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《做什么事情最快樂(lè )》三課時(shí)教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《做什么事情最快樂(lè )》三課時(shí)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《做什么事情最快樂(lè )》三課時(shí)教學(xué)設計 1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．練習分角色朗讀課文，體會(huì )對話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3．理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂(lè )。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，提問(wèn)導入
1．板書(shū)課題：做什么事最快樂(lè )
指名借助拼音拼讀。聯(lián)系生活實(shí)際理解“快樂(lè )”，快活，感到幸�；驖M(mǎn)意。
2．漫談：你認為做什么事最快樂(lè )？
3．課文里是怎樣說(shuō)的呢？
二、初讀指導
1．默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥(niǎo)叔叔耕地覺(jué)得
�。�1）自主拼讀，同桌互相聽(tīng)讀，共同糾正。
�。�2）互相交流對詞語(yǔ)的理解。教者側重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長(cháng)在一起。
�。�3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
A．猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)“力”，莫把“辦”字猜。（為）
特別提醒：學(xué)生容易寫(xiě)錯“為”的筆順。剛學(xué)時(shí)，就要強調“為”先寫(xiě)一點(diǎn)，后寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折鉤，最后寫(xiě)“力”字里面的“點(diǎn)”
B．換一換：快�！皼Q、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
C．部件法：做、叢、別
D．樂(lè )：教者書(shū)空。
�。�4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2．仔細看書(shū)上的插圖，聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)每一幅圖上的`內容。
�。�1）小青蛙問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“叔叔，做什么事最快樂(lè )？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“捉蟲(chóng)子最快樂(lè )�！�
�。�2）小青蛙問(wèn)水牛：“爺爺，做什么事做快樂(lè )？”水牛說(shuō)：“耕地最快樂(lè )�！�
�。�3）小青蛙問(wèn)蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂(lè )？”，蜜蜂說(shuō)：“采蜜最快樂(lè )�！�
�。�4）青蛙回到家，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)鍪裁词伦羁鞓?lè )？”媽媽說(shuō)：“做對別人有用的事，你就會(huì )覺(jué)得最快樂(lè )�！�
3．各自朗讀全文，按照“小青蛙想問(wèn)題——小青蛙向啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂提問(wèn)題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問(wèn)題”把課文分為三大部分。
�。ǖ谝徊糠郑旱谝蛔匀欢�；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4．課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1．讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2．填空。
�。�1）小青蛙跳到（）（）問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“叔叔，做什么事最快樂(lè )？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“（）最快樂(lè )�！�
�。�2）小青蛙跳到（）（）問(wèn)水牛：“爺爺，做什么事最快樂(lè )？”水牛說(shuō)：“耕地最快樂(lè )�！�
�。�3）小青蛙跳到（）（）問(wèn)蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂(lè )？”蜜蜂說(shuō)：“采蜜最快樂(lè )�！�
3．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1．這篇課文可以分為哪三大部分？說(shuō)說(shuō)各部分的主要內容。
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：做工快樂(lè )花叢別人為什么
二、精讀訓練
1．第一自然段。
�。�1）這一段只有一句話(huà)，應該用什么語(yǔ)氣讀/為什么？
�。�2）指名朗讀。
2．第二至四自然段。
�。�1）過(guò)渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
�、儆懻摚哼@一段寫(xiě)了哪些內容？學(xué)生回答后，出示：
地點(diǎn)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題答復
大樹(shù)下啄木鳥(niǎo)做什么事最快樂(lè )捉蟲(chóng)
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
�、诟髯宰x第三、四自然段，引導與第一段比較。
學(xué)生回答后板書(shū)。
�、坌〗Y學(xué)法。
�。�2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評議。
3．第五、六自然段。
�。�1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問(wèn)了啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現了一個(gè)什么問(wèn)題？后來(lái)這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？
�。�2）啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？
�、僮哪绝B(niǎo)為樹(shù)捉了害蟲(chóng)，樹(shù)會(huì )怎么樣？啄木鳥(niǎo)做了對樹(shù)有用的事情，他感到很快樂(lè )。
�、谄溆嘤蓪W(xué)生練說(shuō)。
�、垠w會(huì )小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。
指名朗讀課文
三、總結談話(huà)
小青蛙聽(tīng)了媽媽的話(huà)明白了什么道理？
四、作業(yè)
1．練習朗讀課文，體會(huì )各個(gè)角色的感情。
2．練習說(shuō)故事。
第三課時(shí)
一、復習檢查
1．讀拼音，寫(xiě)漢字。
2．讀了《做什么事最快樂(lè )》，你懂得了一個(gè)什么道理？
二、寫(xiě)字指導
1、側重指導“做、樂(lè )、叢、為”的書(shū)寫(xiě)。
做：左中右結構。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫(xiě)得舒展一些。
為、樂(lè )：獨體字，筆畫(huà)較少。寫(xiě)第一筆時(shí)就要有通盤(pán)考慮。
叢：上下結構。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓?zhuān)臑辄c(diǎn)。
2．按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1．各自練習有感情地朗讀課文，體會(huì )每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
2．交流體會(huì )，大膽當眾朗讀，聽(tīng)取大家的評議。
3．繼續練習。
4．分配角色，練習分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業(yè)
1．繼續分角色朗讀課文。
2．練習改編的小故事，再講給同學(xué)聽(tīng)。
《做什么事情最快樂(lè )》三課時(shí)教學(xué)設計 2
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習字詞
導入新課：
通過(guò)提問(wèn)“小朋友們，你們覺(jué)得做什么事最快樂(lè )呢？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣。
揭示課題《做什么事情最快樂(lè )》，板書(shū)課題。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準字音和停頓。
學(xué)習字詞：
圈出生字詞，自主拼讀，同桌互相聽(tīng)讀糾正。
通過(guò)猜謎法、換一換等方法識記生字字形。
理解由生字組成的詞語(yǔ)，口頭組詞。
整體感知：
學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了什么內容。
指名回答，教師總結。
第二課時(shí)：精讀課文，理解內容，朗讀訓練
精讀課文：
分自然段精讀課文，理解每段內容。
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生理解小青蛙為什么會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，以及它分別問(wèn)了哪些動(dòng)物。
重點(diǎn)理解啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂的回答，體會(huì )它們各自的'快樂(lè )。
朗讀訓練：
練習分角色朗讀課文，體會(huì )對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
指名朗讀，師生評議，糾正發(fā)音和語(yǔ)氣。
全班齊讀，加深理解。
拓展延伸：
提問(wèn)學(xué)生：如果你是小青蛙，你會(huì )怎么回答做什么事最快樂(lè )？
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考并回答。
第三課時(shí)：復習鞏固，遷移延伸，作業(yè)布置
復習鞏固：
復習本課生字詞，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、小組讀等方式鞏固記憶。
指名復述課文內容，檢查理解情況。
遷移延伸：
創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，讓學(xué)生模仿課文編故事，訓練表達能力和創(chuàng )造力。
引導學(xué)生思考并回答：你認為做什么事最快樂(lè )？為什么？
作業(yè)布置：
抄寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)生字寫(xiě)一行。
把課文復述給家長(cháng)聽(tīng)，并討論做什么事最快樂(lè )。
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