老王的教學(xué)設計欣賞
知識與技能：整體感知課文內容，了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。
過(guò)程與方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
課文重點(diǎn)：理解課文如何細致刻畫(huà)人物形象；學(xué)會(huì )善待他人。
課前準備：
1．要求學(xué)生反復閱讀課文，畫(huà)出課文中不理解的語(yǔ)句，提出問(wèn)題。
2．畫(huà)出你對課文感悟最深的地方，并寫(xiě)上評語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：整體感知課文內容，文章以我和老王的交往為線(xiàn)索展開(kāi)的，主要反映了人物善良的性格特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
請同學(xué)們注意看文中的這副臉部特寫(xiě)，你從這張臉上讀到了什么？
學(xué)生回答:飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫(xiě)的是這些內容嗎？讓我們一起去感受一下課文。
二、教師檢查預習情況。
教師出示生字，學(xué)生識讀。
傴攥惶恐滯笨塌敗荒僻骷髏
學(xué)生交流查找到的資料，交流對極左思潮的了解。
三、整體感知課文。
提出問(wèn)題：學(xué)生閱讀課文，談?wù)勎恼轮心男┓矫娼o你的印象最深刻？
這里可以先讓學(xué)生自主閱讀課文，充分感受語(yǔ)言，感悟課文的情感。教師可以引導學(xué)生從線(xiàn)索、事件、文章的剪裁、語(yǔ)言風(fēng)格、人物個(gè)性這些方面去感悟。
接著(zhù)，在充分閱讀思考之后，學(xué)生分小組交流探討。
最后，讓學(xué)生代表發(fā)言。在這個(gè)環(huán)節中，教師可以用以下幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生，以使學(xué)生能更好的理解課文。
文章的線(xiàn)索是什么？
文中寫(xiě)了我與老王交往的幾件事？試著(zhù)用自己的話(huà)概括。
哪件事詳寫(xiě)，哪件事略寫(xiě)？為什么？
文中人物哪個(gè)方面最使你感動(dòng)?
四、教師小結：
文章以我和老王之間的交往為線(xiàn)索，記敘了我與老王之間的四件事，從這些事中可以看出我和老王都是普通的人，但是都有一顆善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著(zhù)一顆金子般的心。文中詳寫(xiě)了老王給我送雞蛋和油這件事。從這件事中，更見(jiàn)老王的善良，和他身上的知恩圖報的高尚品質(zhì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
在上一節課的基礎上，體會(huì )課文如何細致的刻畫(huà)人物形象，從老王至善的本性中，去學(xué)會(huì )善待他人。
一、導入
上一節課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫(xiě)的`是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給我。這節課我們主要就是學(xué)習這一部分。（過(guò)渡）我們首先分析老王的生活境況。
二、精讀課文
1、學(xué)生精讀課文。
思考：老王的生活境況怎樣？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生討論交流。
教師小結：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。當時(shí)的社會(huì )對他不夠關(guān)心。
�。ㄟ^(guò)渡）但就是這樣一個(gè)不幸者，需要別人關(guān)心的人，卻在自己最艱難的時(shí)候，心里想的卻是去幫助別人。我們下面就去學(xué)習第四件事，看看他是怎么做的。
2、研讀第四件事。
學(xué)生齊讀：從有一天，我在家聽(tīng)到大門(mén)直到我不能想象他是怎么回家的。
思考：文中哪些地方給你的印象最深刻，為什么？
教師可以引導學(xué)生從人物的性格、描寫(xiě)的方法、細節的描寫(xiě)等方面去思考。要讓學(xué)生有充分的時(shí)間去閱讀、思考和討論。
教師小結：老王在死前，還給我送雞蛋和油，可見(jiàn)他的善良。文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫(xiě)老王，通過(guò)細致入微的細節描寫(xiě)刻畫(huà)老王。通過(guò)我的眼睛和心理活動(dòng)，從側面烘托出老王行動(dòng)的艱難。
3、質(zhì)疑探討。
學(xué)生研讀這一部分有疑問(wèn)的可以提出，共同探討。
學(xué)生發(fā)問(wèn)舉例：
a、老王這么對待我的原因是什么？
b、怎么理解文中80頁(yè)的這段話(huà)?（他趕忙止住我說(shuō)直到站著(zhù)等我）
c、怎么理解我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因為在我記憶里多得數不完這句話(huà)？
d、怎么理解強笑這一詞？
教師可以引導學(xué)生去體會(huì )人物的善良，只要學(xué)生言之成理就可以了。
教師小結：一個(gè)社會(huì )總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助他們。我們要學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn)：以善良對待善良。
三、拓展延伸
問(wèn)題：那么，我們周?chē)欠裼行枰獛椭娜?我們應該怎樣去幫助他們？
可以引導學(xué)生從關(guān)注班級入手，進(jìn)而關(guān)注社會(huì )。
四、總結全文
1、讓學(xué)生再談?wù)剬W(xué)習課文后的收獲。
2、小結：我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時(shí)，我們要相信自己不是孤獨的。
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