二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、結合具體情境體會(huì )“倍”的意義。、
2、會(huì )用除法求兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生在“畫(huà)一畫(huà)”、“圈一圈”等活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生在有效的數學(xué)學(xué)習中獲得愉悅的情感體驗，提高學(xué)習興趣，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )“倍”的意義，會(huì )用除法求兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們今天我們的好朋友淘氣要去郊外游玩，他呀想邀請咱班的同學(xué)和他一起去，你們想去嗎？（出示主題圖）瞧，郊外真美��！天藍，水清，草綠，還有一群小動(dòng)物也在這里開(kāi)心的玩耍呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習《快樂(lè )的動(dòng)物》。
二、探索新知
1、觀(guān)察情境圖，尋找數學(xué)信息。
仔細觀(guān)察，圖中有那些小動(dòng)物？它們各有幾只？你能幫老師數一數它們的只數嗎？
2、理解“倍”含義
�。◣煶鍪竞镒訄D片在后面粘3個(gè)磁扣，出示鴨子圖片在后面粘6個(gè)磁扣）
請同學(xué)們觀(guān)察，如果把小猴子的只數看作一組（圈），那么小鴨子的只數可以看作這樣的幾組呢？
把小鴨3只一組，3只一組的圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數與小猴一樣多。實(shí)際上小鴨數是2個(gè)3，小猴數是1個(gè)3，小鴨數有2個(gè)小猴數那么多，也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們可以說(shuō)：小鴨數是小猴數的2倍。（板書(shū)）“倍”是我們這節課要認識的新朋友。（板書(shū)：——倍的認識）
誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)為什么小鴨子是小猴的2倍？
上面分的過(guò)程和結果我們還可以用除法算式來(lái)表示6÷3=2。（板書(shū)）
現在要注意的是“倍”不是單位名稱(chēng)，得數２后面不要寫(xiě)“倍”字。
請你當個(gè)小老師，給大家講一講這個(gè)算式的含義，好嗎？
3、加深對“倍”的認識
你又發(fā)現了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好之后和你同桌說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數都表示什么
�。ㄉ鷧R報）
小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們認識了新朋友“倍”，象這樣的，求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題我們都是用是什么方法計算的？你學(xué)會(huì )了嗎？淘氣可不太相信，他要出兩道題考考你，你們有信心做對嗎？
做P46頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”里面的前兩小題。（生獨立完成，師巡視，集體訂正）
4、尋找倍數關(guān)系的問(wèn)題
真不簡(jiǎn)單，這么快就學(xué)會(huì )了，不過(guò)淘氣還要提醒大家的是在這幅主題圖里，還有一些數學(xué)信息，還有一些動(dòng)物的數量之間也存在著(zhù)倍數關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現嗎？先在小組內說(shuō)給其他伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生匯報。
四、拓展延伸
五、總結收獲
板書(shū)： 快樂(lè )的動(dòng)物
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
小鴨只數是小猴的2倍
6÷3=2
求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，用除法計算。
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二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇2
一、教材分析
1．教材地位及課文特點(diǎn)
本單元編選了《荔枝蜜》、《貓》、《斑羚飛渡》、《心中的鷹》等四篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類(lèi)的生活軌跡，本文的作用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。
2．學(xué)習目標和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習目標定為：
知識目標：學(xué)習本文運用對比的手法表達思想感情的寫(xiě)法
能力目標：培養學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，復述情節的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀(guān)公正，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則。
3．學(xué)情分析
本文故事性強，情節較簡(jiǎn)單，冰河學(xué)生的思想認識、生活交接近，這都為本文學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，本文中所表現的思想感情是學(xué)習的重點(diǎn)，應該讓學(xué)生多談自己的看法。
二、說(shuō)教法
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的內涵，只有在教學(xué)中指導學(xué)生反復讀，才能體會(huì )課文中包含的復雜感情。
2．復述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導學(xué)生用自己的語(yǔ)言復述課文，讓學(xué)生在復述中加入自己的感情，從而引起學(xué)生的共鳴。
3．討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)生、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
三、學(xué)法指導
本節課的教學(xué)充分體現新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習中注重知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：
1．朗讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
2．勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
3．討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�。
同學(xué)們，貓，因為它的活潑乖巧而被許多人喜愛(ài)，作家鄭振鐸的家里就曾經(jīng)養過(guò)三次貓，下面，我們一起來(lái)學(xué)習課文，聆聽(tīng)他的三次養貓的經(jīng)歷。
今天咱們學(xué)習這篇課文，采用的方法就是“說(shuō)讀”，什么叫“說(shuō)讀”呢？就是同學(xué)們邊讀課文，邊說(shuō)閱讀感受，通過(guò)這樣的方法，達到理解課文的目的。
咱們說(shuō)的話(huà)題，有三個(gè)：說(shuō)貓，說(shuō)人，說(shuō)文。（板書(shū)）
�。ǘ┱f(shuō)貓。
生命之美和命運之悲。
示例：作者家養的第一只貓，是隔壁要來(lái)的一只新生的小貓，它是那么活潑，常在廊前的太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，還撲來(lái)?yè)淙サ睾腿面覒�，在它身上，洋溢�?zhù)生命的新鮮與快樂(lè )，可是后來(lái)，它生病了，我們只能眼睜睜地看著(zhù)它的活力漸漸消退，兩個(gè)月后，它走到了生命的盡頭。
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)第二只和第三只貓）
�。ㄈ┱f(shuō)人。
養貓之樂(lè )和失貓之痛。
小結：養貓之樂(lè )，樂(lè )在我們可以感受到生命的新鮮與快樂(lè )；
樂(lè )在我們可以領(lǐng)受到家人一般的溫情；
樂(lè )在我們可以享受到夜晚睡眠的安寧。
失貓之痛，先找出表達失貓之痛的句子，朗讀，感受；
分析：對于三只貓的亡失之痛，有什么區別？（痛惜、痛悔）
探究：作者對于第三只貓的死亡，之所以“更難過(guò)得多”的原因。
�。ㄆ缫�、冤枉、追打、漠視，最終失去補救機會(huì )）
�。ㄔ谧髡呱钌畹淖载熀桶没谥�，表達出對生命平等尊重的道理。）
四、說(shuō)文。
語(yǔ)言之妙和結構之巧。
語(yǔ)言之妙：在對三只貓的描繪，用動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，活畫(huà)出三只貓或活潑或憂(yōu)郁的個(gè)性。（講析：寫(xiě)動(dòng)物也要寫(xiě)出個(gè)性）
結構巧在：全文采取總分的結構；分說(shuō)部分巧在三次養貓經(jīng)歷按照時(shí)間推移、由略到詳和情感逐步加深的順序來(lái)組織材料；每一次的養貓經(jīng)歷，巧在都是按照“引入對象—敘述事情—抒發(fā)情感”的順序來(lái)寫(xiě)作。（講析：這樣安排文章結構，脈絡(luò )清晰，過(guò)渡自然，讀來(lái)如行云流水。）
五、總結：
尊重生命，善待生命。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對課文內容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習性。
2、對打比方、列數據、作比較等說(shuō)明方法的理解和掌握。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教具準備
恐龍課件、模型。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類(lèi)
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十個(gè)生字會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)、會(huì )認，六個(gè)二會(huì )字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、猜謎導入新課：
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(生答：喜歡)那我們就來(lái)猜一猜吧!(出示第一條謎語(yǔ)：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)不叫喚，清早催人起。)請同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來(lái)是公雞在催人早起呀。
第二條謎語(yǔ)(出示第二條謎語(yǔ)：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)請模仿它的動(dòng)作告訴我們吧!(生學(xué)小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛(ài)的小兔!
