關(guān)于動(dòng)物的運動(dòng)教學(xué)設計
一、教學(xué)設計思路
本課依據“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構的場(chǎng)所，是學(xué) 生“做中學(xué)”的樂(lè )園,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習科學(xué)的學(xué)習方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的習慣。
二、教材分析
《動(dòng)物的運動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動(dòng)物的運動(dòng)和行為》的第一節內容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習運動(dòng)系統組成的知識，揭示動(dòng)物運動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節內容也 是后面學(xué)習動(dòng)物行為的基礎 。因此，通過(guò)本節知識的學(xué)習，可以達到進(jìn)一步培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，追求健康生活方式 的目的。
三、教學(xué)目標
知識目標:
1.描述動(dòng)物運動(dòng)的結構基礎。
2.概述結構和功能的統一性。
3.概述運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
能力目標：
探究實(shí)驗的能力、合作學(xué)習的能力和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生愛(ài)國主義情感，養成細致觀(guān)察和科學(xué)推理的科學(xué)素養。
四、學(xué)情分析
初二學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識的積極性很高，學(xué)習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這 一心理生理特點(diǎn)，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和嚴謹的科學(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖方法和手段
導入新課播放1．動(dòng)物運動(dòng)的錄像片；2．雅典奧運會(huì )運動(dòng)員圖片觀(guān)察、思考。創(chuàng )設情境、激發(fā) 興趣。培養學(xué)生 的愛(ài)國主義情感。
媒體播放
觀(guān)察雞足（爪子）關(guān)節的結構設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如 果不活動(dòng)，運動(dòng)情況會(huì )怎樣？關(guān)節的結構又是如何呢？它有哪些適于運動(dòng)的特點(diǎn)呢？1． 解剖和觀(guān)察雞足關(guān)節。
2．討論并總結關(guān)節的結構具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。 1．體現學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2．既培養了學(xué)生的操作能力，又培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，實(shí)現了由“重結果”向“重過(guò)程”的轉變。實(shí)驗操作
�。◤娬{注意實(shí)驗安全，避免器械傷手）。
人體關(guān)節設疑：人體有哪些關(guān)節？我們在運動(dòng)中應注意哪些？結合實(shí)際生活，討論、總結在運動(dòng)過(guò)程中自我保護的知識。學(xué)以致用，培養知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論
骨骼關(guān)節是骨與骨之間可以活動(dòng)的連結，骨骼在運動(dòng)中起支持作用。
觀(guān)察、思考。
理解運動(dòng)系統的結構。
圖片展示
骨骼肌的結構1．設疑：運動(dòng)中牽拉骨完成運動(dòng)的結構是什么？
2．展示骨骼肌結構的動(dòng)畫(huà)。
觀(guān)察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內 部的結構。
播放動(dòng)畫(huà)
探究骨骼肌的著(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的關(guān)系。1．設疑：有了靈活的關(guān)節，骨骼肌牽動(dòng)著(zhù)骨可以繞著(zhù)關(guān)節活動(dòng)，然而運動(dòng)的具體過(guò)程又是怎樣完成的呢？
2．制作肘關(guān)節的模型，探究骨骼肌的著(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的關(guān)系。
3．播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫(huà)。1 ．制作肘關(guān)節模型，探究骨骼肌的著(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。
2、體驗屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1．通過(guò)模擬實(shí)驗培養解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。
2．培養合作學(xué)習的精神。
3．適時(shí)發(fā)現制作不同關(guān)節模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪?范和說(shuō)明。模型制作
播放動(dòng)畫(huà)
教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)評價(jià)。
動(dòng)物各器官系統協(xié)調配合完成運動(dòng)設疑：動(dòng)物只靠運動(dòng)系統就能完成運動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？
討論
培養學(xué)生概括總結的能力和邏輯思維能力。
討論
