滿(mǎn)江紅教學(xué)設計
學(xué)習《滿(mǎn)江紅》，一定要對作者所表達的思想認真揣摩。下面是小編為你整理了“滿(mǎn)江紅教學(xué)設計”，希望能幫助到您。
滿(mǎn)江紅教學(xué)設計（1）
一、開(kāi)啟詩(shī)
生共同誦讀《我們去尋找一盞燈》
二、復習詩(shī)
學(xué)生展示誦讀文天祥的《過(guò)零丁洋》，評選讀的最好的同學(xué)。
三、講新詩(shī)《滿(mǎn)江紅》
1、自由誦讀，理解字面意思。
具體操作如下：
�。�1）找兩位同學(xué)上講臺，一位同學(xué)默寫(xiě)全篇，一位同學(xué)把《滿(mǎn)江紅》這一詞牌的格律抄在黑板上。
�。�2）其余同學(xué)對照課下注解自由誦讀，必須做到以下幾點(diǎn)：A、真正弄懂詞句意思。B、讀準字音、斷對句子。
C、要動(dòng)動(dòng)手，把疑難詞句的意思寫(xiě)出來(lái)，多音字的讀音標上，不好斷的句子用/著(zhù)重標出。
詞作如下：
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(cháng)車(chē)踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。
格律如下：
�。ㄘ疲┴破狡�，（平）（平）仄、（平）平（仄）仄。（平）（仄）仄、（仄）平（平）仄，（仄）平（平）仄。
�。ㄘ疲┴疲ㄆ剑┢狡截曝�，（平）平（仄）仄平平仄。仄（仄）平、（仄）仄仄平平，平平仄。
�。ㄘ疲ㄆ剑┴�，平（仄）仄；（平）（仄）仄，平平仄。仄平平仄仄、仄平平仄。（仄）仄（平）平平
仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。仄（平）平、（仄）仄仄平平，平平仄。
2、集體誦讀，解決淺易問(wèn)題。
淺易問(wèn)題有：
�。�1）讀不準字音。
�。�2）斷句不正確。
�。�3）停頓長(cháng)短不齊。
3、集體誦讀，感知語(yǔ)速語(yǔ)調重音。
4、分析內涵，說(shuō)說(shuō)讀法，示范朗讀。
如果沒(méi)有反復誦讀作為鋪墊，就進(jìn)行理性的分析，學(xué)生反而會(huì )說(shuō)不清、道不準、析不透。分析階段，要給學(xué)生營(yíng)造自由、輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言、大膽爭辯，深入透徹地分析詞句所蘊含的思想情感，并且要鼓動(dòng)學(xué)生把他所分析出來(lái)的語(yǔ)速語(yǔ)調用準確優(yōu)美的有聲語(yǔ)言傳達出來(lái)，這個(gè)階段必須允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解和獨特的朗讀。
具體做法如下：
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一句應當怎么讀，理由是什么。有的學(xué)生可以用圖示的方式把語(yǔ)調的高低變化講得很清楚。
�。�2）讓學(xué)生以分析為依據大膽地示范朗讀，有條件的話(huà)可以給學(xué)生錄音。朗讀一兩句即可，不論朗誦成什么樣的水平，都堅決給予學(xué)生認可和鼓勵。
�。�3）教師要細心地發(fā)現學(xué)生思想的分歧所在，挑動(dòng)他們去對抗、去爭辯、去自圓其說(shuō)、去針?shù)h相對。
5、教師總結，達成共識。
6、集體朗誦，加深理解。
7、主動(dòng)展示，挑戰名家。
�。�1）播放名家朗誦錄音。
�。�2）學(xué)生自由摩習，亦可改造。
�。�30主動(dòng)上臺與名家一比高下。
反思：
滿(mǎn)江紅是我最喜歡的一首愛(ài)國詩(shī)，也因為岳飛是我們岳家的英雄，朗誦是感悟語(yǔ)言美的重要方式，朗誦有利于深入體會(huì )作品的思想感情，能有效地培養語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達能力。朗誦也是一種再創(chuàng )作活動(dòng)。古詩(shī)詞是中華民族的精華，朗誦這些作品，不僅可以培養語(yǔ)感，還能受到情感的陶冶和人生的啟迪�！稘M(mǎn)江紅》也為我們9月份的愛(ài)國之旅畫(huà)下了圓滿(mǎn)的記號！
滿(mǎn)江紅教學(xué)設計（2）
教學(xué)心語(yǔ)：
傳統文化是中華民族精神的精華。它凝聚著(zhù)中華民族的人文情感，飽含著(zhù)豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著(zhù)濃厚的文化積淀，是提高學(xué)生人文素養的最佳學(xué)習材料和內容。其中的.《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《老子》、唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典，更是閃耀著(zhù)理性思索的光芒。多年以來(lái)，我堅持讓學(xué)生誦讀這些經(jīng)典，提高學(xué)生感受美和創(chuàng )造美的能力，撥動(dòng)學(xué)生美的心弦，讓經(jīng)典滋潤童年。
