動(dòng)物運動(dòng)的形成教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
一、知識目標
1、觀(guān)察長(cháng)骨的結構，辨認骨的主要結構；解釋骨的結構如何與功能相適應；
2、探究骨的主要成分,闡明骨的特性和骨成分之間的關(guān)系；
3、說(shuō)出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運動(dòng)的發(fā)生；
二、能力目標
1、觀(guān)察長(cháng)骨, 對照模式圖辨認骨各部分結構；
2、設計并實(shí)施實(shí)驗，探究骨的堅韌特性和骨成分之間的關(guān)系。
三、情感目標
1、形成結構與功能相適應的生物學(xué)觀(guān)念；
2、在小組活動(dòng)中養成良好的合作意識；
3、從科學(xué)和道德素養的雙重角度，認同公共場(chǎng)所照顧老年人的行為；認同和自覺(jué)養成坐、立、行的正確姿勢。
【教學(xué)重點(diǎn)】骨的結構、骨的堅韌特性和骨成分之間的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】骨的結構和功能的適應
【課時(shí)安排】：3課時(shí)，其中實(shí)驗課1課時(shí)
【教材分析】
在第一節學(xué)習動(dòng)物運動(dòng)方式的基礎上，教材第二節內容進(jìn)一步探討動(dòng)物運動(dòng)的形成，為后面學(xué)習動(dòng)物的行為打下基礎。在該節內容中，教材首先概述：運動(dòng)的形成是在神經(jīng)系統和其他系統的參與下，由運動(dòng)系統來(lái)完成的。然后主要探討兩個(gè)問(wèn)題：一是運動(dòng)系統的組成，二是軀體運動(dòng)的形成，體現了結構和功能相適應的關(guān)系。本節課學(xué)習運動(dòng)系統的組成中“骨”的知識。
【教學(xué)設計思想】
一、骨的結構教學(xué)：骨的結構為事實(shí)性知識，雖易于理解，但涉及名詞較多。故教師通過(guò)提供直觀(guān)性的長(cháng)骨實(shí)物，并利用教材圖文并貌可讀性好的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據教材中的圖文、對照實(shí)物辨認、記憶各部分結構及名稱(chēng)。
在此基礎上，通過(guò)教師提出能引發(fā)學(xué)生思維、與生活密切相關(guān)的一些問(wèn)題，以各部分結構的功能為線(xiàn)索，使學(xué)生知道骨結構的基礎上，進(jìn)一步認識骨的結構和生命活動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自學(xué)研討、教師質(zhì)疑，試圖使本來(lái)枯燥的知識內容的學(xué)習，變得生動(dòng)有趣。
二、骨特性與骨化學(xué)成分的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程努力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的同時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)參與和解決現實(shí)中的具體問(wèn)題，把所學(xué)的知識和方法與實(shí)踐相結合，能夠依照自己的價(jià)值觀(guān)對某些問(wèn)題作出合理的價(jià)值判斷，能采取適當的個(gè)人行動(dòng)。設計教學(xué)環(huán)節及目標如下：
觀(guān)察和自身體驗：認識骨堅韌而有彈性的特性
↓
提出問(wèn)題：骨堅韌而有彈性的特性和什么有關(guān)？
↓
作出假設：骨堅韌而有彈性的特性和骨成分有關(guān)
