小班數學(xué)認識1和許多的教學(xué)設計

　　小班數學(xué)：認識1和許多

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設計的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊涵著(zhù)針對性較強的獨立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現著(zhù)循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我們去郊游

　　活動(dòng)目標：1 認識一個(gè)物體和許多個(gè)物體，

　　2 知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

　　活動(dòng)準備：一條大魚(yú)圖片,若干小魚(yú)圖片; 大鳥(niǎo)，若干小鳥(niǎo)鴨子圖片；青蛙 蝌蚪 、蘋(píng)果圖片。

　　環(huán)境布置：

　　1、積木圍成的'池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

　　2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著(zhù)一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引出課題：（教師與幼兒一同統計活動(dòng)的人數，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）

　　教師：我是誰(shuí)��？（王老師），有幾個(gè)王老師呢？（一個(gè)），誰(shuí)知道我們班有多少個(gè)小朋友呢？（不知道），那小朋友多還是老師多��？（小朋友）對，在比一多，我們又不知道有多少的時(shí)候可以用“許多”來(lái)表示。我們班有一個(gè)王老師，有許多小朋友。

　　教師：今天的天氣可真好，我們一起去郊游好不好？（好）幾個(gè)老師？（一個(gè)）；多少個(gè)小朋友？（許多）；一個(gè)老師帶許多小朋友去郊游嘍！

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

　　3，池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）

　　有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）

　　有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

　　4.小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導幼兒觀(guān)察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

　　教師：逛了一大圈累了，我們坐在大樹(shù)下休息一會(huì )吧！小朋友看看大樹(shù)上有沒(méi)有什么也可以用一個(gè)和許多來(lái)表示呢？比比看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金金一樣亮。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家找找你們家里有什么東西也可以用一和許多來(lái)表示，明天來(lái)告訴老師，好不好��？

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