《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計三篇
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計一
教學(xué)目標
1．學(xué)習生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國 應接不暇”。
2．訓練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
3．引導學(xué)生體會(huì )哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力和作文能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2．學(xué)習描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
課時(shí)安排
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設計
1．回答文中設計的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
3．觀(guān)察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達能力訓練。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．檢查預習情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
�。ǘ┱w感知
作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？
�。ㄈ┻^(guò)程
1．檢查預習、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）指讀課文、正音、解詞。
�、僮x準字音：
“顫”chàn“應接不暇”中“應”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì
�、诶斫庠~語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現出來(lái)。
南國：指我國的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。
應接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。
�。�2）用“______”劃出文中你認為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細體會(huì )。
�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．揭題，學(xué)生自悟：
�。�1）板書(shū)課題。
“天堂”指什么？在文中怎樣理解？
文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？
�。�2）默讀全文思考：
作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？
�。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著(zhù)重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著(zhù)重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）
3．小組討論：
我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”── 大榕樹(shù)。
第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“
鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。
第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．分析課文，理解課文內容。
2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3．體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。
�。ǘ┠繕送瓿蛇^(guò)程
1．學(xué)習第一段。
讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)的？
�。�1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì )到，當時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì )到的。）
�。�2）練習朗讀，體會(huì )作者游玩時(shí)愉悅的心情。
2．學(xué)習第二段：
�。�1）出示投影片（文中插圖）。
看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。
�。í毮境闪�，枝繁葉茂，充滿(mǎn)生機與活力，郁郁蔥蔥……）
�。�2）默讀思考：
作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？
主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用____________線(xiàn)劃出來(lái)。
�。�3）小組討論、互相交流：
�。ㄟ@一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了�！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方�！雹邸爱斘艺f(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數”。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上�！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)�！保�
�。�4）圖文對照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：
出示投影片1：
�。ㄟ@兩句話(huà)寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數目不可計數”的原因。
�。�5）指導朗讀，培養學(xué)生體驗“美”、欣賞“美”的能力。
�。�6）小結：
這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。
3．學(xué)習第三段：
�。�1）指名讀第三段
思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
�。ㄟ@一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。）
�。�2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：
再讀思考：
作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )作者當時(shí)的心情。
�、僮髡哂门疟染洹按蟮�，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！睂�(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節奏感強，非常上口。
�、谧髡哂昧藬M人句“樹(shù)上就變得熱鬧了�！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著(zhù)，那歌聲真好聽(tīng)�！睂�(xiě)出了鳥(niǎo)兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）
�。�3）感情朗讀，體會(huì )這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。
�。�4）小結：
這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
4．學(xué)習第四段：
�。�1）自由讀第四段。
說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。
�。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��！”體會(huì )到作者的心情是愉快的，感到留戀。）
�。�3）感情朗讀、深化理解
�。ㄒx出留戀、贊美之情。）
�。ㄈ┱n后作業(yè)
1．有感情地朗讀課文
2．背誦課文
�。◤摹拔覀兊拇瑵u漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國的樹(shù)”。）
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
圍繞重點(diǎn)，學(xué)習表達
（二）目標完成過(guò)程
1．過(guò)渡：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解了這篇課文按游覽路線(xiàn)寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的，這是我們這節課學(xué)習的重點(diǎn)。
2．投影出示自學(xué)提綱：默讀思考
集中交流、整理
�。�1）時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo)，因為天晚了，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒，因為早晨，鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。
�。�2）因為這棵榕樹(shù)很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到了保護，便于鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖，因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。
3．再讀課文，討論交流。
�。�1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？
�、俅箝艠�(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來(lái)寫(xiě)，這就是對榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。如“枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�
�、谧髡叩诙蔚进B(niǎo)的天堂看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如：“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！�
�、蹖�(xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內容寫(xiě)得更具體、更準確，動(dòng)靜結合，可以增強文章的感染力。
4．朗讀課文，深化理解。
（三）總結擴展：
1．總結全文，歸納中心。
�。ū疚挠洈⒘俗髡吆退呐笥褍纱谓�(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。表達了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。）