↓
交流和查閱教材資料：明確骨的主要成分，推理各成分和骨特性的關(guān)系
↓
引導學(xué)生合理設計并實(shí)施實(shí)驗：探究骨成分與骨特性的關(guān)系
↓
交流、思考和應用：根據發(fā)育過(guò)程中骨成分的變化評價(jià)行為，指導健康
三、骨的成分
1．骨的成分及變化 水分、無(wú)機鹽（主要是鈣鹽）；有機物（主要是骨膠蛋白）
2.人體骨成分的變化：
少年兒童
成年人
老年人
無(wú)機物
�。迹玻�
�。玻�
�。荆玻�
有機物
�。荆保�
�。保�
�。迹保�
特性
彈性大，硬度小，易變形
既有硬度又有彈性
彈性小，易骨折
3．探究骨的特性和骨成分的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程及知識點(diǎn)
教師行為
學(xué)生行為及目標
復習導入
1．提問(wèn)：①動(dòng)物運動(dòng)的意義？
�、趧�(dòng)物為什么能夠運動(dòng)？
2．總結概述動(dòng)物運動(dòng)的形成。
3．請學(xué)生說(shuō)出運動(dòng)系統的組成。
明確運動(dòng)是由運動(dòng)系統在神經(jīng)系統的調節和其它系統的配合下完成的。
講授新課
一、骨
骨的結構
1．請學(xué)生以小組為單位，觀(guān)察羊長(cháng)骨,同時(shí)閱讀教材中圖文，識別骨的結構，認識各部分的功能。
2．檢測、落實(shí)、提升學(xué)生學(xué)習成果和認識：
�、盘釂�(wèn)：①骨是生物體的哪一個(gè)結構層次？為什么？
�、谘苌窠�(jīng)位于什么部位？如果一個(gè)人不小心受傷，如何初步判斷其是否骨折？為什么？
�、酃钦酆鬄槭裁磿�(huì )愈合，你為什么能不斷長(cháng)高
�、瞥鍪九e重運動(dòng)員圖片，提問(wèn)骨的支持承重作用靠哪一部分完成？
�、浅鍪窘處熒陥蠊撬杈璜I志愿者圖片，質(zhì)疑：老師的長(cháng)骨中是黃骨髓，為什么還能捐獻骨髓造血干細胞？如果配型相和，從那里取骨髓？
�、葞熒餐偨Y骨的結構和功能。
小組合作，培養自學(xué)和交流合作能力。
知道長(cháng)骨的形態(tài)
知道骨是一個(gè)器官，由多種組織組成。
確認骨膜內血管、神經(jīng)、成骨細胞的作用。
確認骨質(zhì)組成和作用
明確紅骨髓的部位和作用
學(xué)會(huì )利用表格對知識進(jìn)行歸納和總結的知識加工技能
二、骨的成分和特性
1．請學(xué)生觸摸彎曲魚(yú)骨，說(shuō)出骨的特性？
2．質(zhì)疑：為什么骨堅硬而有韌性？
3．閱讀教材，確認骨的主要成分及含量。
4．請學(xué)生做出骨的成分和特性之間相互關(guān)系的假設，即鈣鹽和骨的硬度有關(guān)；骨膠蛋白和骨的彈性有關(guān)。
5．請學(xué)生設計實(shí)驗方案驗證假設中的兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生分析每一個(gè)實(shí)驗中的可變因素是什么。
6．請學(xué)生實(shí)驗并觀(guān)察碳酸鈣粉末遇鹽酸后溶解的實(shí)驗現象。思考如何去除教師所提供的魚(yú)骨中的鈣鹽，以比較有或無(wú)無(wú)機鹽時(shí)骨的硬度。提示學(xué)生用鹽酸安全。
7．質(zhì)疑：如何去除骨中有機物，以比較有或無(wú)有機物的骨彈性的差異？提示學(xué)生注意燃燒骨的安全。
8．師生共同總結骨的特性和骨成分的關(guān)系。
9．知識的應用：
�、懦鍪竟财�(chē)上年輕人未給老人讓座的圖片，請學(xué)生對該圖片加以評述，并說(shuō)明其科學(xué)道理。
�、瞥鍪緦W(xué)生課堂上標準的坐資圖片，質(zhì)疑：為什么老師上課要求正確的坐姿？
嘗試利用已有經(jīng)驗和知識進(jìn)行邏輯推理，解釋所發(fā)現和提出的問(wèn)題。