第三條謎語(yǔ)請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿(mǎn)神秘感，這種動(dòng)物是什么呢?(恐龍!)
2、見(jiàn)過(guò)恐龍嗎?(學(xué)生答：見(jiàn)過(guò))
3、那就讓我們再到影片中見(jiàn)見(jiàn)它們吧。(播放視頻《恐龍》
4：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎?
5：那是因為這段影片給你帶來(lái)了強烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，等會(huì )我們一起研讀了課文之后，你會(huì )發(fā)現文字更會(huì )給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè )!今天這節課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍! (板書(shū)課題齊讀)
(二)、初讀指導
1、自讀課文：
要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項準備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準字音，讀順句子，標出自然段。(學(xué)生讀書(shū)，師巡回指導)
2、檢查字音：
老師來(lái)檢查一下，你們的準備工作完成了嗎?
(出示詞語(yǔ)，)指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀
沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無(wú)比兩億年漫游
吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團
3、理解詞語(yǔ)的意思
你們對哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你課前已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進(jìn)行指導)
4、檢查句子：
老師剛才在讀這句話(huà)的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)兒拗口，你們愿意來(lái)幫幫老師嗎?(出示句子：“雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般�！敝缸x)真不錯，咱們一塊兒來(lái)讀讀。(師生齊讀句子)
5、開(kāi)火車(chē)讀課文
我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當老師，可真讓我高興!現在老師要找幾位小朋友來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽(tīng)，等他們三位讀完我來(lái)找同學(xué)評價(jià)他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)
讀后評：哪位同學(xué)先來(lái)評價(jià)他們讀課文的情況?學(xué)生評價(jià)
(三)、再讀課文，理清層次
1、看來(lái)，你們這項準備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話(huà)，請再用自己喜歡的方式讀讀課文，思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開(kāi)始吧。生自由讀課文。
2、交流，師總結：
(1)恐龍生活的年代及數量。
(2)介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
(四)、學(xué)習第一自然段
1、(出示第一自然段的內容)問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢?
(兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界)(年代久遠，數量大，范圍廣)
2、那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺(jué)如何? (自由自在，無(wú)悠無(wú)慮)
3、指導朗讀：現在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達出來(lái)好嗎?
4、齊讀：下面請同學(xué)們一起來(lái)。用你們的朗讀，把大家帶入神秘而又多彩的恐龍世界。齊讀第一自然段
(五)、學(xué)習生字：
1、現在老師想看看大家字寫(xiě)得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。
2、先仔細地看看這十個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法，或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么?
交流。教師隨機出現生字卡片，提醒學(xué)生注意。
師范寫(xiě)“型”
3、請拿出你們的習字冊，把這十個(gè)字先描紅后再每字臨寫(xiě)兩遍。
生寫(xiě)字。
(六)：作業(yè)
課后請把課文讀熟，再搜集有關(guān)恐龍的資料，明天我們來(lái)交流。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“遙遙領(lǐng)先、甩下、得意洋洋、成天”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內容。
3、引導學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
在充分的體驗中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、師：上課前，老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?“名字叫作牛，不會(huì )拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走�！辈虏率悄姆N小動(dòng)物?
(板書(shū)：蝸牛)
2、說(shuō)說(shuō)你對蝸牛的了解?(相機板書(shū)：重重的殼、爬得慢)
3、可是，很久很久以前，蝸�？刹幌瘳F在這個(gè)樣子，它有一對有力的翅膀，而且飛得很快。(出示帶翅膀的蝸牛圖)(相機板書(shū)：有力的翅膀、飛得快)
4、這是怎么回事呢?你們想知道嗎?其實(shí)啊，就和“獎杯”兩個(gè)字有關(guān)，很奇怪吧?今天我們要學(xué)習一篇課文《蝸牛的獎杯》(齊讀課題)，大家趕快到課文中找答案吧。
二、初讀課文
1、自由讀課文，把字音讀準確，遇到不好讀的生字借助拼音多讀幾次。
2、指名讀，讀對了繼續，讀錯了請另一位學(xué)生接著(zhù)讀。
3、小組輪流讀
二、情境體驗，品味課文
(學(xué)習第一段)
1、同學(xué)們，通過(guò)課文朗讀，我們知道了很久很久以前，蝸�？刹幌瘳F在這個(gè)樣子，請你們輕輕讀一讀第一自然段，看看以前的蝸牛的樣子。
2、指名讀(2個(gè))
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“自由地飛翔”?蝸牛為什么能自由地飛翔?
出示：它長(cháng)著(zhù)一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?
