二年級語(yǔ)文下冊第五單元第17課《稱(chēng)象》教學(xué)設計范文
知識與技能：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )讀文中11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解曹沖是怎么稱(chēng)象的。
過(guò)程與方法：
4、通過(guò)讓學(xué)生復述故事來(lái)理解課文內容，體會(huì )曹沖的機靈、聰明。
5、說(shuō)一說(shuō)還有什么好辦法，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
6、引導學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解關(guān)于大象和曹沖的資料。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讀懂故事，學(xué)會(huì )從多種角度，變通的思考問(wèn)題。
課前準備：
課件、搜集有關(guān)于大象和曹沖的故事。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮胄抡n，揭示課題：
今天我們學(xué)習一篇新課文《稱(chēng)象》（板書(shū)課題），“象”就是我們在公園、電視中看到的.大象�！胺Q(chēng)象”就是稱(chēng)大象的重量，看了這個(gè)題目你們想知道什么呢？（誰(shuí)稱(chēng)象，為什么要稱(chēng)象，怎樣稱(chēng)的，稱(chēng)出來(lái)了嗎等）這些問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。
�。ǘ┏踝x課文：
1．了解課文內容。
2．動(dòng)筆勾畫(huà)出本課的生字新詞。
稱(chēng)象，官員，曹操，議論，秤桿，砍樹(shù)，宰割，一艘，船舷，趕上岸
稱(chēng)（多音字）
一頭大象，一桿大稱(chēng)，一棵大樹(shù)，一艘大船，一條線(xiàn)
3．分組，聯(lián)系上下文理解字義。
4．分段朗讀，糾正字音，分析字形。
�。ㄈ�、講故事。
這個(gè)故事非常有趣，誰(shuí)能再仔細讀完課文之后，用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
1、 自己準備。
2、 小組內先講一講。
3、 班內交流，教師和學(xué)生從各方面評價(jià)講得怎么樣。
第二課時(shí)
一、復述故事
二、深入理解課文。
�。ㄒ唬杂勺x課文，思考：本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)稱(chēng)象的事？（曹沖）
曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？（古時(shí)候的大官）
�。ǘ畬W(xué)習課文第一段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？引導學(xué)生感知這段的主要內容。
�。�2）讀第1句話(huà)，回答曹操是什么時(shí)候的人？理解“古時(shí)候”指三國時(shí)期，離現在大約有一千七百多年。
�。�3）讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著(zhù)官員和兒子去看象）
�。�4）指導朗讀。
�。ㄈ畬W(xué)習第二段
�。�1）指名讀第2段，其他同學(xué)思考：你讀懂了什么？
回答：象是什么樣子？官員們怎么做的？（使學(xué)生了解本段主要寫(xiě)了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量）。
�。�2）讀第1句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大？
理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認識象的高大。
說(shuō)說(shuō)你了解的大象。你覺(jué)得大象像什么？
�。�3）再讀課文，從中體會(huì )象很大。
�。�4）你還從這一段的哪句話(huà)體會(huì )出大象的高大？讀第2句話(huà)，舉例說(shuō)說(shuō)“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話(huà)里你知道了什么？（象很重，官員們很想知道象有多重）。
再讀這句話(huà)
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