《圓》教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情景，激情導入
展示課件：四只小兔子從同一條起跑線(xiàn)起跑 ，分四個(gè)道次沿橢圓形跑道跑一圈，再回到同一個(gè)終點(diǎn)，誰(shuí)先回到終點(diǎn)就為第一。
師：同學(xué)們對這場(chǎng)比賽有什么看法嗎？
生：……
師：你有什么辦法可以使比賽公平呢？
生：……
師：好，今天我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)運動(dòng)場(chǎng)，用我們所學(xué)的知識來(lái)研究、解決這些問(wèn)題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線(xiàn)是如何確定的。
�。ò鍟�(shū)課題：確定起跑線(xiàn)）
二、觀(guān)察跑道、探究問(wèn)題
�。ㄒ唬┝私馀艿澜Y構：出示完整跑道圖（共四道，跑道最內圈為400米）
1.觀(guān)察跑道由哪幾部分組成？
2.在跑道上跑一圈的長(cháng)度可以看成是哪幾部分的和？
�。ò鍟�(shū)：跑道一圈長(cháng)度=圓周長(cháng)+2個(gè)直道長(cháng)度）
�。ǘ┖�(jiǎn)化研究問(wèn)題：
1.85.96米是指哪部分的長(cháng)度？一條直道嗎？
2.討論：四個(gè)小兔子沿跑道跑一圈，各跑道之間的差距會(huì )在跑道的哪一部分呢？
3.小結：既然與直道無(wú)關(guān)，為了便于我們更好的觀(guān)察，暫時(shí)將直道拿走看看差距在那里，好嗎？（課件：直道消失，屏幕上只剩下左右兩個(gè)彎道。）
�。ㄈ┓治鰡�(wèn)題，尋找方法
1.左右兩個(gè)半圓形的彎道合起來(lái)是一個(gè)什么？
2.討論：你怎樣找出相鄰彎道的差距？相鄰彎道差距其實(shí)就是誰(shuí)的`長(cháng)度之差？
3.交流小結：只要計算出各圓的周長(cháng)，算出相鄰兩圓相差多少米，就是相鄰跑道的差距，也就是相鄰起跑線(xiàn)相差多少米。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手解決問(wèn)題：
1.計算圓的周長(cháng)要知道什么？（直徑）
2.課件出示：第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)表格的前兩道，剩下的由學(xué)生完成。
4.匯報結論：相鄰起跑線(xiàn)相差都是2.5∏，也就是道寬×2×∏。說(shuō)明起跑線(xiàn)的確定與道寬最有關(guān)系。
5.計算相鄰起跑線(xiàn)相差的具體長(cháng)度：2.5∏=2.5×3.14=7.85米
師：同學(xué)們通過(guò)努力找到了起跑線(xiàn)的秘密，小動(dòng)物們的比賽應該把起跑線(xiàn)依次提前7.85米才公平。
三、小結：
談一談，這節課你有什么收獲？
課堂練習
出示練習題：在運動(dòng)場(chǎng)上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線(xiàn)又該依次提前多少米？
學(xué)生先練，老師隨后講解。
作業(yè)安排：到跑道上畫(huà)起跑線(xiàn)。（以小組為單位完成，畫(huà)好后請請老師評價(jià)）
【《圓》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
“圓的認識”教學(xué)設計02-09
圓的面積教學(xué)設計03-30
圓的面積教學(xué)設計04-05
《圓的認識》教學(xué)設計04-07
《圓》數學(xué)教學(xué)設計07-15