4、(出示圖片)看看這只蝸牛，你覺(jué)得它是只怎么樣的蝸牛?[小卡片填空：(可愛(ài)、會(huì )飛、自由自在)的蝸牛)]
5、有一天，動(dòng)物王國舉行飛行比賽，瞧，(板貼)蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有會(huì )飛的小動(dòng)物都來(lái)了，小蝸牛也來(lái)參加比賽了。
(學(xué)習第二段)
1、(出示第二段)自己大聲讀讀第二段，看看它們比賽的結果怎么樣?你從哪兒讀出來(lái)的?(點(diǎn)出“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”)
2、所有的對手是指哪些動(dòng)物?從哪兒看出來(lái)的?(省略號)
3、板貼理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分別飛在這兒，那小蝸牛應該飛在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置?
4、小蝸牛比別人領(lǐng)先很多，沒(méi)有人能趕上它，這就是“遙遙領(lǐng)先”。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(3個(gè))
5、連起來(lái)讀句子。
6、想看看獎杯嗎?(出示獎杯圖)你覺(jué)得這只獎杯怎么樣?
7、假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在高高的領(lǐng)獎臺上，手里捧著(zhù)金光閃閃的獎杯，你最想說(shuō)什么?
8、大家都有自己的想法，那只小蝸牛又有怎么樣的表現呢?請大家輕輕讀一讀第三段，找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)小蝸牛的表現。
(學(xué)習第三段)
1、出示句子：從此，蝸牛得意洋洋。點(diǎn)出“得意洋洋”。誰(shuí)來(lái)表演一下，得意洋洋是什么樣子?
2、蝸牛那么得意，心里會(huì )怎么想呢?你覺(jué)得這時(shí)候的蝸牛是只怎么樣的蝸牛呢?[小卡片填空：驕傲、得意洋洋)的蝸牛]
3、這真是一只驕傲的蝸牛。(出示句子引讀：它成天………………)
4、咦，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢?能換個(gè)說(shuō)法嗎?(想讓別人都知道)那它又為什么要睡在獎杯里呢?
在這句話(huà)中，有一對近義詞，它們表示的程度不同，但表示的都是擔心害怕的意思，你能找出來(lái)嗎?(唯恐——生怕)自由讀
(1)大家看這個(gè)句子，蝸牛唯恐的是什么?(別人不知道它是冠軍)生怕的又是什么?(獎杯被偷了去)
(2)你們認為哪個(gè)后果更加嚴重?(獎杯更加嚴重)所以，唯恐和生怕這兩個(gè)詞語(yǔ)，那個(gè)表示的意思更加深些?(生怕)
(3)所以，這兩個(gè)詞語(yǔ)能否調換位置嗎?(不能)
5、小蝸牛背著(zhù)獎杯一定會(huì )到處炫耀吧，它會(huì )怎么跟別人說(shuō)呢?
6、小朋友說(shuō)得真好，仿佛就是一只只得意的小蝸牛。如果你把這幾個(gè)句子也讀得得意洋洋，那你就是我們班的讀書(shū)大王了。自由練習
7、指名讀。點(diǎn)撥“成天”一詞(成天是天天，每一天，能看出蝸牛的得意嗎?)齊讀。
8、誰(shuí)愿意上來(lái)扮演一下蝸牛?全班小朋友都是動(dòng)物王國的成員，快去跟他們炫耀炫耀吧!(3個(gè))
(1)哎呀，天不早了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺(jué)去吧(不，我睡在獎杯里)
(2)小蝸牛說(shuō)它要睡在獎杯里，你們說(shuō)說(shuō)睡在獎杯里舒服嗎?什么感覺(jué)?(冷冰冰、硬邦邦)
(3)大家都說(shuō)睡獎杯里不舒服，小蝸牛，你就別睡獎杯里了吧(不，生怕別人偷)
(4)蝸牛就是這樣，白天背著(zhù)獎杯到處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過(guò)去了一天又一天，小蝸牛的好朋友們看不下去了，都來(lái)勸它了，誰(shuí)來(lái)勸勸它?
(5)看來(lái)這只蝸牛實(shí)在是把自己的成績(jì)看得太重了，我們再把這三句連起來(lái)讀一讀，感受一下小蝸牛的驕傲自滿(mǎn)
9、(引讀第四句——可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。讀到這兒，你仿佛看見(jiàn)了什么?(蝸牛想飛卻怎么也飛不起來(lái)了)
(學(xué)習第四自然段)
1、更糟糕的還在后面呢!(出示第四自然段)指名讀，生邊聽(tīng)邊想：此時(shí)的小蝸牛是只怎么樣的蝸牛?[小卡片填空：(可憐)的蝸牛)]
2、從哪兒可以看出它很可憐?點(diǎn)出“粘在、退化、沉重的獎杯、堅硬的外殼、勉強、慢慢地爬行”這些變化是一下子發(fā)生的嗎?(點(diǎn)出“天長(cháng)日久”)
3、指導朗讀：這只小蝸牛多可憐啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)?
4、看著(zhù)這只可憐的，再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說(shuō)什么呢?
三、拓展延伸
1、(板貼)師述：日子一天天過(guò)去了，蝸牛也老了，有一天，它帶著(zhù)小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬著(zhù)，忽然，看見(jiàn)空中飛來(lái)了一群美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓和活潑的小蜜蜂，它們正在空中你追我趕，翩翩起舞呢!老蝸�？丛谘劾�，悔在心頭，它嘆了口氣，對小蝸牛說(shuō)：“唉，孩子，你可別學(xué)我啊……”它會(huì )說(shuō)什么呢?
(請學(xué)生本子上寫(xiě)一寫(xiě)。)
這時(shí)候的蝸牛又是怎樣的蝸牛呢?[小卡片填空：(后悔)的蝸牛)]
2、唉，都是驕傲惹的禍啊!看到了蝸牛驕傲自滿(mǎn)的下場(chǎng)，如果下次你也參加個(gè)比賽得了冠軍，拿到了獎杯，你會(huì )怎么做呢?
