《雨說(shuō)》教學(xué)設計內容

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)誦讀，把握詩(shī)歌的思想內容與感情基調。

　　2、借助聯(lián)想和想像體會(huì )詩(shī)歌的氛圍和情境，準確理解詩(shī)歌中象征雋永的風(fēng)格。

　　3、在誦讀的基礎上領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的象征意味，體會(huì )作者的情感態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　授課過(guò)程中應引導學(xué)生通過(guò)誦讀仔細品味詩(shī)歌的思想內涵。

　　【布置預習】

　　誦讀，掃清字詞障礙。

　　【課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)內容和步驟】

　　一、導語(yǔ)

　　有這樣一位詩(shī)人，他本是一個(gè)運動(dòng)健將，但詩(shī)中表現的卻是一個(gè)多情書(shū)生，他有著(zhù)的文學(xué)修養，但他卻畢業(yè)于法商學(xué)院，他身為現派的主要干將，但他的詩(shī)卻處處流淌著(zhù)古典韻味，他的詩(shī)婉約猶如李商隱，豪放酷似李白，他便是臺灣詩(shī)人鄭愁予，今天就讓我們走進(jìn)他的藝術(shù)和精神世界，去感受他那獨特特的風(fēng)采與神韻。

　　二、導讀

　　三、自由閱讀全詩(shī)，形成商品化印象并感受作品的神韻

　　四、老師范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中劃出自己比較喜歡的.句子

　　五、導學(xué)

　　六、歸納詩(shī)歌的內容

　　七、齊讀全詩(shī)，在了解內容的基礎上，體會(huì )的情感和藝術(shù)表現上的特色

　　八、請學(xué)生談?wù)剬㈤喿x和聽(tīng)讀這首詩(shī)時(shí)總體感受

　　點(diǎn)撥：詩(shī)歌的象征色彩，含蓄、雋永的風(fēng)格。

　　雨來(lái)的時(shí)候什么樣子?它來(lái)的進(jìn)修有什么期盼?

　　九、分析雨的象征意義

　　這首詩(shī)的小標題為生活在中國大地上的兒童而歌你能否由此推測一下作者寫(xiě)這首詩(shī)的真正用意。

　　朗讀詩(shī)句，分析笑的含義。

　　這首詩(shī)主要動(dòng)用的是什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處?

　　十、有感情朗誦這首詩(shī)

　　十一、小結

　　鄭愁予的詩(shī)有著(zhù)動(dòng)人的藝術(shù)魅力，這首詩(shī)比較典型地體現了他詩(shī)歌的風(fēng)格，在這首詩(shī)中，雨是溫柔親切的愛(ài)的倒霉，淅淅瀝瀝、綿綿密密的中國雨點(diǎn)是它探訪(fǎng)大地的殷勤腳步，讓我們再一次誦讀這首詩(shī)，去感受詩(shī)歌美妙的境界。

　　【結構圖示】

　　第一部分：等待雨的降臨

　　雨說(shuō) 第二部分：雨滋潤大地，給萬(wàn)物帶來(lái)歡笑

　　第三部分：雨完成使命而安息終結

【《雨說(shuō)》教學(xué)設計內容】相關(guān)文章：

《秋天的雨》說(shuō)課設計內容08-30

《雨說(shuō)》教學(xué)設計07-30

雨說(shuō)的教學(xué)設計07-11

《雨說(shuō)》教學(xué)設計12-11

《雨說(shuō)》經(jīng)典教學(xué)設計07-29

教學(xué)設計：《雨說(shuō)》10-12

雨說(shuō)_教學(xué)設計精選10-12

雨說(shuō)_教學(xué)設計10-02

《雨說(shuō)》的教學(xué)設計10-09