動(dòng)物運動(dòng)的意義設疑：動(dòng)物的運動(dòng)對動(dòng)物有哪些意義？討論、總結：動(dòng)物通過(guò)各種運動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養知識綜合運用的能力。培養合作學(xué)習的能力和 整理信息的能力。
分組討論
小結運動(dòng)系統由骨和骨骼肌組成；關(guān)節具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運動(dòng)；骨骼肌在 運動(dòng)中是動(dòng)力器 官。
討論總結：動(dòng)物通過(guò)各種方式的運動(dòng)能夠充分適應各種各樣的生活環(huán)境。
加強知識的遷移和運用。
討論
六、課后反思
1．成功經(jīng)驗
利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習積極性，利用2004年奧運會(huì )中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國主義情感，讓師生感受到運動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
通過(guò)探究實(shí)驗，親自解剖和觀(guān)察動(dòng)物的關(guān)節結構，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗了知識的產(chǎn)生過(guò)程，體現了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生自主學(xué)習、勤于思考、樂(lè )于探究的科學(xué)精神。
2．改進(jìn)措施
關(guān)節結構的觀(guān)察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動(dòng)物的關(guān)節。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過(guò)程中存在安全隱患等。
七、點(diǎn)評
1．優(yōu)選媒體資源，展示運動(dòng)之美
伴隨著(zhù)雄壯的國歌，屏幕上展示著(zhù)第二十四屆雅典奧運會(huì )“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強的.最后 一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動(dòng)人心的時(shí)刻無(wú)不再次撥動(dòng)師生們激動(dòng)的心弦。為國爭光， 體育強國，運動(dòng)之美，力的炫耀。熒屏又翻動(dòng)著(zhù)獵豹追捕著(zhù)羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動(dòng)的 鯨噴濺著(zhù)高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動(dòng)物的運動(dòng)方式的不同，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物運動(dòng)的和諧，運動(dòng)之美。
2．探究關(guān)節的秘密，開(kāi)啟 智慧的天窗
小心地拿起 家兔的骨骼標本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉一轉手腕 ，腳尖 觸地晃動(dòng)一下腳踝，感受的是關(guān)節、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤(pán)，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開(kāi)雞爪上的皮膚，剪開(kāi)肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節的結構，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現著(zhù)“做中學(xué)”。
3．模擬制作體驗過(guò)程，關(guān)注評價(jià)激活思維
兩片天藍色塑料薄板，兩個(gè)橡皮筋，幾個(gè)圖釘，試一試模擬探究關(guān)節、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動(dòng)作。耐心地體會(huì )，細致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當于連接骨的關(guān)節，橡皮筋聯(lián)合起來(lái)模擬 伸肘與屈肘動(dòng)作時(shí)的骨骼肌運動(dòng)情況。教師發(fā)現學(xué)生能力的差異，請上臺來(lái)一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評價(jià)和指導。重在過(guò)程與能力建構，認同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習主體。
4．認知過(guò)程為美的追求，思與想的 系統升華
動(dòng)物具備了關(guān)節、骨骼和肌肉即可完成各種運動(dòng)嗎？回憶動(dòng)物世界的精彩，吟詠“鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底”的美麗詩(shī)篇，明白了動(dòng)物的運動(dòng)需要神經(jīng)系統、需要能量的供給，還需要消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統的配合，這樣才能實(shí)現對復雜多變 環(huán)境的適應。不再是呆板的 說(shuō)教，而是感性認識的體驗，理性思維的提升。
【動(dòng)物的運動(dòng)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
動(dòng)物的運動(dòng)教學(xué)設計03-23
《動(dòng)物的運動(dòng)方式》的教學(xué)設計05-09
動(dòng)物運動(dòng)的形成教學(xué)設計08-10
關(guān)于生物動(dòng)物運動(dòng)教學(xué)設計03-29
體育動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的教學(xué)設計06-21
動(dòng)物的運動(dòng)教學(xué)設計（通用12篇）07-11
小學(xué)語(yǔ)文《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》教學(xué)設計08-10
動(dòng)物教學(xué)設計09-10