《積累與運用六》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、通過(guò)本次“積累與運用”安排的7個(gè)訓練,復習鞏固本單元的學(xué)習內容,并通過(guò)多種形式讓學(xué)生運用。
2、通過(guò)自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、參與競賽等讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式引導學(xué)生積累、運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
復習鞏固本單元的學(xué)習內容, 并通過(guò)多種形式讓學(xué)生運用。
教學(xué)難點(diǎn)
復習鞏固本單元的學(xué)習內容, 并通過(guò)多種形式讓學(xué)生運用。
教學(xué)方法
談話(huà)法、引導法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
課件、詞語(yǔ)卡
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、比一比，誰(shuí)的普通話(huà)說(shuō)得好
�、睂⑷鄬W(xué)生分成兩組，分別出示兩道朗讀題，每個(gè)組讀一題。要求：人人參與，讀準字音，讀得流利。
�、矙z查分組學(xué)習情況。重點(diǎn)檢查翹音zh、ch、sh,后鼻音ang、eng和復韻母ei、ui的讀音；注意指導學(xué)生區分f－h(huán)和鼻音n－l。
�、硟纱蠼M交換學(xué)習內容，比一比哪個(gè)組學(xué)得快，音讀得準，普通話(huà)流利。
教學(xué)這兩道題時(shí)，也可以根據班上學(xué)生學(xué)習拼音的`情況，先對重點(diǎn)的拼音進(jìn)行復習，然后再提出要求分組朗讀。
二、播放錄音，做拍手游戲
�、辈シ耪n前制作的《拍手歌》，教師邊讀邊拍手，激發(fā)學(xué)生參與的愿望。
�、哺嬖V學(xué)生想做這個(gè)游戲，得先熟讀兒歌，借此引導學(xué)生通過(guò)多種形式熟讀兒歌。
�、硨W(xué)生走下座位找自己喜歡的伙伴協(xié)作，邊拍手邊誦讀兒歌。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，教師既要指導，更要參與，要注意建立課堂教學(xué)中師生平等、民主、參與的良好氛圍（也可借此題的學(xué)習組織學(xué)生課間休息，活躍課堂氣氛，消除疲勞）。
三、比一比，誰(shuí)認的字多
�、狈謩e出示“你還認識我嗎”和“自主識字園地”的內容，告訴學(xué)生比賽內容。
�、舱易约旱暮没锇�，將這兩題分別讀給他聽(tīng)，并請他給你評一評，你認識多少字、多少個(gè)詞。在不認識的字、詞下面作上符號，請你的伙伴教教你。
�、辰處熝不刂笇�，關(guān)注學(xué)習較困難的學(xué)生，待學(xué)生學(xué)習結束后，分別抽好、中、差三個(gè)學(xué)生讀一讀，激勵優(yōu)秀的爭取更優(yōu)秀，后進(jìn)趕先進(jìn)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)你想寫(xiě)的詞語(yǔ)
教師不要作過(guò)多要求和限制，讓學(xué)生選擇自已想寫(xiě)的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀即可。
學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師要重點(diǎn)關(guān)注一兩個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生，幫助他們在課內解決困難，激勵他們樹(shù)立學(xué)習信心。
五、 同桌互讀《問(wèn)答歌》
教學(xué)后記
【《積累與運用六》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《積累·運用六》教學(xué)設計精選07-13
積累與運用六的教學(xué)設計07-15
《積累運用六》教學(xué)設計03-05
《積累·運用六》教學(xué)設計12-17
《積累·運用六》教學(xué)設計07-15
《積累運用六》教學(xué)設計07-13
《積累·運用六》教學(xué)設計06-14
《積累與運用六》的教學(xué)設計01-29
語(yǔ)文積累運用六教學(xué)設計07-13