課文《猴子種樹(shù)》教學(xué)設計
課文《猴子種樹(shù)》教學(xué)設計
一.課題
猴子種果樹(shù)
二.教學(xué)目的
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。理解生字語(yǔ)。
3.知道做事有耐心、有主見(jiàn)的重要性，不能急于求成。
4. 圖文結合，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內容。
5.訓練學(xué)生的表演能力以及想象、說(shuō)話(huà)能力，從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。
6.明理，沒(méi)有耐心的人，什么事情都不干不成，即便做什么事情都要有信心，有毅力。
三.課型
新授課
四.課時(shí)
2個(gè)課時(shí)
五.教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字。能正確流利地朗讀課文。
熟練地默寫(xiě)詞語(yǔ)，有表情，有感情地分角色朗讀課文。
六.教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語(yǔ)的意思。
理解課文內容，編排表演
七.教學(xué)過(guò)程
設計思路
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？
師：這不，最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹(shù)。[小猴課件]
[從學(xué)生愛(ài)吃的水果導入新課，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，并自然引出本課內容。]
[板書(shū)課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內容。
�。ㄒ唬┳x文識字，分組學(xué)習。
1．用筆畫(huà)出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2．組內交流識字情況，教師巡視。
3．檢查讀音情況。
4．師：現在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起來(lái)。
�。ǘ┳x文了解課文內容。
1．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
你有這個(gè)耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著(zhù)急嗎？
教師引導學(xué)生反復讀以上句子，體會(huì )它們的異同。
三、鞏固識字、寫(xiě)字。
1．整體觀(guān)察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(cháng)些。
3．與橫豎中線(xiàn)相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著(zhù)重觀(guān)察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文
第二課時(shí)
1、導入（復習詞語(yǔ)）。
2、初讀課文。
3、講授新課。
4、改編童話(huà)劇。
5、發(fā)散提問(wèn)。
6、課外作業(yè)。
教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑
一、導入（復習課文內容入手，復習詞語(yǔ)）。
1、師：上節課我們初步學(xué)習了《猴子種樹(shù)》這篇課文，這節課我們繼續學(xué)習這篇課文。
2、板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
4、復習詞語(yǔ)（先開(kāi)火車(chē)認讀，然后拍手齊讀）。
5、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？
�。�1）這篇課文寫(xiě)猴子對別人的話(huà)不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結果什么樹(shù)也沒(méi)有種成的故事。
�。�2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉對它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二�！焙镒佑职蔚籼覙�(shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
師設問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？
三、講授新課。
（一）學(xué)習1——3自然段。
1、請大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）出課件：梨子圖片
2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫(xiě)的？（??又澆水，又施肥??）
3、正當梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫(huà)。
4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話(huà)讀一讀？烏鴉這句話(huà)該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書(shū)：烏鴉)
烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
5、看課件：用“耐心”說(shuō)話(huà)。
�。�1）讀這個(gè)句子。
�。�2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五年才結果，你等不起的意思。
�。�3）設問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？
寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。
�。�4）齊讀這一句話(huà)。
6、農諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。
7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話(huà)，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫(xiě)的？
8、課件：拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。
10、朗讀指導：
“對”讀得快，五年太長(cháng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學(xué)習4——8自然段。
老師提出合作學(xué)習要求，出課件：合作學(xué)習要求
合作學(xué)習要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì )猴子與小鳥(niǎo)的對話(huà)）
2、說(shuō)話(huà)：
檢查合作學(xué)習情況：
一）第4——5自然段。
1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話(huà)的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：麻雀杏四桃三
3、分角色朗讀課文。4、把猴子、杜鵑的話(huà)畫(huà)出來(lái)對讀。
二）檢查6、7自然段。1、按照說(shuō)話(huà)要求匯報6、7自然段。
2、出課件桃圖動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：桃三櫻二讀議
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話(huà)畫(huà)出來(lái)對讀。
三）學(xué)習第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）
2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？
3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機表?yè)P：多讀書(shū)就是好！
（三）學(xué)習文章的最后一個(gè)自然段。
1、老師小結：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
板書(shū)：一事無(wú)成
4、讀了這篇課文，你有什么想法？
�。�1）要有耐心，自己看準的事，不要嫌時(shí)間長(cháng)。
�。�2）A、有的說(shuō)喜歡。
�。�3）B、有的說(shuō)不喜歡。
老師引導他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。
猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。
�。�4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？烏鴉、麻雀、杜鵑不應該這樣說(shuō)，應該給猴子以鼓勵。
�。ㄋ模┱n件：猴子的想法（三句話(huà)）
A、對，五年太長(cháng)，我可等不及。
B、對，四年太長(cháng)了，我也等不及。
C、對，三年也太長(cháng)，我還是等不及。
�。�5）板書(shū)：聽(tīng)信人言沒(méi)有耐心
5、齊讀課文。
（五）改編童話(huà)劇。
1、自編自演童話(huà)劇，評最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當評委，評出最佳演員。
一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話(huà)劇。XX扮演猴子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演杜鵑，
3、評童話(huà)劇獎。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？
4、發(fā)獎。
�。┌l(fā)散提問(wèn)。
1、師：我們的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)猴子種樹(shù)這樣的事嗎？
生：一個(gè)同學(xué)學(xué)習特長(cháng)，先學(xué)習唱歌，認為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)多久，覺(jué)得畫(huà)畫(huà)也不容易；后來(lái)改為打球，覺(jué)得打球也很累也不想學(xué)了??人家學(xué)畫(huà)畫(huà)的都參加畫(huà)展了，學(xué)打球的也成了籃球隊隊員，他什么特長(cháng)也沒(méi)有學(xué)成。
2、讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著(zhù)省事的人，最終，一無(wú)所獲。
我們做什么
事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。做事要有主見(jiàn)，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
四、作業(yè)處理
學(xué)生會(huì )講故事
小組再指名表演
全班集體表演讀
五、板書(shū)設計
猴子種果樹(shù)
烏鴉梨五杏四 拔
喜鵲杏四桃三 拔
杜鵑桃三櫻二 拔
“櫻桃好吃樹(shù)難栽
教訓:沒(méi)有耐心，不能成功
六、教具
習字冊、小黑板、掛圖
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