語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設計：鯨
語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設計：鯨
學(xué)習目標
1.認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性.
3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.
課前準備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.
今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習，你對鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習生字，讀順課文
自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.
出示要求寫(xiě)的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家討論.教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解.
自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子.
教學(xué)設計
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會(huì )寫(xiě)法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會(huì ).
出示句子：目前已知最大的`鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎?
出示句子：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì ).
小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.
引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
全班交流，試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事物.
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物.
快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).
鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性.)
鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái).
輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內容背下來(lái).
出示資料，延伸擴展
出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺?
通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索.布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文.
【語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設計：鯨】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《鯨》的教學(xué)設計11-23
《鯨》優(yōu)秀的教學(xué)設計06-17
《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設計06-16
語(yǔ)文《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選3篇）03-13
語(yǔ)文教學(xué)設計：《鯨》06-27
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》的 教學(xué)設計12-14
鯨的語(yǔ)文教學(xué)設計10-03