3、老師送大家一句話(huà)，出示：成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，不能說(shuō)明現在，更不能說(shuō)明將來(lái)，我們千萬(wàn)不能躺在功勞上睡大覺(jué)。
4、讓我們再來(lái)完整地讀好課文，一邊讀一邊想蝸牛的變化過(guò)程。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇5
教材分析：
在日常生活中學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，利用卷紙塑造的小動(dòng)物，即可供觀(guān)賞又能玩，學(xué)生學(xué)習興趣濃，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)課件中大篇幅展示了卷紙范作，讓學(xué)生在充分欣賞感受的基礎上，展開(kāi)想象的翅膀，激起創(chuàng )作的欲望，同時(shí)啟發(fā)他們創(chuàng )造出更多的卷紙造型方法，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力。
通過(guò)學(xué)生大膽的想象設計，利用各種卷法表現出千姿百態(tài)、富有立體感的動(dòng)物形象，培養學(xué)生的工藝美術(shù)興趣，豐富學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生認真、細致的做事習慣。讓學(xué)生在學(xué)平面造型的基礎上初步掌握紙立體造型的一些方法，豐富美術(shù)語(yǔ)言。
教學(xué)目標：
1．初步了解紙立體造型的方法。
2．運用卷的方法用紙制作出動(dòng)物的形象。
3．提高學(xué)生的立體造型能力及動(dòng)手能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動(dòng)物。
難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現出自己的獨特創(chuàng )意。
教具準備：
卷紙動(dòng)物大象等、彩紙、剪刀、膠水、課件
教學(xué)過(guò)程：
一，導入
1，師拿出一只卷紙大象，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小客人，它有什么特別之處？
生：觀(guān)察并回答，身體和腿是用紙卷出來(lái)的。
2，師引出課題《卷紙動(dòng)物》
二，新授
1，師：你會(huì )用卷紙嗎？可以怎樣卷？小組同學(xué)合作嘗試卷紙基本方法練習。并說(shuō)一說(shuō)可以用來(lái)做哪些小動(dòng)物？或者可以做小動(dòng)物身體的哪一部分？
2，播放幾種小動(dòng)物的圖片，加強學(xué)生印象。
3，師示范小松鼠的制作過(guò)程。
a,首先將紙片卷成桶狀，作為小松鼠圓圓的身體。
b,根據身體的大小確定頭和四肢的大小。
c,粘貼修改。
4，師：老師這里還有兩個(gè)卷紙動(dòng)物，可是他們有毛病了，請同學(xué)們做個(gè)小醫生幫他們找出毛病來(lái)。生：頭大身體小比例不協(xié)調。四肢長(cháng)短粗細不一樣所以站不起來(lái)。
5，欣賞同齡學(xué)生的作品。說(shuō)說(shuō)看你喜歡哪一個(gè)卷紙動(dòng)物？為什么？你還能作出什么樣的卷紙動(dòng)物？
三，作業(yè)練習
生嘗試制作卷紙動(dòng)物，可以獨立完成或者小組合作完成，教師巡視輔導。
四，作業(yè)展示
選出你心目中最可愛(ài)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)原因。
課后小結：
本節課是造型表現內容，學(xué)生學(xué)習興趣較高，表現能力、動(dòng)手能力也較強，全部同學(xué)都可以用紙條或者紙片卷出小動(dòng)物的造型，做出來(lái)的小動(dòng)物可愛(ài)、形象。
不足點(diǎn)：學(xué)生看了動(dòng)物圖片以后想象力受到局限，自己設計的動(dòng)物形象較少，多數按照圖片上的`內容設計制作，希望能夠在培養學(xué)生的創(chuàng )設立上加強教法。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇6
大班美工教學(xué)設計：紙杯動(dòng)物
活動(dòng)目標：
1、能綜合運用剪、貼、畫(huà)等技能將紙杯制作成動(dòng)物
2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起
活動(dòng)準備：
1、資料準備：紙杯、、記號筆、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠
2、課件：紙杯變化物
3、環(huán)境安排：安排森林場(chǎng)景，其中放有各種造型的紙杯動(dòng)物
一、欣賞紙杯動(dòng)物，引起制作興趣
快瞧！那兒有好多小動(dòng)物，我們一起去看看吧！
提問(wèn)：
這些動(dòng)物都是用什么資料制成的？
我們也來(lái)學(xué)學(xué)紙杯動(dòng)物的制作方法吧！
二、制作步驟講解（課件）
1、整只杯子的處置步驟：
你覺(jué)得用整只杯子能做出什么動(dòng)物？
以馬為例
2、半只杯子的處置步驟：
用半只杯子能做出什么動(dòng)物？
以烏龜為例
3、杯底的處置步驟：
你覺(jué)得用杯底能做出什么動(dòng)物？
以小兔為例
除了這三種方法，還有其他制作方法嗎？比方說(shuō)可不可以把兩只杯子結合在一起做成一只小動(dòng)物呢？
三、幼兒制作，教師巡回指導
1、指導幼兒能合理利用紙杯的不同特點(diǎn)和花紋進(jìn)行創(chuàng )作，并鼓勵幼兒大膽造型。
2、制作時(shí)要時(shí)刻堅持桌面、地面的整潔
制作時(shí)邊放紙杯動(dòng)物課件，提供幼兒欣賞
四、作品展出
小結：原來(lái)紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬(wàn)別把它扔掉啦！只要我們動(dòng)動(dòng)手就能把它變成小動(dòng)物哦！
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇7
教材分析
在認識平均分與除法意義的基礎上，本節結合“快樂(lè )的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒(méi)有給它下定義，而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)這些具體的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )“倍”的意義。在學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺”、“分一分”、“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)中‘使學(xué)生真正體會(huì )了兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，這時(shí)讓學(xué)生用除法表示和計算“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”更容易一些。
學(xué)情分析
在一年級時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì )了兩個(gè)數量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數學(xué)問(wèn)題。對于本節課的主題圖，如果讓學(xué)生找數學(xué)信息、提問(wèn)題，他們肯定會(huì )發(fā)現兩種動(dòng)物的數量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數學(xué)問(wèn)題。這樣學(xué)生必然會(huì )受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習新知識（“倍”的關(guān)系）。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時(shí)進(jìn)行“分一分”的等分活動(dòng)，最后讓學(xué)生“畫(huà)一畫(huà)”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)、交流后，讓學(xué)生發(fā)現兩種動(dòng)物的數量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、結合具體情境體會(huì )“倍”的意義。
2、會(huì )用除法求兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。
能力目標：
1、會(huì )利用學(xué)具擺出或畫(huà)圖形表示兩個(gè)數量的關(guān)系，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