教學(xué)目標：
1、能夠在理解作品的同時(shí)，有感情地吟頌《滿(mǎn)江紅》。
2、體會(huì )岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛(ài)國主義思想。
3、在自主學(xué)習，主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的合作精神、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：從歷史背景入手理解作者的愛(ài)國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀促學(xué)，賞析詞的意境。
教學(xué)方法：誦讀法、設疑解思法
教學(xué)準備：
教師：制作課件《滿(mǎn)江紅》。
學(xué)生：查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：曾經(jīng)有一位深明大義的母親，她對兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報國”。母親的名字無(wú)人知曉，兒子的名字卻無(wú)人不知。大家知道他是誰(shuí)么？
師：沒(méi)錯，他就是響當當的“岳飛”。今天就讓我們一起走進(jìn)岳飛，親身感受它的愛(ài)國情懷。
二、走進(jìn)作者：
師：同學(xué)們你們有誰(shuí)知道關(guān)于岳飛的小故事么？或者你認識的岳飛是什么樣的？和大家一起分享你找到的資料吧。
生：岳飛是南宋人。
生：岳飛是將軍也是詩(shī)人。
生：岳飛帶領(lǐng)的岳家軍聲名遠揚。
師：看來(lái)大家都非常喜歡岳飛，對他如此了解。那請看一看我眼中的岳飛吧�。ɑ脽羝�
�。ㄔ里w簡(jiǎn)介：岳飛（1103—1141），南宋軍事家，民族英雄。少時(shí)勤奮好學(xué)，練就一身好武藝。19歲時(shí)投軍抗遼，開(kāi)始了他抗擊金軍、保家衛國的戎馬生涯。傳說(shuō)岳飛臨走時(shí)，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個(gè)大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著(zhù)稱(chēng)。
紹興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當道，致使岳家軍當時(shí)既無(wú)援兵，又無(wú)糧草，不得不撤回。岳飛獨上高樓，欄桿拍遍，仰天長(cháng)嘯，寫(xiě)下了千古絕唱《滿(mǎn)江紅》。）
三、詩(shī)詞賞析
1、教師范讀，劃分斷句
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習岳飛的《滿(mǎn)江紅》，感悟作者情吧！
師：首先請同學(xué)們拿出國學(xué)書(shū)，翻開(kāi)第71頁(yè)，手拿書(shū)的底端，傾斜45度角，認真聽(tīng)老師范讀，將停頓的地方在書(shū)上用“/”標注，劃分斷句。
�。ㄅl(fā)/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長(cháng)嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切！
靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時(shí)滅？駕長(cháng)車(chē)，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕�。�
2、自由誦讀。
學(xué)生模仿范讀有感情地大聲誦讀。要求：讀書(shū)過(guò)程中試著(zhù)讀出小節停頓，注意節奏和重音，讀不準確的句子多讀兩遍。
3、朗讀。
男女生、師生配合，通過(guò)不同形式朗讀。朗讀過(guò)程中糾正字音，教師隨機點(diǎn)拔。
�。ń虒W(xué)理念：自由朗誦、整體感知；聆聽(tīng)范讀、比照仿誦等。在朗朗的讀書(shū)聲中品味古詩(shī)詞的語(yǔ)言美，同時(shí)也提高學(xué)生駕馭漢字的能力。）
4、視頻欣賞。
師：經(jīng)過(guò)了不斷地誦讀，相信同學(xué)們心中對岳飛又有了更多的了解，現在讓我們放松嘴巴，用耳朵聆聽(tīng)康橋的朗誦作品。（幻燈片播放視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結合加深對詞的感受和理解）
