二年級語(yǔ)文公開(kāi)課的教學(xué)設計
我的發(fā)現
這是一道組合拆分認字的練習題，藍綠相配的長(cháng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認真觀(guān)察，自己去拆字。
1．學(xué)生各自找組合體中所隱藏的字（可一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)），看誰(shuí)找得快，找得多。
2．拓展練習：
�。�1）樹(shù)、春、園分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？
樹(shù)──木、又、寸、權、對
春──一、二、三、人、日
園──二、兒、元、口
�。�2）讓學(xué)生自己寫(xiě)出能夠拆分的字，相互考一考。
日積月累
我會(huì )接是一道詞語(yǔ)接龍練習，后面一個(gè)詞的第一個(gè)字是前面一個(gè)詞的最后一個(gè)字。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓練思維的靈活性。
1．讓學(xué)生以小組為單位根據題目進(jìn)行口頭接龍練習，看哪組接得長(cháng)。示例：
父親-親人-人生
生活-活動(dòng)-動(dòng)作-作文-文章
生日-日月-月光-光明-明白-白天-天氣
看見(jiàn)
見(jiàn)面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云
見(jiàn)效-效果-果園-園地-地方-方向
2．教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生練習（可用開(kāi)火車(chē)形式）。
參考詞語(yǔ)：
左右
右邊-邊遠-遠方-方向-向日葵-葵花-花藍-籃球
右手-手中-中國-國家-家長(cháng)-長(cháng)大-大人-人民
鮮花
花草-草地-地點(diǎn)-點(diǎn)頭-頭腦-腦袋
花生-生長(cháng)-長(cháng)高-高山-山村-村莊-莊稼
3．學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)做接龍練習。
讀讀說(shuō)說(shuō)是把字名改成被字句的練習。第一、二句是改寫(xiě)的例句，第三句是要求學(xué)生改說(shuō)的句子。他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里應改為小魚(yú)被他扔進(jìn)大海里。改前要讓學(xué)生反復朗讀例句和要改的句子，改后要讓學(xué)生對比著(zhù)朗讀這兩個(gè)句子，自然感知改把字句為被字句，就是句中兩個(gè)事物主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的轉換，不要出現術(shù)語(yǔ)。下面的例句可作擴展練習：
1．小潔把氣球拿走了。
被。
2．?huà)寢尠咽軅难嘧又魏昧恕?/p>
被。
讀讀背背是讀背《小花鹿》。這是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)，配圖中的小花鹿更是呼之欲出，可愛(ài)極了�？梢韵纫龑W(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛(ài)之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛(ài)。讓學(xué)生覺(jué)得我就是淘氣可愛(ài)的小花鹿。最后讓學(xué)生熟讀成誦。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是保護有益的小動(dòng)物。有了話(huà)題，還要善于打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子�？赏ㄟ^(guò)播放各種小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)課件或出示掛圖，情境導入，激起學(xué)生說(shuō)的欲望，講的沖動(dòng)。在此基礎上讓學(xué)生人人開(kāi)口。說(shuō)的過(guò)程中，要相機誘導，激活思維，拓寬思路，讓學(xué)生想得開(kāi)一點(diǎn)，遠一點(diǎn)。
本次口語(yǔ)交際的基本內容包括以下三個(gè)方面：一是說(shuō)名稱(chēng)，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；二是講道理，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎樣有益；三是想辦法即設想出如何保護有益小動(dòng)物的具體辦法�？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動(dòng)物的意識。
教師要多形式多角度地創(chuàng )設交際的情境，實(shí)現真正意義上的生與生、師與生的互動(dòng)，讓學(xué)生充分對話(huà)。如，安排同桌互說(shuō)、小組討論、自愿組合對話(huà)，還可以組織小小辯論會(huì )。
可安排下面幾個(gè)環(huán)節。
1．演示群鳥(niǎo)翱翔和動(dòng)物樂(lè )園的圖片或錄像，創(chuàng )設情境，導入新課：
你認識畫(huà)面上的哪些小動(dòng)物？除了這些小動(dòng)物，你還能說(shuō)出其他小動(dòng)物的名稱(chēng)嗎？
2．同桌互相考一考，這些小動(dòng)物對人類(lèi)有哪些益處？
3．四人小組討論：我們應該怎樣保護這些可愛(ài)的小動(dòng)物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點(diǎn)撥指導）
4．反饋交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結果。（教師應該鼓勵學(xué)生大膽表達，學(xué)生討論出來(lái)的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說(shuō)的同學(xué)質(zhì)疑）
5．動(dòng)手實(shí)踐，比如，制作標語(yǔ)牌，畫(huà)宣傳畫(huà)。
展示臺
本組展示臺，主要是針對本組的專(zhuān)題──保護環(huán)境設計的。教師要在前面幾課的學(xué)習中有意識地安排有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生提前準備并保存好展示用的成果。比如，在教學(xué)識字7時(shí)，讓學(xué)生保存好自編的順口溜；教學(xué)《紅領(lǐng)巾真好》時(shí)，保存好自制的鳥(niǎo)巢。對學(xué)生自編的順口溜或兒歌，不要求有多長(cháng)的篇幅，也不要苛求字數、押韻等，只要意思清楚就行，讓學(xué)生在寬松，愉快的氛圍中把自己的作品展示出來(lái)，和大家交流。
教師可以另編一些順口溜或兒歌，展示出來(lái)，供學(xué)生參考。比如：
小朋友，講衛生，果皮紙片不亂扔。
校內校外一個(gè)樣，環(huán)境衛生人人爭。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是說(shuō)有趣的動(dòng)物、植物。課前請全體同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、調查或查閱資料，了解一些動(dòng)物、植物的知識。老師也可以找一些資料發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生閱讀。
一、小組討論交流
1．展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
2．互相推薦自己最感興趣的內容。
3．用簡(jiǎn)單的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內容。
二、召開(kāi)動(dòng)物、植物介紹會(huì )
1．創(chuàng )設情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識，可以說(shuō)是動(dòng)植物的`小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)動(dòng)植物講解團向別人介紹動(dòng)植物，你們愿意嗎？
示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們再學(xué)著(zhù)大熊貓的樣子進(jìn)行講解。（播放錄音）
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。
3．分小組準備講稿。
4．學(xué)生小組內練習講解（可用自己喜歡的方式講）
5．各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。ㄟ@次口語(yǔ)交際可以與《活化石》一課的教學(xué)結合進(jìn)行）
展示臺
這是一個(gè)內容非常豐富的展示臺，既可展示一學(xué)期來(lái)寫(xiě)的日記，又可展示自己查閱的有關(guān)動(dòng)植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見(jiàn)所聞。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手，還走出課堂，擴展自己的視野。這是學(xué)期結束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習成果都拿出來(lái)展示、交流。
中華鱘等資料，可以指導學(xué)生以資料卡片的形式展示�？萍拣^見(jiàn)聞，可以先在小組內互相介紹，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )，再在全班介紹。日記的展示，除擺出來(lái)讓大家參觀(guān)外，還可以采取下面的方式讓學(xué)生品嘗成功的快樂(lè )：
1．自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng)；
2．將每個(gè)同學(xué)的好日記打�。ɑ蚴殖┖笱b訂成冊出版，在全班、全年級以至家長(cháng)中發(fā)行。
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