快樂(lè )的節日二年級教學(xué)設計
篇一：二年級《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計
快樂(lè )的節日》教學(xué)設計及反思
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標
1.會(huì )認“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受詩(shī)歌的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)，對偉大祖國的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì )認字。能流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受祖國的關(guān)懷及兒童的快樂(lè )。
教學(xué)具準備：
寫(xiě)有要認字的小黑板，有《快樂(lè )的節日》歌曲的錄音帶
課前準備：
布置學(xué)生預習課文及生字
設計理念：
順著(zhù)課文編排識字與學(xué)文相分開(kāi)的特點(diǎn)，本篇課文及生字在教學(xué)上，教師也把生字學(xué)習及學(xué)文分開(kāi)教，一課時(shí)學(xué)文，一課時(shí)學(xué)生字。在設計學(xué)文時(shí)，充分體現《新課標》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng )設相應的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎上感悟課文所表達的思想。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，激起學(xué)生的興趣。
1.（課前給每個(gè)學(xué)生額頭上貼上一個(gè)笑臉）同桌互相看看額頭上的笑臉，并且跟著(zhù)做一做。做后請告訴大家，你的心情怎樣？
2.老師今天也非常高興，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）。
3.你知道這首歌曲的名稱(chēng)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習和這首歌曲同名的詩(shī)歌。導入新課。 板書(shū)：24快樂(lè )的節目
4.學(xué)生讀課題，讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。
二、初讀課文，整體感知。
1.我們已預習過(guò)這首詩(shī)歌，但老師很想看看我們小朋友認真默讀的樣子，現在請小朋友門(mén)默讀一遍詩(shī)歌，并且標出詩(shī)歌共有幾個(gè)小節。（學(xué)生默讀課文）
2.學(xué)生口頭回答有幾個(gè)小節。
3.同桌當小老師，互相檢查預習生字的情況。
4.出示寫(xiě)有生字的小黑板，學(xué)生自愿站起來(lái)帶大家讀生字。
5.齊拼讀生字。
三、熟讀課文，理解詩(shī)意。
1.老師在這篇《快樂(lè )的節日》中讀到了不僅小朋友快樂(lè )，小動(dòng)物們也是喜氣洋洋的，請你在詩(shī)歌中選一節你讀得最好的來(lái)練習讀，等一下我們來(lái)一場(chǎng)挑戰賽�，F在開(kāi)始練讀，時(shí)間是三分鐘。要求比一比誰(shuí)讀得準讀得好聽(tīng)。（老師覺(jué)得真正的英雄會(huì )選擇長(cháng)的小節而不會(huì )選擇短的小節。）
四、師生挑戰賽開(kāi)始。
1.自由站起來(lái)讀自己練讀的小節（不需按順序），和這位同學(xué)練讀相同小結的同學(xué)或老師舉手，這位同學(xué)可在和自己讀相同小節的同學(xué)或老師中挑戰一位或兩位讀。（教師適當的引
導學(xué)生進(jìn)行自評，評選出獲勝者，給予表?yè)P）
2.第一小節中引導學(xué)生讀出快樂(lè )即可。其中引導學(xué)生同桌互相挑戰讀或男女互相挑戰讀。
3.第二小節中知道有那些動(dòng)物或植物來(lái)向我們祝賀。并且會(huì )說(shuō)這些動(dòng)植物向我們祝賀，會(huì )說(shuō)些什么。讀出作為祖國接班人的驕傲。
4.第三小節中引導學(xué)生知道小鳥(niǎo)的理想，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)說(shuō)自己的理想。在此滲透熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)學(xué)習的思想教育。
5.教師來(lái)挑戰全班讀第四小節，引導學(xué)生比老師讀得更快樂(lè )更活潑。
五、請全班美美地讀一遍詩(shī)歌。
六、總結課文，說(shuō)說(shuō)你在這節課中學(xué)到些什么？
七、請我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲。全班在《快樂(lè )的節日》歌曲聲中結束本節課。 附：板書(shū)設計：
24 快樂(lè )的節日
花兒 （像春天）
白楊樹(shù) 祝賀 少先隊員——祖國的希望
小鳥(niǎo) （像花兒）
《快樂(lè )的節日》第一課時(shí)的教學(xué)反思
可以說(shuō)這是一節成功的課。本課成功的關(guān)鍵在于：把《新課標》中各學(xué)科為語(yǔ)文服務(wù)的理論運用于其中，能夠找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用音樂(lè )，互相做笑臉來(lái)導入新課，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè )的主題，為學(xué)生學(xué)習本課奠定了感情基礎。這是篇詩(shī)歌，所有文體中，詩(shī)歌的音樂(lè )性是最強的，很講究韻律和節奏。本節課中，教師屏棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌上，設計了默讀、自讀、挑戰同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節。讓學(xué)生“在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶”。充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在有是抓住了小學(xué)生“好戰”的心理，設計了“挑戰讀”，緊緊抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生因為“想勝”，所以積極地主動(dòng)地去讀課文，能積極地想方設法去把課文讀好。
當然，在成功之余也有不足的地方；本節課中教師的示范讀還欠缺。并且在有的地方朗讀指導不到位。如第二小節中的后半小節，教師沒(méi)能引導學(xué)生讀出作為祖國接班人的驕傲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )拼讀“巾、謝、敢、啦、艷、勇、�！�7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)這止匕雎寶些生字。
