一年級下冊《認識時(shí)間》教學(xué)設計
一、激趣導入
師說(shuō)：上學(xué)期我們已經(jīng)認識了鐘表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認識時(shí)間有什么好處呢？
出示各種整時(shí)半時(shí)的鐘面，學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，復習鞏固鐘面認知。
師說(shuō)：今天我們就一起繼續來(lái)認識時(shí)間。
板書(shū)課題：認識時(shí)間
二、探究新知
1.出示教學(xué)例1的圖。
師問(wèn)：圖上是什么？
上課的時(shí)間是多少？你知道嗎？
時(shí)針指在什么位置？”
像圖上的同學(xué)們每天上課都有固定的時(shí)間，都要用到時(shí)間�？磥�(lái)，時(shí)間和我們密不可分。我們一起來(lái)認識它。
2.識鐘面刻度
�。�1）認識鐘面。
教師演示教具鐘面。并指導學(xué)生觀(guān)察自己的學(xué)具鐘面。
說(shuō)一說(shuō)從鐘面上看到了什么？讓學(xué)生回答。
鐘面上有12個(gè)數字，這12個(gè)數字按1至12的順序圍成了一個(gè)圈。12在最上面。
這12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)大格。
鐘面有兩根針，時(shí)針和分針。
老師小結：鐘面上的12個(gè)數字，把鐘面分成12個(gè)大格，這12個(gè)數字表示12個(gè)刻度。每個(gè)大格里面有什么？（每個(gè)大格里面有5個(gè)小格）
�。�2）教學(xué)“時(shí)”、“分”。
時(shí)針從一個(gè)數字轉到下一個(gè)數字，轉了一大格是1小時(shí)。（演示教具鐘面）
時(shí)針從刻度2轉到刻度3是1小時(shí)。時(shí)針從刻度3轉到刻度4也是1小時(shí)。
自己撥一撥學(xué)具鐘面，撥出1小時(shí)。
我們再來(lái)認識分針，分針轉過(guò)1小格是1分鐘。
1分鐘有多長(cháng)呢？我們來(lái) 體驗一下。
請同學(xué)們數自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？
剛才大家數脈搏的這段時(shí)間就是1分鐘。
我們再來(lái)看鐘面，分別從刻度12轉到刻度1，一共轉過(guò)了幾個(gè)小格，是多少分？（轉了5個(gè)小格，表示5分鐘。）
再用同樣的方法數下去，刻度2、3……分別表示多少分？（要求學(xué)生在括號里填出相應的數）
再讓學(xué)生觀(guān)察：分針轉一周，共轉過(guò)了多少小格，是多少分鐘？
�。�3）用5分5分數的方法來(lái)讀出某些比較特殊的時(shí)間。
A：同學(xué)們小組討論：如何讀出鐘面上的時(shí)間？說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)是怎樣看鐘的'？
B：出示鐘面：說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)幾分？
�。ㄏ瓤磿r(shí)針指在9過(guò)一點(diǎn)兒的位置，所以確定是9時(shí)多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉向刻度1，分針指向刻度1，對應的是5分，所以這個(gè)時(shí)間是9時(shí)5分）
C：出示第三幅圖，說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)幾分？
�。�4）教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率。
A：師演示教具鐘，要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
師述：時(shí)針和分針是同時(shí)、同方向轉動(dòng)的。但兩針的快慢不同。什么針轉的快，什么針轉的慢？那么時(shí)與分之間有什么關(guān)系呢？看時(shí)針從一個(gè)數字轉到下一個(gè)數字，分針走了多少分？
B：討論：剛才鐘面上時(shí)針從數字幾轉到數字幾？走了幾時(shí)？分針從數字幾轉到數字幾？走了多少分？
C：根據學(xué)生的回答，進(jìn)行總結。
時(shí)針從一個(gè)數字轉到下一個(gè)數字是1時(shí)，而分針同時(shí)正好轉了一圈是60分，所以1時(shí)就是60分，即1時(shí)=60分。
D：生撥學(xué)具鐘，體驗一下。
三、鞏固運用
1.老師在鐘面上撥出下列時(shí)間，指名讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上各是幾時(shí)幾分。
3：15 8：50 3：05
2.練習十五第1題。
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖中的學(xué)生在做什么，
�。�2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對應多少分，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，
�。�3）用兩種方法記錄下時(shí)間。
3.同桌共同操作學(xué)具鐘面，撥出下列時(shí)間。
4：30 5：05
四、作業(yè)
1練習十五第2題
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