2、運用所學(xué)知識解決與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探究精神和學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系的方法，能解決生活中和倍數有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們應該怎么做呢？（保護它們）生活在大自然中的小動(dòng)物因為有了我們人類(lèi)的關(guān)愛(ài)，也向同學(xué)一樣健康、快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著(zhù)對動(dòng)物的喜愛(ài)來(lái)學(xué)習《快樂(lè )的動(dòng)物》。（板書(shū)課題：快樂(lè )的動(dòng)物）
自主探索，獲得新知
出示“快樂(lè )的動(dòng)物”的主題圖，觀(guān)察情境圖。
師：同學(xué)們：我們來(lái)到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動(dòng)物們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢！仔細觀(guān)察，看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？你認識他們嗎？（學(xué)生回答）
二、操作探究，初建概念。
師：請同學(xué)們按照從左到右，從上到下的順序觀(guān)察圖中的小動(dòng)物，數一下小動(dòng)物的只數，并把它們填在方格里。
生1：小鳥(niǎo)12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數和小鴨的只數吧！
師：小猴幾只？小鴨幾只？請你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個(gè)小棒代表一只小動(dòng)物，小猴和小鴨各占一排。擺的時(shí)候上下圖片對齊，有幾只就用幾個(gè)小棒來(lái)表示。（學(xué)生操作，教師巡視指導）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
生：我擺了3個(gè)小棒代表小猴的只數，再擺6個(gè)小棒代表小鴨的只數。
�。ㄖ笌酌麑W(xué)生匯報，教師板貼圖片）
師：現在我要請一個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫我，在小鴨的只數中圈出和小猴只數同樣多的部分。
生：在6個(gè)小棒中3個(gè)3個(gè)分為一組。
師：這樣分完之后，我們發(fā)現小猴的只數有幾組，小鴨的只數有幾組？它們之間有什么關(guān)系呢？
生1：小猴的只數有1組，小鴨的只數有2組。
生2：小鴨的只數有兩個(gè)小猴的只數那么多。
師：小猴的只數是1個(gè)3，小鴨的只數是2個(gè)3。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說(shuō)：小鴨的只數是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來(lái)表示（板書(shū)）
請你當小老師，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鴨的只數，3表示小猴的只數，2表示小鴨的只數是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數有2組小猴的只數那么多）
師：鴨子的只數是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個(gè)3。注意倍不是單位名稱(chēng)，2后面不寫(xiě)倍字。
師：同學(xué)們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛(ài)學(xué)習他們也來(lái)湊熱鬧了，你能用畫(huà)一畫(huà)和列式的方式來(lái)求一求小雞的只數是小松鼠只數的幾倍嗎？（板書(shū)：小雞的只數是松鼠的（）倍。）（自己畫(huà)好后在小組內交流一下）學(xué)生匯報。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？松鼠這一欄畫(huà)幾個(gè)圓，小雞這一欄畫(huà)了幾個(gè)圓？幾個(gè)圓圈分在一起？表示什么？算式是？
生匯報：2個(gè)圓，8個(gè)圓，2個(gè)圓圈分在一起，表示8里面有4個(gè)2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
師小結：一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，最關(guān)鍵的是看這個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數，實(shí)際上也就是看多的這個(gè)數里面有幾個(gè)少的那個(gè)數。
師：看著(zhù)這些動(dòng)物的只數，你還能出哪些倍數問(wèn)題呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？
師：會(huì )解決嗎？
生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。
師：還有哪位同學(xué)有不同的問(wèn)題？
生2：小猴有3只，小鳥(niǎo)有12只，小鳥(niǎo)是小猴的幾倍？
師問(wèn)：會(huì )解決嗎？
生2：算式是：12÷3=4，小鳥(niǎo)數是小猴的4倍。
師：還有嗎？（很多生開(kāi)始舉手，想要回答）
師：請你們同桌之間說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們認識了“倍”，知道求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，就是求一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數，用除法來(lái)計算。
三、下面老師來(lái)考考大家。
考一考：請你用倍說(shuō)一說(shuō)。（出示練一練第一題）
<1>第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠
師：誰(shuí)知道這三個(gè)標志分別表示什么嗎？在這張統計圖的右側有三個(gè)問(wèn)題要考考我們的小朋友，請你仔細觀(guān)察統計圖，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。
四、課堂總結。
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）
這節課我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口解決了這么多問(wèn)題，在原來(lái)我們等分的基礎上又認識了一個(gè)新概念“倍”。求“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，就是求“一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數”要用除法來(lái)計算，以后我們可以用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
快樂(lè )的動(dòng)物教學(xué)反思3
《快樂(lè )的動(dòng)物》是北師大版教材第三冊第四單元的內容，這是一節抽象的概念“倍”的認識。它是在學(xué)生認識平均分與除法的意義的基礎上，學(xué)習兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，體會(huì )倍的含義。倍是生活中常用的一個(gè)概念，可對于二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)還是有困難的，“倍的認識”是小學(xué)低年級數學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)時(shí)做了如下設計：結合“快樂(lè )的動(dòng)物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)中體會(huì )倍的含義，既學(xué)會(huì )了畫(huà)圖表征，又學(xué)會(huì )了用算式解決問(wèn)題，有意識的滲透了數形結合的數學(xué)思想。具體表現在以下幾方面。
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。
