shuō)三句話(huà)。
3．用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話(huà)連成一段通順的話(huà)，來(lái)概括課文的主要內容。
設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內容，它又如一線(xiàn)串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò )，為學(xué)生深入學(xué)習課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎。
二、品味語(yǔ)言，了解心愿
1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來(lái)自己讀一讀。
2．指導朗讀第14自然段，相機板書(shū)：森林實(shí)在太重要了種樹(shù)
3．小云雀為什么會(huì )有這樣強烈的愿望呢？現在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設計意圖：這樣的導入，不但能將新舊知識融會(huì )貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習自覺(jué)性，激發(fā)他們學(xué)習的熱情。
二、走進(jìn)文本，感受森林的重要性
1．我們和小云雀一起來(lái)到了沙漠上空，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用課文中的語(yǔ)言或聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)
引說(shuō)——這里的風(fēng)沙真討厭（指導朗讀）
3．云雀媽媽呢？來(lái)告訴我們的小云雀怎么回事？
4．看著(zhù)這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽(tīng)著(zhù)這狂風(fēng)怒號，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實(shí)在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會(huì )，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說(shuō)的時(shí)候什么語(yǔ)氣？體會(huì )媽媽的心疼惋惜。
5．引導學(xué)生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學(xué)生練讀對話(huà)，教師加以點(diǎn)撥，最后引導學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對話(huà)。
6．聽(tīng)了媽媽的話(huà)，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了。
出示：森林實(shí)在是太重要了！因為。（指說(shuō)）
相機板書(shū)：保護土地。
設計意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！墩Z(yǔ)文新課程標準》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，培養語(yǔ)感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節的設計，通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染、引導想象、表演等手段，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中悟情，讀中感悟使學(xué)生深刻地認識到人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之一——土地沙漠化。
7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這些，我們再來(lái)看一看云雀們在大河上空又看到了什么？這樣很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去……淹沒(méi)在洪水之中）。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受或體會(huì )。
8．河水為什么會(huì )這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災�！保�
設計意圖：這一設計符合充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，做到視聽(tīng)結合，動(dòng)靜結合，進(jìn)一步調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識；這一設計同時(shí)也體現了現代教育媒體的延伸功能，向學(xué)生提供了當時(shí)當地無(wú)法看到的現象與過(guò)程，直觀(guān)、生動(dòng)的畫(huà)面加上學(xué)生的表述，能給他們帶來(lái)深深的震撼，使他們在情境中感知人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之二——洪水泛濫成災。
9．指導學(xué)生朗讀：指導讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無(wú)可奈何。師生、生生評價(jià)。
10．學(xué)習了這部分，小云雀知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了嗎？
出示：森林實(shí)在太重要了！因為。（指說(shuō)）
相機板書(shū)：防洪
《課標》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節中，我讓學(xué)生根據自己的感受來(lái)讀好相關(guān)語(yǔ)句，并讓學(xué)生間互相評價(jià)，重視對學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗和理解的評價(jià)。在讀的過(guò)程中，教師適時(shí)做好“導”的工作，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內容，感受閱讀的樂(lè )趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。
三、夸夸森林，活用課文語(yǔ)言
1．激疑：現在小云雀知道了森林可以保護土地，可以防洪。那為什么把森林說(shuō)成是森林水庫和空調器呢？小云雀有點(diǎn)弄不明白了？誰(shuí)能告訴它？
2．學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調節氣溫的作用。再通過(guò)課件對“森林是個(gè)大水庫；森林是一座巨大的空調器”這些內容的介紹，幫助學(xué)生深入理解了課文內容。
2．出示：森林實(shí)在是太重要了！因為。（指說(shuō)）
板書(shū)：蓄水調節氣溫
3．從知識豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因為森林可以……可以……可以……也可以……（生可以對照板書(shū)回答）
4．森林實(shí)在是太重要了，除了我們今天學(xué)到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學(xué)生交流自己平時(shí)的觀(guān)察、書(shū)本或電視中看到的一些相關(guān)的知識，結合今天所學(xué)知識，一起來(lái)夸夸森林。學(xué)生寫(xiě)話(huà)、交流。
設計意圖：美國教育家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等�！迸c生活鏈接起來(lái)，我們的課堂教學(xué)才會(huì )煥發(fā)出鮮活的生命力。書(shū)本知識畢竟是有限的，對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對學(xué)習資料的收集運用中。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料。通過(guò)這一環(huán)節的交流，學(xué)生學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語(yǔ)言表達的能力。
四、首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛
1．齊讀課文14自然段。
2．學(xué)了課文，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？指名交流。
設計意圖：學(xué)習語(yǔ)文，就是要學(xué)習如何正確地理解和運用祖國語(yǔ)言�！墩n標》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促使學(xué)生持續發(fā)展�！痹谧x完14自然段之后，我讓學(xué)生大膽地表達出自己此時(shí)心中所想，這一環(huán)節的設計，既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識，又提高了學(xué)生運用語(yǔ)言表達自己真實(shí)情感的能力。
3．同學(xué)們，小云雀和媽媽的旅行結束了�？晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹(shù)不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個(gè)人的心愿。因為：森林實(shí)在是太重要了�。R說(shuō)）
