語(yǔ)文園地二的教學(xué)設計模板
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、引導學(xué)生發(fā)現漢字的結構特點(diǎn)，感悟漢字的形體結構美。
�。�、鞏固對生字的理解與運用，積累詞語(yǔ)。
�。�、在關(guān)心他人中體驗幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，體驗語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現漢字的構子特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、出示“我的發(fā)現”中的漢字，讓學(xué)生自由讀，發(fā)現特點(diǎn)再互相交流
學(xué)生互相交流獨立觀(guān)察，發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)后組內交流。
讓學(xué)生試著(zhù)一起總結：
每一個(gè)漢字都是用相同的獨體字組合起來(lái)的。
組合的方式不同，第一排是上下組合，第二排是左右組合，第三排是上面一個(gè)，下面兩個(gè)，形成了品字型結構。
二、日積月累
首先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準九個(gè)要求認識的生字，再通過(guò)讀詞組詞來(lái)認識生字，這時(shí)出示左邊的字與右邊的字對應起來(lái)分析字義、記住字型。
讀讀記記：
�。�、自由讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
�。�、小組交流（學(xué)生可以選擇詞語(yǔ)談自己的見(jiàn)解）
�。�、鼓勵學(xué)生用詞說(shuō)話(huà)。
讀讀背背：
�。�、自由讀書(shū)中的四句諺語(yǔ)。
�。�、自己喜歡的諺語(yǔ)背下來(lái)。
三、展示臺
教師布置黑板，組織學(xué)生講故事。
學(xué)生講故事，自評互評。
評選最佳故事員，獎勵一朵小紅花。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)與人交談的能力和表達習慣。
�。�、培養表達自己想法的自信心。
�。�、在交流中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng )設交際環(huán)境，培養口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )幫助他人。
教學(xué)過(guò)程
一、師出示課件，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的`小朋友遇到了什么困難？你想怎樣幫助他？
學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)充分發(fā)表自己的看法和想法。
二、明確話(huà)題
�。�、指明讀要求，學(xué)生讀要求明確本次口語(yǔ)交際的要求
�。�、想一想，你的周?chē)行枰獛椭娜藛幔?/p>
學(xué)生從家里、同學(xué)、親人、福利院、貧困地區等方面去想，然后交流一下。
三、創(chuàng )設多個(gè)情境，練習對話(huà)
情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了你會(huì )怎么做？（學(xué)生在表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人交流，如請路旁的大人幫忙，或打電話(huà)１１０……）
四、說(shuō)一說(shuō)
�。�、學(xué)生先在組內說(shuō)，小組推薦出說(shuō)得好的同學(xué)。
�。�、在全班表演并說(shuō)話(huà)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好。
五、試著(zhù)把這次說(shuō)話(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)
教師指導寫(xiě)一寫(xiě)。
寫(xiě)話(huà)舉例：
大家都來(lái)幫幫他
今天上美術(shù)課，老師讓我們花紅紅的太陽(yáng)和綠綠的小山小草。開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我用鉛筆畫(huà)出了太陽(yáng)和小草的輪廓，要涂色了，可是我怎么也找不到紅色的水彩筆，急得我直冒汗。同桌小麗看到了，趕忙把他的水彩筆借給了我，她幫助了我，我說(shuō)，謝謝你。
讓學(xué)生討論討論這個(gè)寫(xiě)話(huà)的內容怎么樣，盡量按要求寫(xiě)，把句子寫(xiě)通順。
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