說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的不同教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生有目的觀(guān)察、仔細觀(guān)察的良好習慣，并把觀(guān)察到的內容按順序說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、培養學(xué)生在交際中養成良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習慣。
3、參透“能者為師”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習按一定的順序仔細觀(guān)察。教學(xué)難點(diǎn)：把觀(guān)察到的說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
教學(xué)準備
1、同種樹(shù)的落葉一小組一片(15片左右)。
2、學(xué)生熟悉的兩棵樹(shù)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程
一、導入：孩子們喜歡做游戲嗎？那我們就一起來(lái)做個(gè)游戲。
二、情景創(chuàng )設一：找樹(shù)葉
1、講規則游戲的名字叫“找樹(shù)葉”。玩法是：我先發(fā)給四人小組的同學(xué)一片樹(shù)葉，請你們仔細觀(guān)察后，我再收回來(lái)放在一起，然后各小組推選一位代表上來(lái)在樹(shù)葉堆里找我發(fā)給你們的那片樹(shù)葉，看哪個(gè)小組的同學(xué)眼睛亮、樹(shù)葉認得清。找得快的小組為贏(yíng)。聽(tīng)明白了嗎？
2、發(fā)樹(shù)葉
3、生觀(guān)察
4、生討論：本小組樹(shù)葉的特點(diǎn)。
5、找樹(shù)葉
6、生討論：(找到的`小組說(shuō))為什么能很快找到？(沒(méi)找到的小組說(shuō))為什么找不到？(一起說(shuō))明白了什么？〔引導明白：“仔細觀(guān)察、抓住特點(diǎn)”才能認清事物
三、情景創(chuàng )設二：當小老師
1、出示掛圖一“柳樹(shù)圖”。
2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么樹(shù)？它和別的樹(shù)有什么不同的地方？(準備1分)
3、抽多生介紹，教師相機點(diǎn)撥“有順序是觀(guān)察的基本要領(lǐng)”。
4、出示掛圖二“松樹(shù)圖”。
5、提問(wèn)：這又是什么樹(shù)？誰(shuí)能仿照剛才那位小朋友的順序介紹一下這棵樹(shù)？
6、抽生介紹，教師相機點(diǎn)撥“對比觀(guān)察是抓住事物特點(diǎn)的好方法”。
7、過(guò)渡：孩子們認識了這兩種樹(shù)。假如有一群一年級和學(xué)前班的小朋友，他們也想了解這兩棵樹(shù)，你們愿意幫助他們嗎？那請同桌的同學(xué)一位當小老師，一位扮演一年級或學(xué)前班的小朋友，來(lái)練習一下。 教師提示：演練的時(shí)候要注意“有禮貌、大膽說(shuō)，認真聽(tīng)”。
8、同桌練習，抽生匯報。
9、同學(xué)評議(圍繞“有禮貌、大膽說(shuō)、認真聽(tīng)”來(lái)說(shuō))。
三、情景創(chuàng )設三：同伴交流
1、過(guò)渡：孩子們！知道得比別人多的就可以當別人的教師；反過(guò)來(lái)，如果別人比自己知道得多，我們就應該趕緊向他學(xué)習，只有這樣自己的知識和才干才能增長(cháng)得快。記住“虛心使人進(jìn)步”這句話(huà)。想不想了解更多樹(shù)的知識？請同學(xué)們拿出自己的畫(huà)。把你知道的有關(guān)樹(shù)的知識介紹給同學(xué)。同學(xué)有什么問(wèn)題也可以虛心請教。誰(shuí)愿意來(lái)給大家做個(gè)樣子？
2、抽生示范，相機點(diǎn)撥可按“畫(huà)的什么樹(shù)→與別的樹(shù)有什么不同的地方→為什么畫(huà)它”來(lái)介紹。
3、八人小組自由交流四、課外延伸如果同學(xué)們還想了解更多樹(shù)的知識，就找更多的同學(xué)去請教。
【說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的不同教學(xué)設計】相關(guān)文章：
說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的不同教案07-05
《猴子種樹(shù)》教學(xué)設計01-30
種樹(shù)去的教學(xué)設計08-20
猴子種樹(shù)的教學(xué)設計11-09
猴子種樹(shù)的優(yōu)秀教學(xué)設計12-05
《不同的季節》的教學(xué)設計07-01