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重的后果。
3、對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿��！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習課文第10、13節
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因為……所以”的句式來(lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節。
4．為什么說(shuō)森林是空調器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習課文1——4節
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì )出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著(zhù)云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì )出現哪些情況？為什么會(huì )形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導朗讀第4節，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習課文5——8節
1．小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì )想到什么？
你想對亂砍濫伐的人說(shuō)些什么��？
2．指導朗讀第5節，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì )“泛濫成災”呢？女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、總結課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì )失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì )是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂(lè )安定的生活。所以小云雀會(huì )產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì )為實(shí)現自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
板書(shū)：
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調器（調節氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習1——8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓練：
�、俑鶕f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀；
�、谧プ≈攸c(diǎn)字詞體會(huì )進(jìn)行朗讀。
3、句式訓練：“森林實(shí)在是太重要了！因為�！�
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、揭題導入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文
1、字詞。（開(kāi)火車(chē)）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
貧（pin ping ）瘠河堤（ti di ） 淹沒(méi)（mo mei） 蓄（xu xv） 水
土壤（ran rang） 亂砍濫（lan nan）伐樹(shù)冠（guan guan） 埋（mai man）怨
3、教學(xué)第14自然段
�。�1）質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？為什么有這樣的心愿？）這節課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)號，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么？
�。�2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書(shū)，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
�。�3）討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！植樹(shù)造林。（四個(gè)字概括）
�。�4）那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
�。�5）指導朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )心情。
�。�6）第一個(gè)問(wèn)號可以擦去了嗎？
過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？明天我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說(shuō)），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠綠洲）。
2、課文的哪一小節寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿？（生答）
3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！鄙R讀這段話(huà)。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節課我們就跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。（指名說(shuō)）
1、學(xué)習第2—4自然段
�。�1）他們先來(lái)到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著(zhù)云雀一起飛去看看吧！
�。�2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�3）你喜歡這兒?jiǎn)�？小云雀喜歡嗎？（指導讀小云雀的話(huà)）
�。�4）媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什么感受？（指名說(shuō)）
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他講的話(huà)？（指名讀、齊讀）
�。�5）聽(tīng)了他講的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)）
師小結：森林可以保護土壤，（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
2、學(xué)習第5—10自然段
�。�1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）
�。�2）觀(guān)看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
�。�3）你看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�4）課文中是怎么寫(xiě)的呢？（出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好�。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀）。
�。�5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀），媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。
�。�6）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢？
�。ǔ鍪镜�10節的2、3、4句）請同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你知道了什么？（交流）
�。�7）原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）
讀了幾遍之后，你讀懂這句話(huà)了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會(huì )兩句話(huà)的語(yǔ)氣）
師小結：如果沒(méi)有森林水庫，許多地區將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊也都會(huì )淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
3、學(xué)習第11—13自然段
�。�1）他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧�。ǔ鍪旧謭D）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句）
�。�2）森林長(cháng)得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇ㄉf(shuō)）
�。�3）師小結：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧�。ń涣鳎�
