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《雨說(shuō)》教學(xué)設計的

時(shí)間:2021-06-13 16:37:36 教學(xué)設計 我要投稿

《雨說(shuō)》教學(xué)設計的范文

  教學(xué)設想

《雨說(shuō)》教學(xué)設計的范文

  這首詩(shī)采用了擬人的手法,賦予了春雨一種靈動(dòng)的生命,擁有了特殊的韻味。要求學(xué)生在學(xué)習時(shí),注意朗讀、討論,了解詩(shī)歌的內容,捕捉詩(shī)歌的意象,感受詩(shī)歌的感情基調,并通過(guò)想像體驗情境,理解詩(shī)歌的內容。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)內容和步驟

  一、創(chuàng )設情境,導入 新課

  二、初步朗讀全詩(shī),熟悉課文內容

  1.教師范讀全詩(shī)。

  2.學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。

  3.在詞語(yǔ)摘抄本上摘抄詞語(yǔ)。

  田圃 寒淺 錮 蹤跡 留滯 喑啞 溫聲細語(yǔ)

  喧嚷 知悉 抗拒洗禮 油膏 襁褓 安息

  三、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)四、討論交流,理解詩(shī)歌內容

  四、采用問(wèn)題組合的方式,引導學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內容。

  1.問(wèn)題組合一:

  通過(guò)這一組問(wèn)題,意在把握詩(shī)歌的基本內容,為進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎。

  (1)文章標題為《雨說(shuō)》,請概括一下,雨說(shuō)了哪些話(huà)?

  (2)學(xué)生齊聲朗讀等待久了的田圃跟牧場(chǎng)小溪漸漸喑啞歌不成調子,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己讀第一段時(shí)腦海中出現的畫(huà)面。

  (3)學(xué)生自由朗讀其他章節的內容,然后仿照教師示范的'方式進(jìn)行想像,并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己想像的內容。

  (4)指名學(xué)生描述自己想像的內容,并為自己所描述的畫(huà)面取名。

  (5)教師引導學(xué)生理清各章節內容之間的聯(lián)系,把握詩(shī)歌的寫(xiě)作思路。

  2.問(wèn)題組合二:

  這一組問(wèn)題,意在引導學(xué)生理解詩(shī)歌中的優(yōu)美文句和關(guān)鍵語(yǔ)句,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容,體會(huì )詩(shī)歌中的思想感情。

  (1)朗讀等待久了的田圃跟牧場(chǎng)小溪漸漸喑啞歌不成調子,體會(huì ),這一節內容在全文起什么作用?

  (2)朗讀第一樣事兒,我要教你們勇敢地笑啊大地的希望就有了。體會(huì ):這兩節中,勇敢地笑反復出現,詩(shī)人為什么這樣寫(xiě)?

  (3)最后一節中寫(xiě)道:當你們自由地笑了,我就快樂(lè )地安息,你如何理解?

  3.問(wèn)題組合三:

  通過(guò)這一組問(wèn)題,探討詩(shī)歌所運用的寫(xiě)作技巧,從整體上把握詩(shī)歌。

  (1)這首詩(shī)通篇運用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運用對詩(shī)歌的表達有什么好處?

  (2)最后一節寫(xiě)道:要記著(zhù),你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意,顯然,雨帶來(lái)的是一份甜蜜的祝福,你晶出這種甜了嗎?請引用詩(shī)歌中的內容陳述你的理由。

  (3)請閱讀副標題,然后說(shuō)說(shuō):這和文章的主旨有什么關(guān)系?

  (4)雨對少年兒童說(shuō)了這么多,你有什么話(huà)對雨說(shuō)嗎?請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的想法。

  五、指導學(xué)生朗讀詩(shī)歌

  1.指名學(xué)生分段朗誦全詩(shī)。

  2.朗讀指導。從節奏、重音、語(yǔ)調、情感等方面進(jìn)行指導。

  3.聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦,要求學(xué)生在聽(tīng)朗誦的同時(shí),想像詩(shī)句所描繪的情景。

  六、遷移閱讀

  1.發(fā)給學(xué)生遷移閱讀資料:

  要求學(xué)生閱讀下面這組小詩(shī):

  繁星

  

  繁星閃爍著(zhù)

  深藍的太空,

  何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對語(yǔ)?

  沉默中,

  微光里,

  他們深深的互相頌贊了。

  

  嫩綠的芽?jì)海?/p>

  和青年說(shuō):

  發(fā)展你自己!

  淡白的花兒,

  和青年說(shuō):

  貢獻你自己!

  深紅的果兒,

  和青年說(shuō):

  犧牲你自己!三成功的花,

  人們只驚慕她現時(shí)的明艷

  然而當初她的芽?jì)海?/p>

  浸透了奮斗的淚泉,

  灑遍了犧牲的血雨。

  讀時(shí)體會(huì )這目詩(shī)的主目、風(fēng)格和藝術(shù)特色等。

  2.引導學(xué)生比較:注意從情感、結構、語(yǔ)言、意象、意境、寫(xiě)作技巧等多個(gè)方面進(jìn)行比較。學(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn),注意引導學(xué)生暢所欲言,只要能說(shuō)出其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)即可,不求全責備。

  七、布置作業(yè)

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