2．學(xué)習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言�？梢岳斫馕恼聝热�，學(xué)習本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，保護環(huán)境等某一方面來(lái)談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀(guān)察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。）
（四）布置作業(yè)
1．摘抄佳句。
2．用“---------------------”線(xiàn)畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“──”線(xiàn)畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長(cháng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
參考資料
1．榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長(cháng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(cháng)出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。榕樹(shù)葉、根、樹(shù)皮可入藥。
2．廣東省新會(huì )縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹(shù)，盤(pán)根錯節，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠遠望去，就像漂在水面上的一大片樹(shù)林，引來(lái)無(wú)數鳥(niǎo)兒棲息其上。當地人稱(chēng)它為“鳥(niǎo)的天堂”。
3．畫(huà)眉鳥(niǎo)：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽(tīng)。
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計二
教學(xué)目標
1．理解課文內容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀(guān)之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2．培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
3．通過(guò)理解前后兩次對“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì )事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
4．學(xué)會(huì )本課的生字新詞
5．有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)了解前后兩次對“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì )事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
2．課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加引號，有的沒(méi)有加呢？
3．體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達感受。
教學(xué)難點(diǎn)
1．大榕樹(shù)為什么長(cháng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì )有疑問(wèn)，要講清楚。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)手段：自制課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
設計意圖：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀(guān)之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
過(guò)程：
一、談話(huà)
1．什么是天堂？（指名回答）2．板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì )是什么樣子呢
二、按照要求讀書(shū)
1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。3．把不理解的地方打上問(wèn)號。
三、檢查自學(xué)效果
1．指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方�；ハ嘟涣�。
四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識
巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì )訪(fǎng)友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的�！傍B(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢？“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì )市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五、了解課文主要內容
1．作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”？2．那些句子最能表現作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達了什么感情。
六、學(xué)習生字
1．指名讀詞讀字。2．指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。3．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
板書(shū)：18．鳥(niǎo)的天堂
第一次 大榕樹(shù)
第二次 鳥(niǎo)的天堂
第二課時(shí)
設計意圖：從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀(guān)之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
過(guò)程：課前板書(shū)課題。
一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè )的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習《鳥(niǎo)的天堂》（出示課件：群鳥(niǎo)圖）這節課，現在，你們就是這一只只小鳥(niǎo)，那你們還緊張嗎？這節課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受”鳥(niǎo)的天堂”。
通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”）
二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：
1．出示課件（12-13自然段的內容）
2．自由讀這一部分，這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）
3．當學(xué)生讀到“應接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解。
4．這一段主要應讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。（引導讀“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。）
5． 學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著(zhù)，它可能在說(shuō)什么呢？（可能在說(shuō)，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì )喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境──大榕樹(shù)身上聚集。
三、出示課件，學(xué)習第一部分：（課文7-8自然段的內容）
1．自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì )喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注）。在不理解的地方做上記號。
2．小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì )喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來(lái)。
3．班級交流。（樹(shù)大、美）
A、當學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。
B、當學(xué)生講到“不可計數”和“臥”字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。
C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。
D、假如你沒(méi)有，那老師想提出一個(gè)問(wèn)題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉�(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì )有這種感受呢呢？
1．學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看�！雹塾酗L(fēng)吹過(guò)。）
2．出示課件理解。
E、這么美，這么大的樹(shù)，我們怎么才能讀出來(lái)呢？
指名讀7-8自然段。評價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀。
教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）
齊讀。
四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？
現在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。
學(xué)生寫(xiě)廣告詞。
互相交流。
五、同學(xué)們寫(xiě)的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節課黑板上忘記寫(xiě)什么了？
如果你們不想讓老師有一種缺陷的話(huà)，出示《桂林山水》一課的板書(shū)，根據這個(gè)請大家為老師設計板書(shū)。
學(xué)生設計，組織交流。
六、這么美的地方，為什么會(huì )有這么美呢？
學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。
小結課文。
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計三
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)習本課生字新詞
2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
教學(xué)準備
1．多媒體課件，生字卡片。
2．有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、作者的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導入，激發(fā)興趣
1．齊讀課題�？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè )園、有很多鳥(niǎo)……發(fā)揮學(xué)生想象。）
