語(yǔ)文第四冊恐龍的滅絕教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

　　3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。

　　教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話(huà)激趣：（課件或掛圖出示恐龍）。同學(xué)們，你們認識它們嗎？你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識？

　�。ńY合學(xué)生對恐龍的認知，啟發(fā)談話(huà)，尊重學(xué)生的體驗，豐富學(xué)生的認知。在交流過(guò)程中，實(shí)現向課文內容的自然過(guò)渡。）

　　2、觀(guān)察感知：教師準備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們，現在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你們，看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型？在學(xué)生搶答的基礎上，引導學(xué)生交流對恐龍的了解。

　　二、初讀：

　　1、自由讀文。邊讀邊畫(huà)，自主識字。借助拼音或工具書(shū)把生字詞語(yǔ)讀準確。

　　2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的'識字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識字方法。

　　3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長(cháng)句子），師生共同練讀評議。

　　4、交流在讀書(shū)中了解到的信息。讀懂了哪些內容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行的解答。如：“恐龍歷史比人類(lèi)歷史長(cháng)遠得多”“現在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細致的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生繼續讀書(shū)研究，進(jìn)行解決。

　　三、朗讀

　　1、指導默讀課文，邊讀邊標畫(huà)。想想課文向我們講述了哪些內容？（教師在這個(gè)過(guò)程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）

　　2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫(huà)，教師巡視引導學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書(shū)。

　　3、讀書(shū)匯報。教師相機引導學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。

　　四、寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“亡、肉、耐、類(lèi)”。

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察交流在書(shū)寫(xiě)中應注意的問(wèn)題及記憶方法。如“類(lèi)”：一種大米等。

　　3、學(xué)生認為難的字，教師示范書(shū)寫(xiě)。（如“類(lèi)”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，米的最后一筆。）

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、出示生字卡片，組織學(xué)生復習上節課學(xué)習的字詞。指讀、擴詞、聽(tīng)寫(xiě)相結合。

　　2、指讀課文，共同回顧上節課學(xué)習的收獲。

　　二、寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“謎、傳染、嚴寒”。

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，交流書(shū)寫(xiě)中的注意事項。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理。 3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評議。

　　三、研讀

　　1、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)恐龍滅絕的說(shuō)法？

　　2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結組學(xué)習。思考：你為什么喜歡這個(gè)段落？如果讓你根據自己所學(xué)的內容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達清楚？

　　教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的時(shí)候，對學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習進(jìn)行有針對性的指導。如：先要認真讀書(shū)，有次序地交流各自的感受，結合思考問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)和建議等。在學(xué)習過(guò)程中，教師應巡視指導，防止學(xué)習流于形式。

　　3、匯報合作學(xué)習成果。教師應鼓勵學(xué)生采用多種形式匯報讀書(shū)情況。如：有感情地朗讀、復述、轉換身份的介紹或演講、組內扮演采訪(fǎng)等方式。同時(shí)，教師要有意識地引導學(xué)生針對同學(xué)的匯報，互動(dòng)評價(jià)或質(zhì)疑。

　　4、引導學(xué)生想像畫(huà)面，有感情地讀文。

　　四、拓展

　　1、恐龍滅絕的說(shuō)法只有書(shū)上這五種嗎？你是怎么知道的？ 除了這些原因以外，結合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？

　　2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。

　　3、學(xué)習了這一課，你有什么的感受？

　　板書(shū)：

　　31、恐龍的滅絕

　　嚴寒

　　行星撞擊 滅絕

　　偷吃恐龍蛋

　　流行傳染病

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