5、配樂(lè )朗讀。（進(jìn)一步感受詞的語(yǔ)言美。）
四、拓展
師：中華文明5000年，在歷史的悠悠長(cháng)河中不乏愛(ài)國將領(lǐng)，我們一起來(lái)感受他們的愛(ài)國情懷吧。
�。ɑ脽舫鍪静煌煌髡叩膼�(ài)國詩(shī)句：
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還�！緫饑壳G軻《易水歌》
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！咎啤客醪g《出塞》
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青�！灸纤巍课奶煜椤哆^(guò)零丁洋》
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！厩濉孔T嗣同《獄中題壁》）
滿(mǎn)江紅教學(xué)設計（3）
教學(xué)目標：
1、能夠在理解作品的同時(shí)，有感情吟頌《滿(mǎn)江紅》。
2、體會(huì )岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛(ài)國主義思想和民族自豪感。
3、在自主學(xué)習、主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的合作精神，訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：從歷史背景理解體會(huì )詞中的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀促學(xué)，賞析詞的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、請學(xué)生介紹有哪些古代詩(shī)詞被吟唱成歌曲的？復習學(xué)過(guò)的詩(shī)詞（如《水調歌頭·明月幾時(shí)有》、范仲淹《蘇幕遮》、、李清照的詞等，引出《滿(mǎn)江紅》）
二、走進(jìn)作者
1、請學(xué)生講述對岳飛的故事，并對岳飛做概括性的描述。
2、教師總結。
岳飛（1103—1141），南宋軍事家，民族英雄。字鵬舉，相州湯陰（今屬河南）人。少時(shí)勤奮好學(xué)，并練就一身好武藝。19歲時(shí)投軍抗遼。不久因父喪，退伍還鄉守孝。1126年金兵大舉入侵中原，岳飛再次投軍，開(kāi)始了他抗擊金軍，保家衛國的戎馬生涯。傳說(shuō)岳飛臨走時(shí)，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個(gè)大字（板書(shū)），這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著(zhù)稱(chēng)。岳飛沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的軍事著(zhù)作遺留，但其軍事思想、治軍方略，散見(jiàn)于奏章、詩(shī)詞等。后人將岳飛的文章、詩(shī)詞編成《岳武穆遺文》，又名《岳忠武王文集》。
岳飛是南宋抗金名將，他多次與金兵作戰，屢戰屢勝。紹六年，岳飛再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦燴等奸臣當道，致使岳家軍當時(shí)既無(wú)援兵、又無(wú)糧草，不得不撤回。岳飛獨上高樓，欄桿拍遍，仰天長(cháng)嘯，寫(xiě)下千古絕唱《滿(mǎn)江紅》，詮釋了他的愛(ài)國主義的真諦。
三、朗讀·體悟
1、教師范讀，并解決生字詞。（配樂(lè )）
2、學(xué)生放聲自由朗讀――培養語(yǔ)感（個(gè)人自由朗讀）
3、學(xué)生讀后的感悟描述
4、通過(guò)提問(wèn)，介紹詞的大意，簡(jiǎn)單分析作品。
問(wèn)題：①上下闋分別表達了作者怎樣的一種情懷？②岳飛一生的追求可以用哪四個(gè)字來(lái)概括？
明確：①《滿(mǎn)江紅》為詞牌名，風(fēng)格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發(fā)悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，表現岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。
�、凇斑�我河山”可概括岳飛一生的追求。（板書(shū)）
全詞氣勢磅礴、格調高昂、節奏穩健，抒發(fā)了岳飛的悲憤之情，表現了岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。
