北師大版《美麗的武夷山》教學(xué)設計
篇一、北師大版《美麗的武夷山》教學(xué)設計
設計理念：
精讀課文的教學(xué)，應讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內容與領(lǐng)悟情感，理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程。從而鍛煉他們的各種表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
(一)過(guò)程與方法：
1、將讀的訓練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎上進(jìn)行賞讀。
2、通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
(二)知識與技能：
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。
2、能通過(guò)想象，體會(huì )作者所描寫(xiě)的意境。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、在感悟語(yǔ)言的基礎上，感受祖國山河的美好。
2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習;能用自己的話(huà)，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、播放音樂(lè )：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè )。
2、你們說(shuō)，美嗎?今天啊，我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方，那就是美麗的
二、招聘激趣，初步感知。
1、今天周老師收到一封信，我們一起來(lái)看看信上的內容。(出示課件)
2、誰(shuí)來(lái)讀讀：大風(fēng)車(chē)旅行社將在一師二附小招聘一批小導游。你愿意來(lái)試試嗎?
3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地，我們先一起游覽游覽，然后你再當小導游向大家介紹。對于武夷山，你想知道些什么呢?
4、學(xué)生充分閱讀。
5、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。
6、學(xué)生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語(yǔ)
7、讀了課文，現在你都知道了些什么?相機板書(shū)：位置山水漂行
8、總結：好了，剛才大家課文讀得很準確，可別忘了，你們還要當小導游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇，體會(huì )意境。
1、那你們覺(jué)得武夷山的什么最美啊?
2、學(xué)生自由答問(wèn)。
3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。(驚奇的語(yǔ)氣)
溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫(huà)。(還不夠靜)溪水輕輕拍著(zhù)竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì )有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。(還不夠美)
到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著(zhù)山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)
4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂(lè )感覺(jué)一定會(huì )更好。
5、配樂(lè )指名讀。
四、合作探究，體驗嘗試。
1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車(chē)旅行社的小導游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?
2、下面，給大家一個(gè)展示的機會(huì )，我們來(lái)玩一個(gè)我當小導游的游戲。
3、出示課件。
4、學(xué)生分組合作準備。
5、匯報。
6、總結。下課。
篇二、北師大版《美麗的武夷山》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、認字16個(gè)寫(xiě)字10個(gè)，讀懂課文內容。
2、能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子
3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解課文內容，體會(huì )武夷山的奇秀
4、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國美麗河山的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字教學(xué)
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導學(xué)生理解課文內容，感受武夷山的奇秀，體會(huì )祖國大好河山的美麗
教學(xué)準備
1、生字、詞語(yǔ)卡片
2、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件
3、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、導入
出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著(zhù)名和風(fēng)景區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，人勻稱(chēng)它為人間仙境今天我們學(xué)習《美麗的武夷山》。
二、新授
(一)自學(xué)
1、自由讀文。圈出你不認識字并用你喜歡的方法認識這些字。
2、同桌互讀，糾正字音
3、指名分自然段讀文，注意聽(tīng)準字音
4、小組內讀文，注意字音，了解課文內容。
(二)識字
1、讀卡片。學(xué)生匯報自己認識的生字或生字詞，老師將相應的生字卡片貼到黑板上，同學(xué)們齊讀。
2、競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法：我出四名小評委，分別為四個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)字，看哪個(gè)小組的同學(xué)識字最多
3、認讀詞語(yǔ)卡片。出示詞語(yǔ)卡片或多媒體課件，讓學(xué)生快速認讀
(三)寫(xiě)字
1、老師指導。征求學(xué)生的意見(jiàn)，找出學(xué)生認為最難寫(xiě)的了，老師范寫(xiě)
2、學(xué)生指導。學(xué)生做，老師說(shuō)出每個(gè)生字在田字格中的們置
(四)評價(jià)
1、自評。說(shuō)出自己寫(xiě)的`字中最滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的地方
2、互評。指出對方的優(yōu)點(diǎn)或不
(五)練習
1、比一比，組成詞語(yǔ)
幅( )飄( )喚( )緩( )
福( )漂( )換( )暖( )
2、部首加熟字組成學(xué)過(guò)的字，并組成詞語(yǔ)。學(xué)生可以自己選擇，多寫(xiě)一些字。
爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(風(fēng)景)
丁+( )=( )( )纟+( )=( )( )
第二課時(shí)
一、新授
(一)自學(xué)
1、自讀。輕聲讀，課文有幾個(gè)小節
2、指名讀。分小節指名讀，每小節告訴我們什么?
(二)交流
1、第一小節指名讀。想一想這一小節告訴我們什么?特點(diǎn)是什么?
2、第二小節
(1)輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點(diǎn)，小組討論，也可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)
(2)出示武夷山景圖，一邊看一邊想
(3)看圖想象武夷山的險峻及造型奇特，有感情讀一讀
3、第三小節
指名讀文，思考武夷山的水有什么特點(diǎn)?讀了你怎樣的感覺(jué)?
4、第四小節。
讀第四小節，思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿?huì )有人詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)?
小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區的，當時(shí)的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫(huà)面，是否有入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)
(三)誦讀
1、老師范讀，學(xué)習技巧
2、同桌練計，相互學(xué)習
3、小組賽讀，體驗升華4、指名朗讀，體會(huì )情感
(四)欣賞
配樂(lè )和展示武夷冊風(fēng)景圖，有感情地朗讀全文
(五)練習
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
靜靜地緩緩地――――
曲曲彎彎――――
2、照樣子寫(xiě)句子
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得―――――――――
到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
――――――，可以―――――――，也可以―――――――
3、給山起名子
出示32頁(yè)的語(yǔ)文天地第三題，或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，給山起名字。
【《美麗的武夷山》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
美麗的武夷山的教學(xué)設計06-22
美麗的武夷山教學(xué)設計08-20
《美麗的武夷山》教學(xué)設計02-20
《美麗的武夷山》教學(xué)設計01-09
課文《美麗的武夷山》教學(xué)設計06-22
《美麗的武夷山》教學(xué)設計及評析06-22
《美麗的武夷山》教學(xué)設計范文06-22