關(guān)于《音樂(lè )巨人貝多芬》的教學(xué)設計
［教學(xué)目標］
1、知識與能力
�。�1）查字典，看注釋?zhuān)x準每個(gè)字的的音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，《音樂(lè )巨人貝多芬》教案設計7。
�。�2）探究幾個(gè)難句的含義，把握文章內容。
�。�3）體會(huì )課文中出色的肖像描寫(xiě)，學(xué)習從肖像描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)教師指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、影視等各種資源收集資料、整理資料，以便進(jìn)一步了解人物。讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種新型的學(xué)習方法。
�。�2）通過(guò)上網(wǎng)查資料，利用網(wǎng)絡(luò )課件學(xué)習，提高學(xué)生熟練掌握現代信息技術(shù)的能力。
�。�3）通過(guò)對課文中疑難問(wèn)題的探究，理解文章內容，體會(huì )課文中出色的肖像描寫(xiě)。
�。�4）通過(guò)人物速寫(xiě)練習，學(xué)習塑造人物的學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)欣賞貝多芬的《命運》交響曲，提高學(xué)生對音樂(lè )美的感受能力，激發(fā)學(xué)生對貝多芬的熱愛(ài)。
�。�2）學(xué)習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，形成堅強樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
二、［教材分析］
本課是在七年級語(yǔ)文（下）第三單元（名人單元）中，學(xué)習本課探尋貝多芬的生命足跡，學(xué)習他的頑強精神。更要引導學(xué)生學(xué)習本文塑造人物的方法。
三、［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］
1、重點(diǎn)：把握文章內容，學(xué)習運用勾勒外貌刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
2、難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義，初中一年級語(yǔ)文教案《《音樂(lè )巨人貝多芬》教案設計7》。
四、［教學(xué)方法］
基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)生主動(dòng)參與型教學(xué)模式。
五、［課前準備］
查字典，看注釋?zhuān)熳x課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
六、［教學(xué)用時(shí)］
1課時(shí)
七、［教學(xué)過(guò)程］
（一）情境導入：
提出問(wèn)題，（師：對一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么最重要？對一個(gè)歌唱來(lái)說(shuō)什么最重要？那對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)又是什么最重要呢？生：耳朵。師：耳聾對平常人是一部世界的死亡，對音樂(lè )家是整個(gè)世界的死亡。而我們今天所要了解的這位音樂(lè )家貝多芬卻在他耳聾后創(chuàng )作出許多優(yōu)秀的音樂(lè )作品。）聽(tīng)《命運》交響曲。
（二）新課教學(xué)：
1、"貝多芬"這個(gè)名字，大家也許很熟悉，而對于這個(gè)人，大家也許是"對面不相識"，不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們可以借助網(wǎng)絡(luò )課件來(lái)了解貝多芬。
2、教師介紹課件的使用方法。
3、學(xué)生打開(kāi)"影音資料"和打開(kāi)"語(yǔ)文網(wǎng)站鏈接"下的幾個(gè)網(wǎng)址，查閱有關(guān)貝多芬的資料。學(xué)生交流查閱的資料。
4、打開(kāi)"質(zhì)疑探究"，學(xué)生將在課文預習過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題發(fā)表在BBS公告欄中，同學(xué)老師幫助答疑。
5、我們這堂課，主要是學(xué)習如何通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)表現人物性格，請學(xué)生找出文中描寫(xiě)貝多芬外貌的語(yǔ)句。打開(kāi)"性格分析"，請同學(xué)們試著(zhù)分析一個(gè)他的性格。接著(zhù)分析本文的外貌描寫(xiě)的特點(diǎn)。（作者不單純是外表和外貌的簡(jiǎn)單描繪，而是從肖像描寫(xiě)中展示了貝多芬的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，給我們讀者以深刻的印象）。
6、打開(kāi)"外貌對比"，請同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫(huà)與課文中的描寫(xiě)作個(gè)對照，看看像不像，像在哪？學(xué)生讀出相似的語(yǔ)句。師指導：成功的'外貌描寫(xiě)，往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的方面來(lái)重筆刻畫(huà)。做到以形傳神。
7、學(xué)習用這種塑造人物的方法來(lái)寫(xiě)作。打開(kāi)"人物速寫(xiě)"作5分鐘片段作文，刻畫(huà)同班同學(xué)，不說(shuō)出姓名，選三作同學(xué)的作品屏幕廣播，由大家根據所寫(xiě)的外貌來(lái)判斷是誰(shuí)，最后學(xué)生點(diǎn)評，論其寫(xiě)法的得失。
（三）課堂小結：
貝多芬是偉大的，不僅是因為他是一位杰出的音樂(lè )家，也因為他是一位能勇敢與命運作斗爭的人。
我們今天學(xué)習了如何抓住特征來(lái)描寫(xiě)人物外貌塑造人物的寫(xiě)作方法，也學(xué)習了貝多芬那生命不息，戰斗不止的頑強精神。因為生活不會(huì )總是一帆風(fēng)順的，會(huì )有許多挫折與不幸等著(zhù)我們去面對，我們要以貝多芬那樣頑強的精神去戰勝他們。
（四）布置課外作業(yè)：
1、將人物速寫(xiě)整理出來(lái)，寫(xiě)有作文本上。
2、聽(tīng)貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)素養。
3、課外閱讀《約翰·克利斯多夫》。
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