5、小聲吟誦讀――體味本詞意思（小組自由讀）
四、賞析文本
�。▽W(xué)生賞析老師訂正、點(diǎn)撥、補充。）
岳飛這首《滿(mǎn)江紅》，是很引人注目的名篇。它表現了作者抗擊金兵、收復故土、統一祖國的強烈的愛(ài)國精神，流傳很廣，深受人民的喜愛(ài)。
上闋寫(xiě)作者要為國家建功立業(yè)的急切心情。開(kāi)頭這幾句寫(xiě)在瀟瀟的雨聲停歇的時(shí)候，他倚著(zhù)高樓上的欄桿，抬頭遙望遠方，“仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈”！“嘯”是感情激動(dòng)大時(shí)發(fā)出的聲音�！皦褢选�，奮發(fā)圖強的志向。面對投降派的不抵抗政策，他真是義憤填膺，“怒發(fā)沖冠”�！芭l(fā)沖冠”是藝術(shù)夸張，是說(shuō)由于異常憤怒，以致頭發(fā)豎起，把帽子也頂起來(lái)了�！叭γ麎m與土”，表現作者渴望建立功名、努力抗戰的思想。三十歲左右正當壯年，古人認為這時(shí)應當有所作為，可是，岳飛悔恨自己報國壯志未實(shí)現，功名還與塵土一樣，沒(méi)有什么成就�！鞍饲Ю锫吩坪驮隆�，是說(shuō)不分陰晴，轉戰南北，在為收復中原而戰斗�！澳乳e，白了少年頭，空悲切”，這與“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思相同，反映了作者積極進(jìn)取的精神。這對當時(shí)抗擊金兵，收復中原的斗爭，顯然起到了鼓舞斗志的作用，也與主張議和，偏安江南，茍延殘喘的投降派，形成了鮮明的對照�！暗乳e”，作“隨便”解釋�！翱毡小�，即白白的痛苦。
下闋寫(xiě)了三層意思：對金掠奪者的深仇大恨；統一祖國的殷切愿望；忠于朝廷即忠于祖國的赤誠之心�！熬缚怠笔撬螝J宗趙桓的年號�！熬缚祼u”，指宋欽宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地區淪陷，徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝被金人俘虜北去的奇恥大辱�！蔼q未雪”，指還沒(méi)有報仇雪恨。由于沒(méi)有雪“靖康”之恥，所以，岳飛發(fā)出了心中的恨何時(shí)才能消除（“臣子恨，何時(shí)滅”）的感慨。這也是他要“駕長(cháng)車(chē)踏破賀蘭山缺”的原因。古代的戰車(chē)叫“長(cháng)車(chē)”。賀蘭山，在今寧夏回旅自治區的西北邊。當時(shí)為西夏統治區，此處借指金人所在地。
五、情讀·悟情
【說(shuō)明】在理解內涵的基礎上，再讓學(xué)生朗讀，可謂水到渠成，我們經(jīng)常會(huì )抱怨學(xué)生讀得不好，沒(méi)有感情，說(shuō)他們不會(huì )讀書(shū)，其實(shí)他們不是不會(huì )讀而是沒(méi)有讀懂，他連其中的感情都不清楚，你讓他怎么讀出感情呢？所以要想讀出感情必須建立在學(xué)生徹底領(lǐng)悟文章的基礎上，真是磨刀不誤砍柴工。
語(yǔ)言鏗鏘有力、旋律激昂雄健�！芭l(fā)沖冠”、“仰天長(cháng)嘯”，這一聲振聾發(fā)聵的長(cháng)嘯從岳飛郁結著(zhù)滿(mǎn)腔憤怒的心靈深處爆發(fā)出的一聲怒吼，它是岳飛激烈、壯懷、雄武個(gè)性的有聲化、音樂(lè )化。從外貌表情、動(dòng)作聲音到壯懷激烈的內心活動(dòng)，多角度的凸現出個(gè)性形象，具有先聲奪人的審美效果英雄的個(gè)性，更主要的表現在他獨特的經(jīng)歷和超群的膽略氣魄上。民族的恥辱尚未洗滅，執著(zhù)的進(jìn)取，才是英雄的本色，“莫等閑、白了少年頭，空悲切”既是岳飛的自我律令，也是對世人的警戒與鞭策。
“靖康恥”四句，句式短促、音韻鏗鏘�！昂螘r(shí)滅”，用反語(yǔ)句其一腔民族義憤，語(yǔ)感強烈，力透紙背�！榜{長(cháng)車(chē)”句表達自己踏破重重險關(guān)，直搗敵人巢穴的決心�！皦阎尽倍涫羌で橹Z(yǔ)，見(jiàn)作者對不共戴天的敵寇的切齒痛恨。待從頭、收拾舊山河，朝天闋一腔忠憤，碧血丹心，肺腑傾出。
全詞以雷貫火燃之筆一氣旋折，具有撼人心魄的藝術(shù)魅力。
六、課堂總結
這是一首氣壯山河、激勵人心的愛(ài)國詞。本詞的內容充滿(mǎn)了對敵寇的痛恨，對國家的熱愛(ài)。全詞風(fēng)格粗獷，音調激越，感情奔放，氣勢恢宏。它表達的是作者的豪情壯志，同時(shí)也是當時(shí)人民奮起殺敵的憤怒的吼聲。
從藝術(shù)上看，本詞感情激蕩，氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，結構嚴謹，一氣呵成，有著(zhù)強烈的感染力。
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