在實(shí)驗室里觀(guān)察動(dòng)物教學(xué)設計
一、教學(xué)設計思想
本節主要通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗室里對常見(jiàn)動(dòng)物標本、模型及實(shí)物的觀(guān)察，學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的形態(tài)結構的一般方法；通過(guò)對幾種鳥(niǎo)的足和喙、昆蟲(chóng)的幾種口器的觀(guān)察，樹(shù)立動(dòng)物體的形態(tài)結構與其食性、生活習性及其生活環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過(guò)一些具體的例子簡(jiǎn)要介紹了一些仿生學(xué)的知識，以此來(lái)引起學(xué)生學(xué)習動(dòng)物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標
知識目標
1.描述常見(jiàn)的動(dòng)物形態(tài)。
2.嘗試在實(shí)驗室里觀(guān)察動(dòng)物。
3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的形態(tài)結構、生理機能與其生活環(huán)境、生活習性相適應的特點(diǎn)。
能力目標
嘗試觀(guān)察研究動(dòng)物的基本方法。
情感目標
1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動(dòng)物形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的基本生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物形態(tài)結構的一般方法。
2.樹(shù)立動(dòng)物的形態(tài)結構與其食性、生活習性及其生活環(huán)境相適應。
四、教學(xué)過(guò)程
導入：在我們的生物實(shí)驗室里有各種各樣的動(dòng)物標本和實(shí)物。魚(yú)、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來(lái)觀(guān)察它們、認識它們呢？以家兔為例說(shuō)說(shuō)看。
新課教學(xué)
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應該怎樣來(lái)觀(guān)察它們、認識它們？
學(xué)生：得有一個(gè)觀(guān)察順序。先看它長(cháng)得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學(xué)生：還要看它各部分有什么具體的特點(diǎn)。比如家兔的'頭部，有一對長(cháng)長(cháng)的耳朵和一對紅眼睛，還有一張三片嘴。
教師：很好！不過(guò)應該說(shuō)生物學(xué)的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，就是頭、頸、軀干、四肢和尾部。觀(guān)察動(dòng)物的形態(tài)，一般是先整體后局部，先觀(guān)察動(dòng)物的體形、體色，再逐步觀(guān)察動(dòng)物的各個(gè)部分。對各個(gè)部分的觀(guān)察，一般由前向后進(jìn)行。觀(guān)察完各個(gè)部分后，我們還要再由局部回到整體，了解各個(gè)部分在整體中所處的位置以及各個(gè)部分的相互關(guān)系。
教師：夏天，我們的臥室為什么要掛蚊帳或使用驅蚊藥呢？
學(xué)生：蚊子叮咬人，還吸人的血，并且有可能傳染疾病。
學(xué)生：它有一個(gè)像注射器針頭一樣的嘴，刺破我們的皮膚，吸我們的血。
教師：比喻的很形象。但是不能說(shuō)它有嘴，應該叫口器。昆蟲(chóng)取食的結構都稱(chēng)為口器。下面是幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)的口器。討論一下哪種昆蟲(chóng)屬于哪一種口器。
學(xué)生：蚊子、蟬是刺吸式的，蝗蟲(chóng)是咀嚼式的。
學(xué)生：說(shuō)出理由來(lái)。
學(xué)生：蚊子、蟬需要刺破人的皮膚或樹(shù)皮才能吃到食物，而蝗蟲(chóng)必須把莊稼葉子切斷并嚼碎才能吃下去。
學(xué)生：我知道了，昆蟲(chóng)長(cháng)有什么樣的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，還要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。蒼蠅舔食糞便和食物，是舔吸式口器。
教師：對。你們再想想貓頭鷹、鴨子、啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)，它們的足和喙一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。貓頭鷹是吃田鼠的，所以它的喙向下彎曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很強壯，而且有特別鋒利的鉤爪，能夠牢牢地把老鼠抓住。
學(xué)生：它們的形態(tài)結構不光和吃的食物一致，也必須能夠適應生活環(huán)境。比如鴨子，它的足長(cháng)著(zhù)蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說(shuō)動(dòng)物的形態(tài)結構與其生活習性以及生活環(huán)境有密切的關(guān)系。是一種什么關(guān)系呢？
學(xué)生：適應關(guān)系。教師：同學(xué)們！通過(guò)觀(guān)察，你們發(fā)現動(dòng)物的身體形態(tài)結構與其食物、習性以及生活環(huán)境有什么關(guān)系？
學(xué)生：各種動(dòng)物長(cháng)期生活在不同的環(huán)境里，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程，形成了不同的形態(tài)結構特點(diǎn)和生活習性，因此動(dòng)物的形態(tài)結構與它們的生活習性是相適應的。
教師：科學(xué)家從動(dòng)物的形態(tài)結構與其功能相適應的特點(diǎn)受到種種啟示，于是模擬動(dòng)物某些器官的結構和功能，創(chuàng )造出新設備和新技術(shù)。比如，模擬鳥(niǎo)制造了飛機；模仿青蛙的煙設計出了可監視飛機飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點(diǎn)，在機翼末端的前緣加上類(lèi)似的加厚或配重，減輕了飛機飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時(shí)代的中學(xué)生我們要好好的學(xué)習生物學(xué)知識，為人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步貢獻自己的一份力量。
七、板書(shū)設計
第一節 在實(shí)驗室里觀(guān)察動(dòng)物
一、觀(guān)察的基本技能和方法。
二、昆蟲(chóng)口器與其食性的關(guān)系。
三、鳥(niǎo)的喙、足與其食性、生活環(huán)境的關(guān)系。
四、動(dòng)物的形態(tài)結構與它們的生活習性是相適應的。
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