課文獅子和鹿教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、能又感情地朗讀課文。
2、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。（重點(diǎn)）
3、體會(huì )故事中所講述的道理。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入：
師：今天天我們來(lái)學(xué)習一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)略讀課文我們要怎么學(xué)？
師：那么看到這樣的題目你想提哪些問(wèn)題？
那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“�！�，甚至是“！”
二、初讀感知
1、 自由讀
思考：說(shuō)說(shuō)課文到底說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事。
2、 讀后交流
根據學(xué)生回答，理請文章脈絡(luò )，相機板書(shū)
3、這個(gè)故事你們有意思嗎？你們喜歡嗎？再去讀讀這個(gè)故事。
思考：這是一只怎樣的鹿。
4、現在你又讀懂了什么？
5、那你是從什么地方體會(huì )到的？
三、自主研讀
1、
讀好鹿說(shuō)的這三句話(huà)，用心去體會(huì )，能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理，自己先去練練。
2、指名讀
3、學(xué)習第三段
評：鹿覺(jué)得自己的角僅僅這樣美嗎？小鹿小鹿，誰(shuí)再來(lái)夸夸自己的角。
讓學(xué)生在相互評價(jià)中提高朗讀水平。
4、 師：小鹿小鹿，剛才你在讀的時(shí)候有什么感覺(jué)呀？
是啊，美麗的小鹿正對著(zhù)池水自我欣賞呢，多悠閑那。
5、 第三段齊讀
6、 引讀第四段
7、 你讀懂了什么？
8、 （引導：誰(shuí)能給這句話(huà)換一種說(shuō)法。）
9、 師：你看，這只小鹿正在抱怨自己的腿呢，他都撅起了嘴，皺起了眉頭呢。
10、齊讀第四段小鹿的話(huà)。
11、可他后來(lái)卻說(shuō)——
12、這是因為——
讓我們去看看當時(shí)危險的情形，自己去讀讀5、6段。
四、學(xué)習第六段
1、 你發(fā)現了什么？你有什么話(huà)想說(shuō)？
2、 學(xué)生反饋
3、
師：是啊，在她看來(lái)這么難看的`腿在關(guān)鍵時(shí)刻卻變成了怎樣的腿？
4、 師：是啊，當危險來(lái)臨，獅子悄悄向他逼近時(shí)——（引讀）
5、 引讀到掛住了留白，讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)：小鹿小鹿此時(shí)你又會(huì )想些什么呢？
6、 對啊，可是他原來(lái)卻一直以為（指板書(shū)）角…… 腿……
7、 師引齊讀第六段余下的部分。
8、 提煉寓意
師：故事讀到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
9、就是 這么一次險情，讓小鹿重新認識了自己。讓我們連起來(lái)讀讀這個(gè)危險時(shí)刻。
五、拓展
1、小鹿再一次來(lái)到小溪邊，低頭看著(zhù)水中的倒影時(shí)，小鹿們，這時(shí)候你的心里又會(huì )想些什么說(shuō)些什么呢？拿起你們的筆，把你們心中最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)好嗎？
2、學(xué)生反饋讀
師總結（結合板書(shū)）
師：是啊，從《獅子和鹿》這個(gè)故事中我們知道了：事物各有所長(cháng)所短，我們要正確對待它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，光圖美麗的外表是不夠的，我們還要講求它的實(shí)用。
3、送你幾句諺語(yǔ)：
人不可貌相，海水不可斗量。
人不在大小，馬不在高低。
不挑擔子不知重，不走長(cháng)路不知遠。
大家夸，一朵花；自己夸，人笑話(huà)。
【課文獅子和鹿教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文獅子和鹿的教學(xué)設計11-10
課文《獅子和鹿》教學(xué)設計01-17
課文獅子和鹿教學(xué)設計07-15
課文獅子和鹿的教學(xué)設計范文07-09
課文《獅子和鹿》教學(xué)設計范文01-17
課文《獅子和鹿》教案設計12-12
獅子和鹿教學(xué)設計05-26