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）
3、作為小學(xué)生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？
4、（出示）“森林需要人類(lèi)的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長(cháng)�！蓖瑢W(xué)們想不想也設計這樣的廣告語(yǔ)呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
�。ㄐ〗M合作設計）
5、展示作品，匯報廣告語(yǔ)及設計意圖
小結：老師相信你們一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛士。
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)，理解生字組成的詞。
2、技能：體會(huì )陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。用“森林實(shí)在太重要了！”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。
3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )森林的重要作用
教學(xué)難點(diǎn)：
陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
教學(xué)準備：
小黑板、課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？
教學(xué)設計
一、導入新課：
導入：（板書(shū)：心愿）心愿是什么？
心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè )地成長(cháng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？（個(gè)別提問(wèn)）
2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習一篇跟心愿有關(guān)的知識童話(huà)（板書(shū)：10云雀的心愿）。
3、質(zhì)疑：看著(zhù)題目你們有什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文：
1、過(guò)渡：帶著(zhù)疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂(yōu)解難。
2、生答題：
資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。
3、快速讀課文，提出要求：
�。�1）讀準生字詞的音
�。�2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節。
三、檢查自學(xué)效果：
1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi)讀，反復正音。
生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去空調器綠洲
�、诿擁\訊期蓄水苔蘚滲進(jìn)儲存
多音字：埋怨mán/mái淹沒(méi)mo/mei
樹(shù)冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞：
3、字形檢查：
�。�1）出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？
�。�2）學(xué)生描紅
四、默讀課文，思考課文內容
1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。
2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話(huà)中你知道了什么？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。�
云雀為什么說(shuō)森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？
五、課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞：
厭（）伐（）垮（）冠guan（）
慶（）代（）挎（）guan（）
六、課外作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞
2、熟讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文
2、體會(huì )陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同
3、用“森林實(shí)在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹(shù)”。
為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿？就是因為它到了幾個(gè)地方后發(fā)現“森林實(shí)在太重要了，請同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們去的地方。（指名說(shuō)）
小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。
二、讀課文
�。ㄒ唬┚x第2、3、4自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。
學(xué)生自讀，然后交流
�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第2自然段）
�。�1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)（漫天飛舞、貧瘠）。
�。�2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭！”（指導用埋怨的語(yǔ)氣讀）
�。�3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第4自然段）
你知道了綠洲為什么會(huì )變成沙漠�！柏汃ぁ笔鞘裁匆馑寄�？
為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。
沙漠好嗎？怎么不好？
它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。
總結：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的？
5、說(shuō)話(huà)練習：“森林實(shí)在是太重要了！因為……”（板書(shū)：保護土地）看黑板，用”因為……所以……”把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。
�。ǘ�、精讀第5—10自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？
默讀第二段，回答問(wèn)題。
小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？
你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？
�。ǔ鍪拘『诎澹┲笇Ю首x“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會(huì )洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)睦镆昂ε隆�，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）
4、媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）
5、說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）
6、過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節。
7、在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？
樹(shù)冠擋住
苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分
土壤吸收大部分
�、偕质且凰畮�
8、比較句子：
�、谏植痪褪且蛔笏畮靻�？
指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)說(shuō)的內容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話(huà)更肯定？（反問(wèn)句更肯定），用反問(wèn)句表示強調，更加肯定，同學(xué)們在寫(xiě)作文的時(shí)候為了表達自己強烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。
9、這段話(huà)說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）
10、說(shuō)話(huà)練習：“森林實(shí)在太重要了！因為……”（板書(shū)：防洪蓄水）。用“因為……所以……”把這兩句話(huà)連在一起說(shuō)。
�。ㄈ�、精讀第11、12、13自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？
2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
森林就像空調器。
3、比較句子森林像不像空調器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
