- 相關(guān)推薦
四年音樂(lè )《紅蜻蜓》教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的四年音樂(lè )《紅蜻蜓》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年音樂(lè )《紅蜻蜓》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)準備：多媒體、音樂(lè )課本
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開(kāi)心的事是什么？（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的時(shí)候，她就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友--紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽(tīng)歌曲）
二、學(xué)習歌曲
1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習歌曲《紅蜻蜓》。
我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想一想歌曲表達了什么內容?你聽(tīng)了有什么感受？（通過(guò)在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光美好回憶。）
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的'？（三拍子）
3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）
4、帶著(zhù)優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲）
5、下面我們就來(lái)有感情的，帶著(zhù)對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準�！�
7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）
8、我們一起帶著(zhù)對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂(lè )譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂(lè )句以弱開(kāi)頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
10、音樂(lè )游戲：找豎笛，老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時(shí)，演唱的聲音漸漸強；下面我們試著(zhù)用力度標記來(lái)把歌曲唱地更好一些。（教師引導學(xué)生用力度變化演唱）
三、表現歌曲
1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩(shī)如畫(huà)的意境，下面我們分組表現歌曲，誰(shuí)來(lái)唱？誰(shuí)來(lái)打節奏？誰(shuí)來(lái)舞蹈表演？
2、各就各位，童年音樂(lè )會(huì )現在開(kāi)始吧。
四年音樂(lè )《紅蜻蜓》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
3、感受三拍子的強弱規律，運用均勻的氣息演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)難點(diǎn)：記憶歌詞，并準確演唱歌曲。
教材解讀：
《紅蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)成，至今已有四十年，它在日本廣為流傳。歌曲是3/4拍的分節歌，全曲只有八個(gè)小節，卻非常深情、流暢。歌曲的主旋律起伏較大，音域從5——1達十一度。和聲式的第二聲部圍繞在主音1而寫(xiě)成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲通過(guò)“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶，想到童年時(shí)代的生活，使人神往。演唱時(shí)委婉、動(dòng)聽(tīng)，富于藝術(shù)感染力。
教學(xué)過(guò)程
一、情境體驗
1、在背景旋律中回憶童年美好的事
生回答
�。ㄈ缭谔镆吧戏棚L(fēng)箏；去爬山。）
2、在背景旋律中感受一位日本女孩童年美好的回憶
3、在背景音樂(lè )中生齊讀《紅蜻蜓》歌詞。體驗歌詞的美
4、生表達對音樂(lè )的感受
二、感受歌曲旋律
1、生聆聽(tīng)旋律
2、隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
3、用“l(fā)u”哼唱旋律
4、伴著(zhù)旋律唱第一段歌詞
5、處理歌曲感情
6、學(xué)習音樂(lè )知識
7、學(xué)習識譜、唱譜
8、學(xué)習二三段歌詞
三、個(gè)別表演歌曲
一、導入新課:播放提琴與鋼琴協(xié)奏的《紅蜻蜓》為背景音樂(lè )，導入意境
1、師：同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開(kāi)心的事是什么？
2、師：多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的時(shí)候，她就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的'美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。
3、在背景音樂(lè )中請生朗讀《紅蜻蜓》歌詞
4、師：剛剛大家似乎都沉靜在其中了，
請問(wèn)，你是被什么吸引住了呢？
�。ǹ赡苁菈�(mèng)境、音樂(lè )）
二、引入到音樂(lè )，感受歌曲旋律
1、師：同學(xué)們各有自己不同的感受，老師呀，也被這其中美妙的音樂(lè )深深地感動(dòng)了。
老師也想將這美妙的音樂(lè )與同學(xué)們一起分享，好不好？
2、請學(xué)生聆聽(tīng)《紅蜻蜓》旋律，課件旋律圖譜在音樂(lè )聲中出現。
第二遍時(shí)請學(xué)生用手畫(huà)圖譜
3、師：同學(xué)們能不能跟著(zhù)音樂(lè )用“l(fā)u”來(lái)哼唱。
4、師：填上美麗的詩(shī)句演唱
5、處理力度、情感
師：如何深情地演唱？
6、展現樂(lè )譜，分析譜面
師：拍號？
7、學(xué)唱歌譜
8、指導生學(xué)習二、三段歌詞
師范唱或錄音范唱
三、表演歌曲
隨伴奏音樂(lè )表演歌曲
【四年音樂(lè )《紅蜻蜓》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《紅蜻蜓》教學(xué)設計03-06
紅蜻蜓教學(xué)反思 紅蜻蜓音樂(lè )教案教學(xué)反思05-23
《紅蜻蜓》教學(xué)設計5篇06-04
《紅蜻蜓》教學(xué)設計4篇06-09
《紅蜻蜓》音樂(lè )教學(xué)反思（精選5篇）04-30
四年級音樂(lè )下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思（通用11篇）05-08
人音版四年級音樂(lè )下冊《紅蜻蜓》教案及教學(xué)反思06-07
音樂(lè )教學(xué)設計07-31
音樂(lè )教學(xué)設計04-18