西師大版《積累與運用(六)》教學(xué)設計的內容
一、溫故知新
1.朗讀兩個(gè)句子，想一想：這兩個(gè)句子分別給了我們什么樣的感受?你是怎樣體會(huì )出來(lái)的?(第一句，描繪了一幅動(dòng)物變遷、植物榮枯的自然現象;第二句寫(xiě)出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導學(xué)生談感受，體會(huì )排比句的作用)
2.回憶以前學(xué)過(guò)的課文，從中找出這樣的句子，再讀一讀。加深對排比句的認識與理解。
二、詞語(yǔ)拾趣
1.讀第一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現了什么。
2.想一想第二、三、四組應該填上怎樣的詞語(yǔ)，填出來(lái)。
3.小組內討論交流。
4.全班分小組進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽。
比賽分兩種：第一種是完成書(shū)上的填空練習。
第二種是拓展練習，先由教師出一個(gè)詞語(yǔ)，一組一組接下去，接不上的組退出比賽，接到最后者獲勝。
三、互動(dòng)平臺
1.分角色朗讀對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2.回憶本組課文，說(shuō)說(shuō)你從中明白了些什么道理。
3.小組交流，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，應該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊含的深刻道理?在寫(xiě)作時(shí)要注意些什么?
4.全班交流。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，談感受，說(shuō)方法。
四、口語(yǔ)交際
1.資料展示：日常生活中人們在不經(jīng)意間的浪費行為，可以是圖像資料，也可以是搜集調查的數據資料，等等。
2.小組交流：你發(fā)現人們在生活中有哪些浪費行為?這些行為造成了哪些損失?你覺(jué)得應該怎樣幫助他們?我們應該如何做到節約?你準備如何從身邊小事做起?
3.全班交流：就以上問(wèn)題通過(guò)小記者采訪(fǎng)形式匯報。
五、習作百花園
1.回憶本組課文，說(shuō)說(shuō)哪篇課文給你留下了深刻的印象，從中你體會(huì )到了些什么。你覺(jué)得文章哪些寫(xiě)作方法值得學(xué)習?
2.提出本次寫(xiě)作要求。
3.學(xué)生討論交流：你最珍愛(ài)的東西是什么?你為什么珍愛(ài)它?你是怎么珍愛(ài)它的?
4.學(xué)生總結交流收獲，深入思考后擬題寫(xiě)作。
5.學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生寫(xiě)作情況。
6.習作交流，指導修改。
對學(xué)生習作可以采用自評、他評與教師評相結合的方式，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見(jiàn)，修改自己的文章，使之更有文采，從而提高學(xué)生寫(xiě)作與修改的能力。
對學(xué)生習作的評價(jià)重點(diǎn)放在對話(huà)與交流上，要用發(fā)展的'眼光來(lái)看，要看到學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的鼓勵，以調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作表達的積極性和自信心。
六、自主閱讀園地
1.快速閱讀課文，思考：本文主要講了一件什么事?
2.再讀短文，一邊讀，一邊勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并在旁邊把你的感受寫(xiě)出來(lái)，然后在小組內交流。
3.全班匯報讀書(shū)感受。
思考：內心的力量指的是什么?
4.選擇你喜歡的段落仔細品讀，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了些什么。
5.聯(lián)系生活談感受，說(shuō)說(shuō)你怎樣理解內心的頑強是不可戰勝的力量，從生活中舉例說(shuō)明。
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