說(shuō)話(huà)練習：“森林實(shí)在是太重要了？因為……（板書(shū)：調節溫度）。這段話(huà)說(shuō)明森林有什么作用？（調節溫度），誰(shuí)能用“因為……所以……”，把板書(shū)連在一起說(shuō)。
三、總結
現在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。
四、布置作業(yè)
1、練習冊P26二、三、一
2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復述課文
2、樹(shù)立環(huán)保意識
教學(xué)設計：
一、復習導入
1、講評作業(yè)
�、僮衷~：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮
�、诮忉�?zhuān)孩倭魉纾ǚ簽E成災）亂砍濫伐②選擇或節制
2、森林的作用
用“因為……所以……”把森林的四個(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）
二、引申擴展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現森林還有哪些作用？
�。�1）人類(lèi)的資源寶庫
�。�2）龐大的氧氣制適廠(chǎng)（天然的氧吧）
�。�3）良好的吸塵器
�。�4）衛生保健醫生
�。�5）綠色的隔音墻
2、總結，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）
三、復述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物？（小云雀和云雀媽媽?zhuān)�。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現了他的愿望，那我們將看到什么？
四、培養環(huán)保意識
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好��！小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護環(huán)境，那你們在保護環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、例如你看到了什么現象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）
4、總結：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著(zhù)該多開(kāi)心��！
五、課堂作業(yè)
1、把反問(wèn)句改成陳述句
�。�1）森林不就是一座大水庫嗎？
�。�2）難道森林不是空調器嗎？
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因為……所以……”寫(xiě)下來(lái)。
3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句
六、課外作業(yè)
1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。
2、預習“習作3”
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利地朗讀課文
2.學(xué)習本課的生字新詞
3.初步感知課文內容，理清段落
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補充課題導入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心愿？把書(shū)本打開(kāi)，今天我們學(xué)習第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
�。�1） 學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，認清字形
�。�2） 檢查自讀
a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫(xiě)漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹(shù)冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評議
d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、 指導分段
�。�1） 分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀它們到過(guò)哪些地方？
�。�2） 我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）
第二段：（第5--10自然段）
第三段：（第11--13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
三、 作業(yè)
1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�1） 分析字形
�。�2） 描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文
2.體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同
3.初步感知課文內容，理清段落
一、復習檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來(lái)到了什么地方？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景？
�。�2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學(xué)朗讀一下第一段
漫天飛舞是什么意思？
貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：漫天飛舞 貧瘠 砍）
�。�3）指導朗讀。
�。祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話(huà)要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀的話(huà)要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色讀。
�。�4）小結段意 練習說(shuō)話(huà)
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。
森林實(shí)在是太重要了！因為
2、細讀第二段。
�。�1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成哪些危害？
�。�2）自由讀第5--10自然段。
A 、咆哮是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
B 、河水為什么會(huì )這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災。
C 、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)都是告訴我們什么內容，哪句話(huà)語(yǔ)氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
E、指導朗讀第二句話(huà)。（相機板書(shū)：泛濫成災）
�。�3）指導朗讀 （描寫(xiě)河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話(huà)要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀云雀的話(huà)顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結段意 練習說(shuō)話(huà)
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災 。
森林實(shí)在是太重要了！因為
3、細讀第三段。
�。�1） 小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？
�。�2） 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調器？
�。�3） 森林實(shí)在是太重要了！因為
�。�4） 指導朗讀。
3、 細讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？
�。�1）齊讀課文。
從小云雀的話(huà)中你知道了什么？我們應該怎么辦？
4、總結課文內容
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？
�。ㄒ龑W(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì )變成沙漠、河水會(huì )泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說(shuō)）
三、指導分角色朗讀
四、 指導復述課文
五、 作業(yè)
1．組詞
tiao( ) mai（ ）
調 埋
diao( ) man（ ）
2.改寫(xiě)句子
�。�1森林不就是一座大水庫嗎？
�。� ）
�。�2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
�。� ）
3．為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？
�。ㄒ驗闆](méi)有；沒(méi)有；有了，所以）
附板書(shū)：