針對低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我以故事引入，創(chuàng )設了在一片綠色的森林里，有一座美麗的動(dòng)物學(xué)校，學(xué)校里的小動(dòng)物正在快樂(lè )的學(xué)習，這時(shí)學(xué)生都被吸引，帶著(zhù)興趣進(jìn)入了本節課的學(xué)習。通過(guò)這樣的情景創(chuàng )設，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對于和快樂(lè )的動(dòng)物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習充滿(mǎn)了期待，學(xué)習興趣也油然而生。
2、注重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力
在數學(xué)《課程標準》中指出有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重難點(diǎn)呢？
在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數，認真觀(guān)察，看有什么發(fā)現？接著(zhù)引導學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說(shuō)6里面有（）個(gè)3，也就是說(shuō)6是3的2倍，小鴨的只數是小猴的2倍，最后列出算式計算。再通過(guò)幾個(gè)層次的擺、畫(huà)和說(shuō)，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個(gè)操作過(guò)程層次分明，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、算一算等多種方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而參與學(xué)習過(guò)程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來(lái)。讓學(xué)生看自己擺的圖來(lái)說(shuō)數理，降低了數理表述的難度。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀(guān)地建立了“倍數”概念，培養學(xué)生獲取知識的能力、觀(guān)察能力和操作能力。
3、注重培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
新課標還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，從而在豐富的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中感受到數學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如：在觀(guān)察主題圖時(shí)，我引導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，從中發(fā)現數學(xué)信息、提出用學(xué)過(guò)的方法會(huì )解決的數學(xué)問(wèn)題并解決，接著(zhù)，在教學(xué)完倍的知識后，讓學(xué)生再看圖畫(huà)，根據數學(xué)信息提出有關(guān)倍數的數學(xué)問(wèn)題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，較好地培養了學(xué)生的問(wèn)題意識和能力。
4、注重教學(xué)練習的設計。
學(xué)生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習題的設計上巧下了一番功夫，如第一題，幫動(dòng)物王國里的小貓蜻蜓等動(dòng)物來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機靈狗的幾倍，再運用所學(xué)的知識算一算。接著(zhù)又做拍手游戲，并設計猜一猜一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的數學(xué)問(wèn)題的游戲環(huán)節。最后給出12÷3=4這個(gè)式子，讓學(xué)生自己編和倍有關(guān)的故事。
當然，這節課中，由于本人經(jīng)驗不足，對教案中的設計沒(méi)有落實(shí)到位。如。
1、倍的概念教學(xué)層次性不夠分明，應從動(dòng)手操作———過(guò)渡思維（想甲里有幾個(gè)乙）——數學(xué)計算（如甲/乙）三個(gè)層次展開(kāi)
2、標準量強調不夠
例：甲是乙的幾倍≠甲是丙的幾倍
3、在擺一擺的活動(dòng)中，在引導學(xué)生圈一圈方面做得還不夠，沒(méi)能達到加強學(xué)生對倍的意義的理解。
4、雖有較強的引導意識，但給學(xué)生的要求和引導還不夠明確。
5、小組合作提問(wèn)問(wèn)題還可以拓寬些，課堂提問(wèn)的語(yǔ)句還可以再精煉些，語(yǔ)速還要再慢些。
以上這些，不僅是對今后的教學(xué)工作提出更高的要求更是我今后努力改進(jìn)的方向，我一定會(huì )好好總結這節課給我帶來(lái)的思考，爭取在今后的教學(xué)中有更大提高，我將不斷努力學(xué)習，不斷完善自己。
快樂(lè )的動(dòng)物教學(xué)反思4
北師大版小學(xué)數學(xué)第三冊“快樂(lè )的動(dòng)物——倍的初步認識”，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對“除法與生活”的聯(lián)系及認識除法和乘法的互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數學(xué)問(wèn)題，強化倍的概念，并進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系。從教材編寫(xiě)來(lái)看，教材首先展示了一幅動(dòng)物王國歡聚圖的情景，圖中蘊涵著(zhù)各種動(dòng)物的數量以及數量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，體會(huì )除法與等分之間的關(guān)系。求倍數的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題”，給學(xué)生創(chuàng )設了充分觀(guān)察、探究、體驗、交往的空間。
教學(xué)本課時(shí)，教學(xué)設計力求體現數學(xué)學(xué)習“體驗——理解——解決——應用”的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主及好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國歡聚、許多小動(dòng)物玩耍的情景創(chuàng )設，激活了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習中強調學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為活動(dòng)的指導者、合作者，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。
本節課的特色是：
1、教學(xué)過(guò)程中評價(jià)方式多樣化。利用小鳥(niǎo)飛進(jìn)小組所在的大樹(shù)來(lái)激勵學(xué)生積極學(xué)習，增強了小組合作的意識。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式，達到促進(jìn)個(gè)體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。
2、“倍”是生活用語(yǔ)，整堂課力求讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知“倍”與等分之間的關(guān)系，并由此發(fā)展學(xué)生分析和解決除法問(wèn)題的能力。所以在設計時(shí)，先利用拍手游戲來(lái)讓學(xué)生建立“倍”的表象，然后在學(xué)生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應，也是為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1.認真觀(guān)察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它的外形、動(dòng)作，寫(xiě)寫(xiě)你和它之間的故事。
2.不斷修改習作，交流、展示自己的習作，培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用語(yǔ)言、文字描繪動(dòng)物的外形、動(dòng)作、你和它之間的故事，表達情感。
2.學(xué)習如何把和動(dòng)物之間的故事寫(xiě)連貫、寫(xiě)生動(dòng)。
課前活動(dòng)：
學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)物的外形。閱讀一些描寫(xiě)動(dòng)物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。
