最新《古詩(shī)三首》的教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1.學(xué)習古詩(shī)《望廬山瀑布》、《山行》，理解詩(shī)的意思，了解祖國山河的壯麗。想象詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)中所表達的思想感情，受到愛(ài)祖國的教育。
2.學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
3.朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì )作者的感情。
2.難點(diǎn)：想象意境，體會(huì )作者的感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入談話(huà)
同學(xué)們，古詩(shī)是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì )背許多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背?你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者)
二、學(xué)習《望廬山瀑布》
(一)介紹作者
我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的?李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人?誰(shuí)愿意介紹一下?(指名介紹李白)
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們再欣賞李白的另一首詩(shī)歌《望廬山瀑布》。
(二)學(xué)習《望廬山瀑布》
1.出示《望廬山瀑布》全文
2.自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。
3.反饋：
“瀑”：注意右邊字形。
比較“廬”“爐”偏旁。知道“廬山”是我國名山，在我國山西省九江市南，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區�！跋銧t”指廬山的香爐峰。
4.根據注釋自學(xué)，讀詩(shī)句，試著(zhù)理解詩(shī)句的意思。
5.反饋：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中哪些詞語(yǔ)不理解?
6.教師引導學(xué)生理解詩(shī)意，想象意境。
(1)詩(shī)句中描寫(xiě)的是哪兒的景象?從哪兒看出的?讀題。(出示廬山瀑布插圖)
(2)作者來(lái)到廬山，望見(jiàn)廬山的瀑布，被廬山瀑布所吸引，寫(xiě)下了這首著(zhù)名詩(shī)句。作者在哪兒看廬山瀑布?你從哪看出的?(“望”即遠看，“遙”即遠。)
(3)作者在遠處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢?你從哪句詩(shī)中感受到的?(引導學(xué)生讀詩(shī)句，理解句意，想象意境。鼓勵中國學(xué)習聯(lián)盟膽想象，說(shuō)出自己對詩(shī)句的理解，體會(huì )其意境�？梢圆话丛�(shī)句的'順序來(lái)談，談一句，指導讀一句。遇有曾經(jīng)提出問(wèn)題的地方，注意反饋提問(wèn)的學(xué)生。)
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著(zhù)紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠遠看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。(板書(shū)：產(chǎn)生。)
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保浩俨紡亩盖偷纳窖律巷w快地直瀉而下，使人懷疑它是從天上流下來(lái)的。
(4)讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者筆下的廬山瀑布給你留下了什么印象?
(5)你們愿意欣賞廬山瀑布壯麗的景象嗎?(放錄像)
(6)廬山瀑布壯觀(guān)美麗，作者不由地對它贊嘆，面對廬山瀑布，吟出這首詩(shī)歌。誰(shuí)愿意背誦這首詩(shī)，來(lái)抒發(fā)自己對廬山瀑布的贊美之情?指名背誦。愿意表達自己對廬山瀑布表達贊美之情的同學(xué)站起來(lái)背誦。
(三)小結學(xué)法
剛才我們是怎樣學(xué)習《望廬山瀑布》的?
(引導學(xué)生歸納：知作者、明題意、解詩(shī)意、賞意境、懂感情、會(huì )背誦)
三、學(xué)習《山行》
1.按以上方法自學(xué)第二首古詩(shī)。學(xué)懂的同學(xué)準備向大家匯報，以下方法自選：
(1)可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的意境。
(2)可以有語(yǔ)氣地朗讀或背誦。
(3)可以把詩(shī)中描寫(xiě)的內容用彩筆畫(huà)出來(lái)。
2.班內反饋
(1)作者：杜牧。唐代文學(xué)家。被后人稱(chēng)為“小杜”。
(2)題目意思：在山中行走。
(3)作者在山中行走看到什么了?誰(shuí)愿意介紹?
3.學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報。教師注意引導理解重點(diǎn)詞句意思。
(1)遠上：山路向上延伸。斜：讀xiá。山間的石子小路彎彎曲曲。(在“徑”下板書(shū)：小路。)
句意：深秋季節，一條碎石鋪成的彎彎曲曲的小路由山下一直伸向高高的山頂。
(2)第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以看見(jiàn)人居住的房屋。(由“白云生處”可看出山之高。)(在“生”下板書(shū)：形成、出現)
(3)第三行：停下車(chē)來(lái)是因為喜愛(ài)這兒深秋傍晚的楓林。
(4)第四行：被秋霜打過(guò)的紅葉，比二月的鮮花還要鮮艷。(板書(shū)：比)
4.朗讀、背誦古詩(shī)。
四、總結
這節課，我們學(xué)習了兩首寫(xiě)景古詩(shī)，一首是我們所熟悉的有“詩(shī)仙”之稱(chēng)的唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，我們又了解了一位唐代著(zhù)名詩(shī)人：杜牧。學(xué)習了他的《山行》。兩首古詩(shī)雖都是寫(xiě)景，贊美祖國山河，但李白的詩(shī)雄奇豪放，想像豐富;杜牧的詩(shī)鮮明自然生動(dòng)。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫(xiě)景詩(shī)，體會(huì )兩位作家詩(shī)歌不同的風(fēng)格。
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