2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）
3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì )縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(cháng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(cháng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(cháng)，它已長(cháng)成了榕樹(shù)林，占地達16畝。被當地人稱(chēng)為“神樹(shù)”�！疤焯弥械臉�(lè )園”。又因為上面棲息著(zhù)許多鳥(niǎo)，被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。）
4．今天這節課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹(shù)。
二、自由讀課文，掌握生字新詞
1．指名讀文，讀準字音。
2．投影出示練習：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
3．自學(xué)生字，掌握字形。
重點(diǎn)指導
梢：形聲字，與“稍、捎”區分。
暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區分。
4．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續：前前后后，時(shí)斷時(shí)續。
展示：明顯地表現出來(lái)。
留戀：舍不得離開(kāi)。
不可計數：沒(méi)有辦法來(lái)計算，形容數量很多。
應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。
三、理清文章的脈絡(luò )
1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？
2．匯報交流。
學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo)。
學(xué)生乙：課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。
3．理清課文的脈絡(luò )。
�。�1）作者是按游覽的順序寫(xiě)的�？梢苑譃閹讉�(gè)部分？
�。�2）學(xué)生匯報：
課文可以分為四個(gè)部分。
�。�1—4）作者和朋友劃船出去游玩。
�。�5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
�。�10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
�。�14）作者對“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．理解課文內容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
2．學(xué)習作者動(dòng)靜結合的描寫(xiě)方法。
3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知
1．導入：請同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè )曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂──板書(shū)。）
2．這節課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì )縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）
3．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì )一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？ （榕樹(shù)──大、茂盛；鳥(niǎo)──多、歡快）
二、重點(diǎn)感悟、體會(huì )榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀(guān)景象
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，體會(huì )后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報。
�。ǘ﹨R報交流。
大榕樹(shù)：
1．大
學(xué)生甲：有機會(huì )看清它的'真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數目不可計數。
�。�1）匯報讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（從不可計數體會(huì )出枝干數目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。）
�。�2）重點(diǎn)體會(huì )“真”字。
兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì )一下。
出示投影：
學(xué)生體會(huì )出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
�。�3）重點(diǎn)體會(huì )“又”字。指樹(shù)根很多。
出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì )根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀(guān)。）
學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。
�。�4）體會(huì )“臥”字。（樹(shù)占地面積大。）
�。�5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）
�。�6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結合具體情況請學(xué)生作答。）
�。�7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）
2．茂盛。指名讀句，談體會(huì )。
學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。）
�。�1）重點(diǎn)體會(huì )“推”。請同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。
學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
�。�2）重點(diǎn)體會(huì )“顫動(dòng)”。
同學(xué)演示，體現微微地動(dòng)態(tài)。
�。◤闹形覀凅w會(huì )到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。）
學(xué)生丙：從對大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹(shù)。
3．看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。
4．請學(xué)生反復朗讀這部分內容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì )榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。
5．請學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。
鳥(niǎo)
1．播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。
2．導語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。
3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì )出這里的鳥(niǎo)兒多？
4．學(xué)生匯報。
我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。）
我注意地看著(zhù)，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。（應接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）
大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的……有的……有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類(lèi)也很多。）
一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著(zhù)，那歌聲真好聽(tīng)。（體會(huì )到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè )地叫著(zhù)。）
5．教師借機指導，激發(fā)學(xué)生的想象力。
那么，請大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）
6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？
學(xué)生齊讀（投影出示）
昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
7．教師追問(wèn)：
�。�1）從這句話(huà)中，你發(fā)現了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號，而第二個(gè)則沒(méi)有。）
�。�2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？
�。ǖ谝粋�(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著(zhù)幸福的生活。）
8．配上歡快的音樂(lè )，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上。
9．再讀課文這一部分，體會(huì )熱鬧歡快的場(chǎng)面。
三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因
1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？
2．學(xué)生根據查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。
3．小結：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當地的居民愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(cháng)的有機養料。使這棵榕樹(shù)長(cháng)得愈加的繁茂。
四、思維拓展，深化主題
1．播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件。
2．出示思考題：
請你以導游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜……。
3．學(xué)生分頭準備。
4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達自己學(xué)習的感受。匯報交流。
五、總結全文
大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護動(dòng)物。保護環(huán)境，保護大自然。
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