教學(xué)資源：
PPT、微課視頻
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課
同學(xué)們，動(dòng)物是我們的好朋友！今天我們要學(xué)習一篇寫(xiě)動(dòng)物的習作。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、猜謎激趣，學(xué)寫(xiě)動(dòng)作
1.出示謎語(yǔ)：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？請輕聲讀一讀這則謎語(yǔ)，猜猜謎底是什么？
引導交流：這則謎語(yǔ)是抓住動(dòng)物的什么來(lái)寫(xiě)的？（外形）寫(xiě)動(dòng)物的外形要注意什么呢？與眾不同的地方就是特點(diǎn)。相機板書(shū)：外形
抓特點(diǎn)）
3、出示例文片段片段，自由讀一讀馮驥才先生的例文，思考：作者描寫(xiě)了黑狗的哪幾方面特點(diǎn)？（毛、耳朵、舌頭）作者按照什么順序描寫(xiě)的呢？（整體到部分）你覺(jué)得這段文字寫(xiě)得好不好？好在哪？（比喻、擬人、修飾語(yǔ)、給人感受等）
4.你能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物嗎？說(shuō)的時(shí)候不要出現動(dòng)物的名字，讓其他同學(xué)猜。
【設計理念：學(xué)生喜歡猜謎，自己說(shuō)的大家猜，同學(xué)說(shuō)的自己猜就更有興趣了。猜的過(guò)程不但能讓學(xué)生享受寫(xiě)作的成功感，也進(jìn)一步鞏固了外形描寫(xiě)抓特點(diǎn)的方法，快速激活學(xué)生思維的活躍度和習作的主動(dòng)性，將學(xué)生引入到習作學(xué)習中，為后續學(xué)習做好鋪墊�！�
三、借助微課，學(xué)寫(xiě)動(dòng)作
1.單聽(tīng)你們介紹外形，我都覺(jué)得小動(dòng)物好可愛(ài)，如果讓他們動(dòng)起來(lái)就更惹人喜愛(ài)了。你最喜歡的動(dòng)物，你觀(guān)察了它的什么動(dòng)作？（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺(jué)、捕食）能把你的觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)嗎？2.老師發(fā)現，同學(xué)們雖然進(jìn)行了觀(guān)察，但觀(guān)察還不夠仔細，介紹得也不夠具體生動(dòng)。怎樣才能寫(xiě)好小動(dòng)物的動(dòng)作呢？老師制作了一段微課，請大家拿出紙筆，仔細觀(guān)察，隨時(shí)記錄小貓的動(dòng)作。
【微課介紹：微課第一個(gè)環(huán)節是播放視頻，放手讓學(xué)生觀(guān)察；第二個(gè)環(huán)節是示范如何記錄貓抓尾巴過(guò)程中的動(dòng)作，指導運用“巧加修飾語(yǔ)”“想象內心活動(dòng)”等方法把動(dòng)作寫(xiě)連貫，寫(xiě)具體、生動(dòng)�！�
4.交流記錄到的動(dòng)詞：同學(xué)們，你們記錄到哪些動(dòng)詞呢？這些動(dòng)詞使用時(shí)要注意什么？（板書(shū)：動(dòng)作
寫(xiě)連貫）小貓還可能會(huì )想些什么呢？能用上這些動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)小貓抓尾巴的過(guò)程嗎？
【設計理念：要把動(dòng)物的動(dòng)作寫(xiě)好就得仔細觀(guān)察，因為課堂空間的限制，這樣的觀(guān)察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點(diǎn)，微課中的視頻展示了動(dòng)物的活動(dòng)，畫(huà)外音實(shí)現了觀(guān)察和指導的同步。接下去，微課展現了如何記錄動(dòng)作，如何把動(dòng)作寫(xiě)具體、生動(dòng)，指導的針對性就會(huì )強得多�！�
四、研讀例文，學(xué)寫(xiě)故事
1、寫(xiě)動(dòng)物的作文要想打動(dòng)人，光有外形和動(dòng)作描寫(xiě)還不夠，還要有故事！快速瀏覽例文，思考：作者敘述了自己和黑兒的幾個(gè)故事？運用了哪些描寫(xiě)方法？表達了怎樣的情感？用直線(xiàn)和波浪線(xiàn)分別畫(huà)出描寫(xiě)我和黑兒的句子。
引導交流：作者敘述了自己和黑兒的兩個(gè)故事，運用了動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法，第一個(gè)故事你覺(jué)得作者對黑兒是什么樣的情感？第二個(gè)故事呢？?jì)蓚�(gè)故事寫(xiě)出了作者對黑兒從害怕到喜愛(ài)的情感變化，讓我們讀起來(lái)仿佛身臨其境，故事只有融入情感才能感人。（板書(shū)：故事
融情感）
2、練說(shuō)故事：請你回憶和動(dòng)物之間發(fā)生的故事，分享給大家。
五、添頭加尾，整體訓練
一篇完整的文章還需要什么呢？對！加上開(kāi)頭、結尾和題目，一篇習作就完成啦！
六、完成習作因為本節課時(shí)間有限，請回憶你和動(dòng)物之間的一兩個(gè)故事，具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
2、充分感受動(dòng)物可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
3、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯誤的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。
教學(xué)準備：
1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。
2、調查生活中常見(jiàn)的動(dòng)物有哪些，了解人們對這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類(lèi)做出的貢獻。
3、教師準備課件。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、走進(jìn)動(dòng)物世界
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你都知道哪些動(dòng)物呢？
2、動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)?
3、動(dòng)物們這么可愛(ài)，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
活動(dòng)二、交流自己與動(dòng)物的故事
1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動(dòng)物圖片，你們帶來(lái)了嗎？ 現在，請你們拿出自己的動(dòng)物卡片在小組內交流交流。
2、師生交流自己和小動(dòng)物的有趣故事
活動(dòng)三、小動(dòng)物的貢獻
1、生活中，動(dòng)物都為我們提供了哪些幫助呢？
2、你還知道動(dòng)物們有哪些特殊的本領(lǐng)嗎？介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，簡(jiǎn)單滲透仿生學(xué)的相關(guān)知識。
活動(dòng)四、 我們和小動(dòng)物和諧相處
1、出示小動(dòng)物們受到傷害的圖片，教師加以解說(shuō)；
2、看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么、做點(diǎn)什么嗎？
3、了解幾種珍惜動(dòng)物的數量及現存狀況，倡導孩子們保護珍稀動(dòng)物。
4、知識拓展：關(guān)于世界動(dòng)物日的相關(guān)內容。
二年級《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)設計 篇10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�知識目標
1．概述哺乳動(dòng)物的主要特征。
2．舉例說(shuō)明哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
�。ǘ�能力目標
通過(guò)分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動(dòng)物的共同特征，嘗試進(jìn)行比較、分析、概括。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
關(guān)注哺乳動(dòng)物和人類(lèi)生活的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)