知道骨的主要成分。
學(xué)會(huì )做假設。
學(xué)習實(shí)驗設計的基本原則。
把實(shí)驗設計思路轉化為具體可操作的實(shí)驗步驟。
從科學(xué)和道德的素養的雙重角度，認同公共場(chǎng)所照顧老年人的行為
認同和自覺(jué)養成坐、立、行的正確姿勢。
〖活動(dòng)觀(guān)察骨的'結構，探究骨特性和骨成分之間的關(guān)系
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察長(cháng)骨，識別骨的結構，認識各結構的功能；
2、實(shí)驗探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
鋸開(kāi)的羊長(cháng)骨（每組1）、魚(yú)刺骨（每組3），CaCO3粉末、HCl（和水的比例1：3）、酒精燈、鑷子、培養皿、試管、小燒杯。
【組織形式】4人一組
【程序和方法】
一、解剖觀(guān)察哺乳動(dòng)物長(cháng)骨
根據觀(guān)察和閱讀內容，填寫(xiě)下列表格：
結構
位置及特點(diǎn)
功能
骨膜
骨表面結締組織膜，有血管、神經(jīng)、成骨細胞
與骨營(yíng)養、感覺(jué)、長(cháng)粗和骨折后的修復有關(guān)
骨質(zhì)
骨密質(zhì)
位于骨外層和長(cháng)骨的骨干，致密堅硬。
抗壓、承重
骨松質(zhì)
骨骺和短骨等內部，蜂窩狀
骨髓
骨髓腔和骨松質(zhì)內
紅骨髓造血
二、探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系
1．問(wèn)題：為什么骨堅硬而有彈性？
2．假設：骨堅硬而有彈性的特性和_________有關(guān)。
3．設計及實(shí)施實(shí)驗方案，分析獲得結論：
�、僭恚蝴}酸可以_______________；骨中的有機物可以被____________________。
�、趯�(shí)驗方案及結果記錄：
實(shí)驗組Ⅰ
實(shí)驗組Ⅱ
對照組
實(shí)驗操作
用鑷子夾魚(yú)骨在酒精燈上充分燃燒后，于培養皿中敲擊。
用稀鹽酸浸泡魚(yú)骨5分鐘，用鑷子撈出放于小燒杯中用水沖洗后，對折彎曲。
不做處理
現象
脆，易碎
軟而有韌性
堅硬而有韌性
分析結論
骨中含有有機物，使骨有韌性；骨中含有無(wú)機物，使骨堅硬
【表達與交流】
1．為什么捐獻骨髓可以治療白血病患者？
2．從骨的成分變化分析為什么要保持正確的站、坐、行的姿勢？為什么在公共汽車(chē)上要給老年人讓座？
【板書(shū)設計】
第二節動(dòng)物運動(dòng)的形成
運動(dòng)是由運動(dòng)系統在神經(jīng)系統的調節和其它系統的配合下完成的；
運動(dòng)系統包括骨、骨連結和骨骼肌組成；具有支持、保護和運動(dòng)的作用
一、骨（長(cháng)骨為例）（每一塊骨是一個(gè)器官）
�、骞堑男螒B(tài)：管狀中空
�、婀堑奶卣鳎簣怨梯p便
�、绻堑慕Y構：從外到內包括骨膜、骨質(zhì)、骨髓三層結構。
1. 骨膜：有神經(jīng)和血管、骨膜內層有成骨細胞
2. 骨質(zhì)：骨松質(zhì) 、骨密質(zhì)
3. 骨髓：紅骨髓 、紅骨髓→黃骨髓→紅骨髓
�、韫堑纳L(cháng)：長(cháng)長(cháng)：軟骨層的細胞
長(cháng)粗：骨膜內層的成骨細胞
三、骨的成分：有機物（骨膠蛋白）和無(wú)機鹽（鈣鹽）
四、骨的特性：
少年兒童
成年人
老年人
無(wú)機物
�。迹玻�
�。玻�
�。荆玻�
有機物
�。荆保�
�。保�
�。迹保�
特性
彈性大，硬度小，易變形
既有硬度又有彈性
彈性小，易骨折
五、骨骼：人體有206塊骨，全身的骨由骨連結構成骨骼
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