2.能用這些生字口頭組詞，并且能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3.培養學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )認會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)具準備：
生字卡片，用紙畫(huà)的7個(gè)笑臉。
設計理念：
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設富有兒童情趣的課堂，根據《新課標》的要求，培養學(xué)生的自主合作，探究的精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習。提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設懸念，激起學(xué)生的好奇心。
1.出示7個(gè)不同顏色的笑臉。請學(xué)生告訴大家，自己喜歡哪個(gè)顏色的笑臉。
2.教師告訴學(xué)生，有幾個(gè)笑臉后面為我們準備了些知識，請大家猜猜哪個(gè)有？是什么知識？
3.出示謎底，翻開(kāi)兩個(gè)準備好知識的笑臉。（別人幫助了你時(shí)，你怎么說(shuō)？這個(gè)圖形像本課中的一個(gè)什么字？）學(xué)生猜出這兩個(gè)字“謝，巾”。教師相機出示生字卡。
4.這兩個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字，他們還能組什么詞。
二、學(xué)生自主識字。
1.剛才我們翻了兩個(gè)笑臉，都知道了里面的知識，可是呀，后面幾個(gè)笑臉老師還沒(méi)來(lái)得及給它們些知識，請我們小朋友幫幫忙�，F在請打開(kāi)書(shū)本，看看課后為我們準備的7個(gè)生字。有兩個(gè)我們已經(jīng)認識了，還剩下五個(gè)。請認識這五個(gè)字的小朋友把這五個(gè)字教給你身邊的同學(xué)，并且告訴他你是在哪里認識這些字的。比一比誰(shuí)教會(huì )的多。
2.檢查學(xué)生教讀生字的情況，及時(shí)表?yè)P教得好和學(xué)得好的學(xué)生。
3.請你給你喜歡的笑臉些知識。小組討論：用一句話(huà)分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形，把說(shuō)得最好的那句送給你最喜歡的那個(gè)笑臉。
4.小組派代表說(shuō)字形，其他同學(xué)猜是什么字，教師隨即出示相關(guān)生字。
5.給這些生字口頭組詞，并選擇一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生觀(guān)察田字格里的生字。
2.我來(lái)提醒你。教師相機指導難寫(xiě)字。
3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.把寫(xiě)得好的字放出來(lái)展覽。
《快樂(lè )的節日》第二課時(shí)教學(xué)反思
本節課是一節識字課�！缎抡n標》指出：低年級的識字教學(xué)主要是教給學(xué)生識字方法，培養學(xué)生識字興趣。在本節課中，成功的地方在于：響應《新課標》的要求，創(chuàng )設良好的自主學(xué)習氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到生字學(xué)習中。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！痹诒竟澱n中，教師利用7個(gè)笑臉來(lái)吸引學(xué)生的注意，出示兩個(gè)笑臉的內容讓學(xué)生猜字，讓學(xué)生感到猜出字時(shí)成功的喜悅，同時(shí)又激起學(xué)生要送知識給笑臉，讓別人也來(lái)猜猜自己所出的題目的興趣，從而達到引導學(xué)生自主合作學(xué)習的目的。教師在教學(xué)生字讀音時(shí)，并沒(méi)有親自教學(xué)生拼讀，而是抓住了小學(xué)生愛(ài)表現的心理，讓學(xué)生當小老師，把自己會(huì )讀的生字詞教給身邊的同學(xué)，比比誰(shuí)教會(huì )得多。教師還通過(guò)檢查被教的同學(xué)的拼讀情況，來(lái)表?yè)P教的和被教的同學(xué)。如此不僅增強了被教同學(xué)要學(xué)好的決心，同時(shí)也提高了教的同學(xué)的學(xué)習情緒。真正體現了《新課標》中“學(xué)生是學(xué)習的主人”的新理念，從而也體現了識字教學(xué)中在引導學(xué)生自主合作，探究，創(chuàng )新學(xué)習的新理念。
本節課還存在不足的地方：知識來(lái)源于生活，用于生活。識字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生從生活中學(xué)習的習慣。在這一點(diǎn)上，教師做的還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)引導學(xué)生把這些字詞運用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習的不到更好的鞏固。
篇二：二年級語(yǔ)文《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析
《快樂(lè )的節日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊的第四篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞。全詩(shī)運用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè )，表達了他們熱愛(ài)祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。全詩(shī)共有四個(gè)小節。第一節寫(xiě)孩子們像春天的花兒一樣，生長(cháng)在祖國的大花園里。第二節寫(xiě)花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說(shuō)他們是祖國的希望。第三節寫(xiě)孩子們對祖國的感激之情和實(shí)現遠大理想的美好愿望。第四節寫(xiě)師生們歡度節日的熱鬧、歡樂(lè )的場(chǎng)面。全文以樂(lè )為線(xiàn)索，表達了心情之樂(lè )，理想之樂(lè )，成長(cháng)之樂(lè )。是一篇培養學(xué)生語(yǔ)言表達和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。
二、目標預設
根據新課程標準對低年級段語(yǔ)文學(xué)習的要求預設以下教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)格中的一個(gè)字只讀不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁
“色”。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的'節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的
心情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，理解詩(shī)句含義。
四、設計理念
閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！墩Z(yǔ)文新課程標準》中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象�！北菊n是一首詩(shī)歌，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場(chǎng)面。本課應以閱讀為本，讀中感悟。通過(guò)教師引導學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。
心理學(xué)家皮亞杰也指出：兒童學(xué)習的最根本途徑應該是活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程即是學(xué)生參與的過(guò)程。因此，在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我想驗證的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是：學(xué)
生在參與一系列閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，能促使其自主的學(xué)習。
五、設計思路
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，采用悟讀的方式組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，抓住題眼，從學(xué)生的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過(guò)不同的朗讀要求，引導學(xué)生不斷的與文本對話(huà)，逐層感悟詩(shī)歌的內涵，體會(huì )其意境。合理的將本課和其它課整合，利用音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì )詩(shī)歌內容的快樂(lè )和語(yǔ)言的優(yōu)美，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
六、教學(xué)過(guò)程
準備安排二課時(shí)引導學(xué)生達到預設的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：引導學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語(yǔ)境中認識生字，指導學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
第二課時(shí)：
（一）復習導入
1、“六一”兒童節來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上�？�！他們帶著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放；聽(tīng)！遠處傳來(lái)他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》）
2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受？
（二） 精讀感悟：
1、學(xué)習第一小節：
�、僮杂勺x第一小節，思考：你讀懂了什么？
�、谠谛▲B(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？
�。ɑ▓@，草地）
�、圻@里景色非常優(yōu)美，小朋友們打扮得什么樣？
�。ù髦�(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳）
�、苄∨笥褌兿袷裁�？（一朵朵美麗的鮮花。）
�、轂槭裁窗选拔覀儭北瘸伞按禾臁蹦�？
�。ù禾斐錆M(mǎn)生機，小朋友們也像春天一樣充滿(mǎn)活力。）
�、拗笇Ю斫獗扔骶�，練習：______________________像花朵。
我們像______________________。 ____像______________________。 ⑦來(lái)的花園里，來(lái)的草地上，你最想說(shuō)什么？最想做什么？
�、嘤脷g快的語(yǔ)氣朗讀第一小節
2、學(xué)習第二小節：
�、傩∨笥褌兇髦�(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節，你們好像看到了什么？
�、诨▋�、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向小朋友們表示祝賀，想象它們會(huì )說(shuō)些什么祝賀的話(huà)呢？聽(tīng)到它們的話(huà)，小朋友們的心情怎樣呢？愉快地讀讀這一段。
3、學(xué)習第三小節：
�、倏磮D：小朋友們多高興啊，誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日？ ②指名讀第三節。
�、巯矚g讀的小朋友站起來(lái)讀吧。
�、茏x了這一節，你讀懂了什么？還有什么不懂？
�、萁Y合學(xué)生提出的問(wèn)題理解：
a.為什么要感謝祖國？
�。ㄎ覀兪窃谧鎳年P(guān)懷下幸福成長(cháng)起來(lái)的，祖國就像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護我們。）
b．你的理想是什么？你將來(lái)準備怎樣建設祖國？
�、拗笇Ю首x，要讀出自豪感和對祖國的感激之情。
4、學(xué)習第四小節：
�、僦该x，“伙伴”指誰(shuí)？（同學(xué)們）“快樂(lè )時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節）
�、谟脷g快的語(yǔ)氣朗讀第四小節
（三）朗讀背誦：
1、這么多人都在關(guān)心著(zhù)我們，使我們的節日更加快樂(lè )，生活更加幸福！讓我們把這種快樂(lè )和幸福通過(guò)朗讀表達出來(lái)吧。齊讀課文。 2、指導背誦（在熟讀的基礎上積累語(yǔ)言。） 啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
（四）欣賞歌曲
這首詩(shī)歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來(lái)欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！
（五）情感升華。
1、 同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？
�。ㄊ亲鎳鴭寢�。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。）
2、那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的黨和祖國說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
3、剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
板書(shū)設計
4 快樂(lè )的節日
我們 來(lái)到花園草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀歌唱
感謝 祖國飛向理想
老師 伙伴共度 快樂(lè )時(shí)光
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