哺乳動(dòng)物的主要特征；哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
辯證地認識哺乳動(dòng)物和人類(lèi)生活的關(guān)系。
四、教學(xué)準備
查閱相關(guān)資料，設計并制作多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引發(fā)思考，導入新課（5分鐘）
創(chuàng )設形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動(dòng)物的圖片情境。請學(xué)生辨識這些動(dòng)物，討論這些動(dòng)物是否都屬于哺乳動(dòng)物？并說(shuō)出理由。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出這些動(dòng)物都是胎生、哺乳的，體溫都是恒定的等等。引出課題，今天我們就一起來(lái)學(xué)習哺乳動(dòng)物的相關(guān)知識。
【設計意圖】識別形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動(dòng)物，初步討論哺乳動(dòng)物的主要特征。
�。ǘ└攀霾溉閯�(dòng)物的主要特征（25分鐘）
1．剛才同學(xué)們初步說(shuō)出了哺乳動(dòng)物的主要特征，現在我們先來(lái)回顧一下：從體表來(lái)看，哺乳動(dòng)物與其他類(lèi)群的動(dòng)物有什么區別？我們學(xué)過(guò)的腔腸動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的體表都有什么特有的結構？哺乳動(dòng)物呢？
【設計意圖】總結不同類(lèi)群動(dòng)物體表的特有結構，可以使學(xué)生對各個(gè)類(lèi)群的特征有更清晰的認識，也便于從體表特征的角度初步區分各主要類(lèi)群。
2．絕大多數哺乳動(dòng)物體表被毛，但生活在不同環(huán)境里的動(dòng)物體表的毛還是不同的。
準備生活在非洲等熱帶地區的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學(xué)生觀(guān)察圖片中的動(dòng)物及其生存環(huán)境，思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環(huán)境中？為什么河馬幾乎無(wú)毛發(fā)，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變��？哺乳動(dòng)物的體毛起到怎樣的作用呢？學(xué)生通過(guò)分析比較、小組討論等，能更深入地理解并認同“哺乳動(dòng)物體表被毛”這一特征，及其重要意義。
【設計意圖】比較不同環(huán)境中的哺乳動(dòng)物皮毛不同，理解哺乳動(dòng)物體表被毛的主要作用是保溫。
3．除了體表被毛這一外在特征之外，哺乳動(dòng)物區別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征是什么呢？請學(xué)生看“想一想，議一議”，思考：和其他類(lèi)群的動(dòng)物相比，為什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？準備奶制品包裝袋上的營(yíng)養成分數據照片，請學(xué)生思考：為什么奶水可以為幼崽提供最好的營(yíng)養？補充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳動(dòng)物，加深學(xué)生對哺乳動(dòng)物“哺乳”這一重要特征的理解。為什么說(shuō)絕大多數哺乳動(dòng)物的胚胎在雌性體內發(fā)育，通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得營(yíng)養？補充鴨嘴獸卵生的例子，說(shuō)明其雖為卵生，但是用乳汁哺育后代，屬于“原始”的哺乳動(dòng)物。使學(xué)生對哺乳動(dòng)物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的認識。
【設計意圖】和其他類(lèi)群的動(dòng)物相比，突出哺乳動(dòng)物胎生、哺乳可提高后代成活率的優(yōu)越性。
4．與其他類(lèi)群的動(dòng)物相比，哺乳動(dòng)物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點(diǎn)呢？請學(xué)生參與教材38頁(yè)的“觀(guān)察與思考”活動(dòng)，觀(guān)察教材上的圖片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問(wèn)題。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生會(huì )發(fā)現哺乳動(dòng)物的牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化。請同學(xué)互相看一下同桌的門(mén)齒、犬齒和臼齒，想一想門(mén)齒、犬齒和臼齒各自有什么作用。學(xué)生可能會(huì )想到門(mén)齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動(dòng)物能更好地攝取和消化食物。
【設計意圖】對比草食哺乳動(dòng)物和肉食哺乳動(dòng)物牙齒分化的不同，滲透結構與功能相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
5．提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的圖片，讓學(xué)生感受哺乳動(dòng)物靈敏的動(dòng)作，請學(xué)生思考哺乳動(dòng)物是靠哪個(gè)系統對外界復雜多變的環(huán)境作出反應的？學(xué)生會(huì )想到是神經(jīng)系統和感覺(jué)器官。教師總結：哺乳動(dòng)物具有高度發(fā)達的神經(jīng)系統和感覺(jué)器官。此外哺乳動(dòng)物的循環(huán)系統、消化系統、呼吸系統等都很發(fā)達。
【設計意圖】觀(guān)察捕食者和被捕食者靈敏的動(dòng)作，體會(huì )哺乳動(dòng)物具有發(fā)達的神經(jīng)系統和感覺(jué)器官。
�。ㄈ┺q證看待哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系（10分鐘）
哺乳動(dòng)物與我們人類(lèi)的生活息息相關(guān)，想一想，哺乳動(dòng)物在人類(lèi)生活中有哪些重要用途？同學(xué)們首先會(huì )想到我們吃的豬肉、羊肉、牛肉等都來(lái)自哺乳動(dòng)物。各種各樣的寵物貓、寵物狗都屬于哺乳動(dòng)物。警犬、導盲犬等幫助人們破案和照顧盲人生活等。野生動(dòng)物離我們的生活較遠，但在維持生態(tài)平衡中起著(zhù)重要的作用，有些野生哺乳動(dòng)物由于其皮毛特有的經(jīng)濟價(jià)值，成為人們獵取的對象，瘋狂的捕獵導致部分野生哺乳動(dòng)物種類(lèi)數量銳減，有的已瀕臨滅絕。我國很多林區新建了自然保護區，人們選擇人工馴養、養殖的方法，如養殖狐、貂等。有些動(dòng)物對人類(lèi)生活有害，我們是否應該徹底消滅它們呢？我國洞庭湖曾爆發(fā)人鼠大戰，想一想鼠害成災的原因有哪些？人類(lèi)應該怎樣將有害動(dòng)物的數量控制在合理水平？為什么國家禁止施用“毒鼠強”等劇毒鼠藥滅鼠？你認為是否應該將鼠類(lèi)徹底消滅？通過(guò)這些問(wèn)題的思考和討論，使學(xué)生能夠辯證看待哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
【設計意圖】通過(guò)分析哺乳動(dòng)物對人類(lèi)生活的利弊，從維護生態(tài)系統平衡的角度辯證地看待哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
�。ㄋ模┚C合和概括動(dòng)物的主要特征（5分鐘）
引導學(xué)生關(guān)注技能訓練，認真思考還有什么需要修改和補充的？引導學(xué)生從細胞結構、生物體的結構層次等方面思考，引導學(xué)生通過(guò)這一問(wèn)題的思考對動(dòng)物部分的學(xué)習進(jìn)行提升和總結。
【設計意圖】總結概括動(dòng)物的基本特征是對本章知識的總結和提升。
六、板書(shū)設計
第七節哺乳動(dòng)物
一、哺乳動(dòng)物的主要特征
1．體表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化
4．具有發(fā)達的神經(jīng)系統和感覺(jué)器官
5．體溫恒定
二、辯證地看待和處理哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
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