三年級英語(yǔ)上冊第一單元第1-6課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
第一課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.與教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預備鈴后聽(tīng)本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語(yǔ)有一些感性的認識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....
�。�3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm....
�。�5）聽(tīng)錄音，看掛圖；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容。
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè )，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當音樂(lè )停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹？
情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說(shuō)呢？
情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(jià)(Assessment)
做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。
�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。
�。�3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．擴展性活動(dòng)(Extensive-activities)
�。�1）學(xué)生自制面具。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
第二課時(shí)
Let’slearn&Let’schant
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教具準備：
1.教學(xué)課件。
2.本課相應的文具（實(shí)物）和教師卡片。
3.學(xué)生卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。
�。�2）請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）游戲
“聽(tīng)聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調和名字說(shuō)Hello.I'm....蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜對的學(xué)生為本組加一分。
還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes,I'm....如果猜錯，要說(shuō)No,I'm...，猜對得一分。
�。�4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語(yǔ)。
2.呈現新知(Presentation)
�。�1）利用課件呈現新知
[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周?chē)�。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快樂(lè )”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準備好的實(shí)物）。
[圖二]小棕熊打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上。
�。�2）學(xué)習新知
在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。
�。ń虒W(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節單詞，教師應略放慢語(yǔ)速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速。）
�。�3）游戲Showmeyour...
教師說(shuō)單詞，如pencil一詞，教師邊說(shuō)Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同樣的方法練習其他4個(gè)單詞。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著(zhù)單詞來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
3.趣味操練(Practice)
�。�1）小組競賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么�！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒(méi)有猜對，第一位學(xué)生答“No”。
�。�2）猜詞游戲
繼續小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏(yíng)得一分。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。
教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures.)
請學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應的動(dòng)作。(Listenanddotheactions.)
四人一組活動(dòng)，練習Showmeyour...每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
做練習冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：
�。�1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應的文具用品。
�。�2）教師講解題目要求并指導做的方法。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5.擴展性活動(dòng)(Extensiveactivities)
競賽活動(dòng)。
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。
第三課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn)：
制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行
教具準備：
教師課前準備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線(xiàn)繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線(xiàn)繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵土昐howmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應多給孩子些機會(huì )，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點(diǎn)練習打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō)“Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續練習。
二、呈現新課(Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現給學(xué)生。
三、趣味操練(Practice)
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表?yè)P或適當的獎勵。
�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應的節拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。
四、課堂評價(jià)(Assessment)
做練習冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧鼍毩晝灾�，先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺�，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
五、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
�。ǘ┓椒�
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,I’mMsWang，接著(zhù)這位學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類(lèi)推。
第四課時(shí)
Let’slearn&Let’sdo
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)對方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis....的學(xué)習，以及道別的另一種表達法：Seeyou.
教學(xué)難點(diǎn)：
What'syourname?Mynameis....中“name”的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
2.要求學(xué)生準備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）唱“Hello”歌。
�。�2）師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!
�。�3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!I'mPeter.
2.呈現新課(Presentation)
�。�1）老師指著(zhù)自己的英文名卡說(shuō)：Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反復說(shuō)自己的名字，速度由慢到正常。接著(zhù)教師對一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What'syourname?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's....教師對第一個(gè)應答學(xué)生應重點(diǎn)表?yè)P，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學(xué)生認真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，注意引導學(xué)生用Myname's....回答問(wèn)題。
�。�2）跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對“name”一詞中“a”的發(fā)音。
�。�3）學(xué)說(shuō)Seeyou.，告訴學(xué)生其意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì )見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說(shuō)Thankyou.的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導、表率的作用。
�。�4）聽(tīng)錄音，看掛圖或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let'stalk的內容。
3.趣味操練(Practice)
�。�1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let'stalk的對話(huà)。
�。�2）Let'splay中的游戲�？烧垘讉�(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname's....答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區分發(fā)音的正、誤，培養學(xué)生練習聽(tīng)力的能力，養成會(huì )聽(tīng)的習慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
�。�3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's....的方式練習，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
做練習冊本單元第4部分練習。具體教學(xué)步驟參考如下：
�。�1）教師引導學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。
�。�2）教師講解題目的意思并指導學(xué)生做練習的方法。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5.擴展性活動(dòng)(Extensiveactivities)
猜猜我是誰(shuí)的游戲。
請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對方姓名及回答）的句型對話(huà)，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名，此時(shí)教師可根據學(xué)生情況擴展到His/Hername's....的句型。
第五課時(shí)：
教學(xué)目標：
能聽(tīng)說(shuō)認讀5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習用品的詞匯學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習用品的詞匯學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課詞匯的認讀。
教具準備：
1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
2教師準備手偶
教學(xué)過(guò)程：
一熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!
B:Hi!A!Hi!C!
C:Hi!B!Hi!D!
D:Hi!C!Hello!E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內容還可以是詢(xún)問(wèn)姓名等。如：
C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
�。�2）通過(guò)圖片和單詞卡片復習學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
�。�3）游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復習單詞
A：Touchinggame：將文具的.圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏(yíng)得一分。
B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
二呈現新課(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著(zhù)實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說(shuō)明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學(xué)后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過(guò)做Touchandsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或實(shí)物放在書(shū)桌上，教師說(shuō)：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習其它各詞。
�。�2）Let’sdo
A：邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
三趣味操練(Practice)
�。�1）就學(xué)校和學(xué)習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習。
�。�2）游戲：畫(huà)文具。請一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。
�。�3）通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。
第六課時(shí)：
教學(xué)目標：
能聽(tīng)唱歌曲“HELLO”
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)力練習和學(xué)習有節奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌謠的學(xué)習
教具準備：
準備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內容相關(guān)的詞卡和圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。
�。�2）復習有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。
�。�3）游戲
用Showmeyour….請學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。
�。�4）游戲
用Simonsays復習第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作。
二、呈現新課(Presentation)
教師從自己準備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著(zhù)自己說(shuō)：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：Ihaveapencil.拿出一把尺子說(shuō)：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea….是“我有一個(gè)….”后，請學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：Ihavea….
請一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Metoo!
三、趣味操練(Practice)
�。�1）操練Let’schant
a.全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’schant部分的內容。
b.不聽(tīng)錄音，邊打節拍邊試說(shuō)本部分的內容。
c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類(lèi)推。
d.小組練習。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內朗讀。
e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習。
�。�2）聽(tīng)力練習：Let’scheck
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