云雀的心愿教學(xué)設計
云雀的心愿教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話(huà)。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因為森林被亂砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)繩子，綠線(xiàn)中的餓兩個(gè)只識不寫(xiě)。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用可以也可以造句。
3、認識森林對于環(huán)境保護的重要作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話(huà)。
板書(shū)課題：云雀的心愿
讀課題（兩種不同的讀法只因為理解的角度不同）
二、初讀課文，感知大意
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì )是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò )，學(xué)習分段。
�。�1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們去了沙漠
�。�2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類(lèi)亂砍濫伐的結果。
她們去了大河上空
�。�5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了森林水庫的原結果。
�。�2）指名讀第1自然段，試說(shuō)出大意。
一（1）寫(xiě)小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
�。�3）云雀的心愿
�。�14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
�。�11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調器，森林里冬暖夏涼。
讀課文
指名讀課文，對照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對于不能理解的新詞可以通過(guò)解決。
隨文學(xué)寫(xiě)濫壤垮擦四個(gè)字，能發(fā)現它們幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)。
三、作業(yè)
讀課文，看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫(xiě)書(shū)后生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對話(huà)的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復述訓練。
設計理念：
因為本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如漫天飛舞心疼咆哮淹沒(méi)的理解，結合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標：
1、在情境中練習說(shuō)話(huà)。
2、練習分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習分角色朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課文
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是讓沙漠重新變成綠洲。（板書(shū)：沙漠綠洲）
過(guò)渡：讓我們也來(lái)沙漠看看！
二、 精讀課文
1、走近沙漠
�。�1）課件：黃沙飛舞的沙漠
這是什么樣的沙啊漠？
過(guò)渡：這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
�。�2）自由讀第四自然段。
緊扣亂砍濫伐一詞，展開(kāi)想象：你的腦海里出現了什么樣的畫(huà)面？
這些畫(huà)面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀云雀媽媽的話(huà)。
課件出示第四自然段。
�。�3）課件：資料鏈接，更多了解中國土地荒漠化的嚴重性。
此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。ㄔO計理念：飛舞的黃沙，只因人類(lèi)肆意的砍伐而肆虐。在災難面前，我和孩子們將在形象的畫(huà)面里，了解到整個(gè)中國沙漠化的進(jìn)程。這是個(gè)嚴峻的問(wèn)題，也是每個(gè)人都不能逃避的現實(shí)。在真實(shí)的畫(huà)面前，在詳實(shí)的資料面前，我和孩子們一起心痛，一起沉思。）
過(guò)渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著(zhù)我們的綠洲。然而災難并不僅僅是這些。
1、走近泛濫成災的大河
�。�1）指名讀第五自然段，你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）
�。�2）看一段洪水泛濫成災的視頻。
孩子們，你們看到了什么？
這也是亂砍濫伐惹的禍。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？
�。�3）默讀課文第8~10自然段，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的哪些部分能夠儲存水分？
�。�4）畫(huà)森林水庫的示意圖。（師畫(huà)出一棵大樹(shù)）畫(huà)完后解說(shuō)。
�。�5）讀第10自然段。
�。ㄔO計理念：大河里的水泛濫成災只因為森林被破壞引起的森林的蓄水功能的喪失。毫無(wú)阻攔的洪水恣意地毀壞著(zhù)人類(lèi)的家園，也只是因為人類(lèi)的功利。讀，說(shuō)，畫(huà)都是為了讓學(xué)生真切感受到森林的防洪功能。）
過(guò)渡：沒(méi)有了森林，土地荒漠化越來(lái)越嚴重；沒(méi)有了森林，洪水肆虐；可云雀媽媽說(shuō)森林還是空調器呢，讓我們來(lái)讀讀課文11~13自然段。
2、自由讀課文，然后匯報自己的理解。
過(guò)渡：看了這么多，聽(tīng)了這么多，小云雀心里有了一個(gè)心愿，那就是（去沙漠植樹(shù)）。
3、學(xué)習云雀的心愿
�。�1）讀小云雀的話(huà)。
�。�2）這也是（）的心愿。
�。�3）這還是（）的心愿。
課件出示上面的三句話(huà)，一生讀小云雀的，一生讀云雀媽媽的。一生讀我們的心愿。
過(guò)渡：正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的云雀的共同努力，我國的荒漠化問(wèn)題取得了初步的成效。
一、課件，資料鏈接。
關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jì)的資料。
四、朗誦小詩(shī)。
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