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《做什么事情最快樂(lè )》第二課時(shí)教學(xué)設計

時(shí)間:2024-08-31 20:09:10

《做什么事情最快樂(lè )》第二課時(shí)教學(xué)設計

《做什么事情最快樂(lè )》第二課時(shí)教學(xué)設計

《做什么事情最快樂(lè )》第二課時(shí)教學(xué)設計

  一、談話(huà)導入:

  1、上一節課,小朋友們認真讀了課文,讀得很有味道,這課的課題是《做什么事最快樂(lè )》,讀了課文以后,誰(shuí)能用題目說(shuō)一句話(huà)?也就是說(shuō):誰(shuí)想弄明白做什么事最快樂(lè )。

  2、學(xué)生回答,板貼青蛙圖。

  哦,小青蛙正在想辦法呢。這節課我們就跟著(zhù)小青蛙,看看它想了什么辦法,最后有沒(méi)有弄明白。

  二、學(xué)習2—4自然段:

  1、自由讀2—4自然段,說(shuō)說(shuō)小青蛙它想出了什么辦法,應該怎樣讀好它們的對話(huà)。

  2、學(xué)生交流:

 。1)板貼啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂圖。

  說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)有什么特征,它會(huì )干什么?水牛、蜜蜂呢?

 。2)小青蛙在哪里碰到它們的?它們正在干什么?用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說(shuō)完整。

 。3)原來(lái)小青蛙遇到它們時(shí),它們正在做自己能做的事情呢。

  3、理解朗讀:

 。1)出示圖一:顯示小青蛙說(shuō)的話(huà),小青蛙的這句話(huà)該怎么問(wèn)啄木鳥(niǎo)才會(huì )樂(lè )意回答,先練練。老師來(lái)當啄木鳥(niǎo),哪個(gè)小青蛙愿意來(lái)試試。(有禮貌,表現出心中的疑問(wèn))

 。2)顯示啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),齊讀。這句話(huà)你們懂嗎?板書(shū):捉蟲(chóng)(學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)議)那啄木鳥(niǎo)為什么會(huì )認為給樹(shù)木捉蟲(chóng)子最快樂(lè )呢?

  下面我們來(lái)演一演,老師做大樹(shù),哪位小朋友做啄木鳥(niǎo)幫老師這課大樹(shù)捉蟲(chóng)。(師:身上有蟲(chóng),又痛又癢,吸取養份,垂頭喪氣,無(wú)法生長(cháng)。)

  聽(tīng)到大樹(shù)的感謝你高興嗎?你能不能把你的快樂(lè )通過(guò)你說(shuō)的話(huà)表現出來(lái)。

  小朋友能不能告訴老師,這只啄木鳥(niǎo)為什么會(huì )那么高興。

 。3)小朋友想不想自己來(lái)演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話(huà)。在3、4自然段中任選一個(gè)自然段,小朋友想想,青蛙應該表現得怎么樣?水牛和蜜蜂呢?怎樣才能把它們演好?同桌練習表演。

 。4)出示圖二:學(xué)生表演,點(diǎn)評,板書(shū):耕地,理解水牛為什么認為耕地最快樂(lè )。

  出示圖三:學(xué)生表演,點(diǎn)評,板書(shū):采蜜,理解為什么采蜜最快樂(lè )。

  三、學(xué)習5、6自然段:

  過(guò)渡:小青蛙請教了啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹,現在它知道做什么事最快樂(lè )了嗎?

  1、指讀第5自然段:出示這一自然段的內容

  你們覺(jué)得小青蛙的這句話(huà)該怎么讀。(理解小青蛙沒(méi)有弄明白做什么事最快樂(lè ),以及不明白的原因)

  它們說(shuō)的話(huà)不一樣,認為快樂(lè )的事情也不一樣,把小青蛙都給弄糊涂了。(指導朗讀)

  2、出示媽媽的話(huà):我們來(lái)讀讀媽媽的話(huà),看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。

  青蛙媽媽的話(huà)小朋友們懂嗎,能不能結合剛才學(xué)的內容,以啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂為例子說(shuō)說(shuō)。

  板書(shū):自己能做為別人

  3、分角色朗讀5、6自然段:小朋友說(shuō)小青蛙的問(wèn)話(huà),老師做青蛙媽媽?zhuān)蠋熥x的時(shí)候要注意觀(guān)察,聽(tīng)仔細了。(老師故意板著(zhù)臉,讀得生硬)學(xué)生點(diǎn)評(要親切,要笑著(zhù)說(shuō))

  4、齊讀媽媽的話(huà)。

  5、小青蛙終于弄明白了(為別人做自己能做的事是最快樂(lè )的)板書(shū)(擦去什么)

  6、小朋友,學(xué)了課文以后,你們知道自己做什么事最快樂(lè )了嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。

  四、布置作業(yè):

  1、讀貼“己、能”,說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn),(己的第三筆,能的左下角的月第一筆是豎)

  2、板演“能”,右邊的兩個(gè)匕上下排列要均勻。書(shū)上描紅。

  3、課后做頭飾,合作表演課本劇。

  板書(shū):

  青蛙

  做什么事最快樂(lè )

  啄木鳥(niǎo)

  捉蟲(chóng)

  為別人

  水牛

  耕地

  自己能做

  蜜蜂

  采蜜

  ...

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