10 云雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠
泛濫成災 森林重要（植樹(shù)造林）
不砍 茂密 非常涼爽
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)具：
光盤(pán)、投影、小黑板、錄象機
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：10 云雀的心愿
要求學(xué)生查字典理解“心愿”
2、質(zhì)疑。
讀了課題后，你想知道什么？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問(wèn)題。
三、自讀課文
1、自學(xué)生字表上的字。
要求讀準字音，認清字形、聯(lián)系課文想想字義。
�。�1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
�。�2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會(huì )認，也要會(huì )寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。
學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫(xiě)法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
�。�3）指名逐段試讀課文。
提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀(guān)察課文插圖）
讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業(yè)
1、生字描紅。
2、抄寫(xiě)生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調器
3、練習正確的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、在分段的基礎上，小結段意。
2、對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景？
�。�2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：漫天飛舞 亂砍亂伐）
�。�3）指導朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話(huà)要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
�。�4）小結段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。
2、細讀第二段。
�。�1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成那些危害？
�。�2）自由讀5～10自然段。
�、佟芭叵笔鞘裁匆馑�？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：大河的上空 河水泛濫成災 ）
�、邸靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
�、鼙容^句子：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)都是告訴我們什么內容，那句話(huà)語(yǔ)氣更肯定些。
�。ǜ嬖V學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
�、葜笇Ю首x第二句話(huà)。
�。ㄏ鄼C板書(shū)： 森林 水庫）
�。�3）指導朗讀。
�。鑼�(xiě)河水泛濫的語(yǔ)氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話(huà)要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話(huà)要顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。
3、細讀第三段。
�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
�。ò鍟�(shū)：空調器）
�。�2）指導朗讀。
4、細讀第四段。
�。�1）齊讀課文。
小云雀說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？從小云雀的話(huà)你知道了什么？
我們應該怎么辦？
�。ò鍟�(shū)：森林重要）
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Mao mi chong kua shu guan
�。� ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
�。� ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
�。� ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結課文內容
1、討論：
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？
�。ㄒ龑W(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì )變成沙漠、河水會(huì )泛濫成災
小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”，感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對環(huán)境保護的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導
夏天到了，小云雀跟著(zhù)媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)——（多媒體出示第14小節小云雀所說(shuō)的話(huà)）請一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著(zhù)媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當導游，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當云雀媽媽?zhuān)▋纱蠼M各任選一人：你是誰(shuí)？強化角色意識），好，我們開(kāi)始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）
師：我來(lái)采訪(fǎng)一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機板書(shū)：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽?zhuān)耗銈優(yōu)槭裁磿?huì )心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì )埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話(huà)？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會(huì )變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當云雀媽媽。
2、角色體驗
�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì )挨近媽媽?zhuān)隳茉儆煤ε碌恼Z(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）
�。�2）云雀媽媽?zhuān)銥槭裁匆獓@氣呢？（隨機板書(shū)：“泛濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì )挨近媽媽?zhuān)f(shuō)——（指名） 媽媽會(huì )嘆著(zhù)氣說(shuō)——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會(huì )——泛濫成災，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）
四、森林水庫、空調器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節，思考：為什么說(shuō)森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
說(shuō)
總結板書(shū)：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會(huì )被雨水沖走，河水就不會(huì )泛濫成災，森林實(shí)在是太重要了。
空調器：
理
說(shuō)
總結：森林還有調節氣溫的作用（板書(shū)：調節氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì )說(shuō)——
在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了�。ǔ鍪�，讀）
2、總結：如果沒(méi)有了森林——
有了森林——
練說(shuō)
五、總結
跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書(shū)：
云雀的心愿
沒(méi)有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災 調節溫度
植樹(shù)造林 沙漠成綠洲
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