關(guān)于染紙的教學(xué)設計
染紙教學(xué)設計
蘇教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊《染紙》的教學(xué)設計
揚州市江都區小紀鎮吳堡小學(xué) 嵇康維 225243
【教材簡(jiǎn)解】
“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。通過(guò)染紙的練習，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知識，還可以培養學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
【目標預設】
1、認知目標：了解染紙特點(diǎn)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。
2、技能目標：學(xué)會(huì )不同的折疊方法、單色和多色染紙方法。
3、情感目標：培養學(xué)生創(chuàng )造思維和對染紙藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習不同的折疊方法及染紙方法。
教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)色彩的搭配和多種染紙方法的使用。
【設計理念】
一、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng )意、設計和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
二、美術(shù)課程應適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。新的美術(shù)課程標準提出“激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力”這一理念，本次活動(dòng)根據學(xué)生的年齡特征，將美術(shù)課程中的“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域的基本要求設計為探究學(xué)習活動(dòng)。尋找一些有價(jià)值，能激發(fā)創(chuàng )造性思維的素材，引導學(xué)生探究學(xué)習的欲望。有意識地創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究的空間，讓學(xué)生積極自覺(jué)地融進(jìn)知識的海洋，提高學(xué)生的思維能力。
三、學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。
【設計思路】
一、本課主要是在欣賞大量的染紙實(shí)物和作品的基礎上,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。
二、在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分認識和了解染紙。
三、在作業(yè)上，大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創(chuàng )意的作品。
四、在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng )造力，設計出更好更精的染紙作品。
【教 具】
學(xué)生：毛筆、調色盤(pán)、宣紙、彩色顏料等。
教師：毛筆、調色盤(pán)、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入新課
很久很久以前，有個(gè)人穿了一身漂亮的白衣(出示沒(méi)染色的衣服)去學(xué)堂，但是一不小心，他把顏料滴到了身上，他想，這下可糟了，回去一定要被挨罵了，怎么辦?他把衣服脫下來(lái)，用水沖洗有顏料的地方，雖然顏色但了點(diǎn)，但是總有痕跡，怎么辦?他面對著(zhù)衣服，看啊看啊，房間的光線(xiàn)逐漸變暗，一天的時(shí)間很快就要過(guò)了。突然，他發(fā)現，被滴上顏料的地方其實(shí)很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢!于是，說(shuō)干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了?好吧，先深呼吸，看!(出示染好的衣服)
【設計意圖：運用故事的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理，創(chuàng )設引人入勝的教學(xué)情境，讓學(xué)生對即將要學(xué)習的內容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣�！�
那我們今天就來(lái)學(xué)習這種圖案表現手法——染紙。(板書(shū)課題：染紙)
二、講授新課
(1)講解染紙的材料和欣賞染紙作品
1、介紹工具：普通白紙和生宣紙
游戲：我想先請2個(gè)同學(xué)上來(lái)做個(gè)實(shí)驗，(班級中選派兩名代表，)請你們把紙揉成一團，滴上顏料，再輕輕打開(kāi)
2、大家看看，同樣的做法，為什么沒(méi)有做出同樣的效果呢?做試驗的同學(xué)別說(shuō)話(huà)哦，(找個(gè)學(xué)生)來(lái)摸摸看，知道什么原因嗎?
小結原因：說(shuō)明宣紙具有吸水性強的特點(diǎn)。
3、是這樣嗎?大家看的真仔細，因此不是所有的紙都可以用來(lái)染，只有一些吸收性強的紙(如生宣紙)才可以染。
【設計意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來(lái)染，只有一些吸收性強的紙(如宣紙)才可以用來(lái)染。
4、既然要染紙，顏色當然是少不了的`，我們用的彩色墨水，既方便，然出來(lái)的色彩又鮮艷。還他的有其他的一些輔助工具，比如說(shuō)毛筆、調色盤(pán)、清水等。
【圖片欣賞】
5、既然要學(xué)染紙，總要知道染紙是什么樣的，我們才能染吧�，F在，我們就一起來(lái)看看傳說(shuō)中的染紙到底長(cháng)什么樣。(利用白板“聚光燈”效果，展示不同圖案的染紙)
生觀(guān)看染紙圖片樣品
【設計意圖】要學(xué)生從中發(fā)現染紙圖案與別的圖案不同之處，采用交互式電子白板(以下簡(jiǎn)稱(chēng)白板)的聚光燈效果，能讓學(xué)生更加集中注意力。
(2)師生互動(dòng)
1、原來(lái)這就是染紙，上面的圖案有什么特點(diǎn)啊?都是按照一定的規律排列著(zhù)。怎么樣能讓他們有規律的排列呢?
生先折后染
做一做(實(shí)物投影下操作)
2、我們大家一起來(lái)做一張試試，看看是不是先折后染。大家跟著(zhù)我一起(邊對邊折，再重復4次;挑出深藍色;劃出對角線(xiàn)，再在另外兩個(gè)角上滴上顏色)，打開(kāi)看看。
生展開(kāi)觀(guān)察
3、師問(wèn)題：有些地方?jīng)]有染到，怎么會(huì )這樣呢?你們是不是也這樣的?我們一起想想要怎么解決(滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色)重染一下，打開(kāi)看看。
回憶步驟，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的?
【設計意圖】實(shí)物投影儀下演示操作過(guò)程，讓學(xué)生對整個(gè)染紙過(guò)程一目了然。過(guò)程中學(xué)生能自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng )造性思維，解決問(wèn)題。
生發(fā)言
板書(shū)步驟：折、染、擠按、展開(kāi)
連連看
1.老師做了一張大的染紙，我們一起來(lái)看看。很漂亮吧，它的圖案是不是和我們做的不一樣啊?為什么會(huì )這樣的?
2.學(xué)生發(fā)言：折法不同，效果不同
3.老師這里有四種折法，但是它找不到與他向對應的漂亮染紙了，你們能不能幫幫忙找找啊?(教師用白板筆點(diǎn)出4幅折法圖和4幅染紙畫(huà)，學(xué)生用白板筆自己連一連)
4.生發(fā)言
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生自己到白板上畫(huà)一畫(huà)、連一連，讓學(xué)生更加清晰得了解不同的染紙折疊方法，以及不同折法下能出現的不同效果。
(3)染紙的方法及步驟
折一折
你們真聰明。老師又要考考你們了，田字折剛剛大家都折過(guò)了，那還有三種會(huì )不會(huì )折呢?我請三個(gè)同學(xué)上來(lái)折，每人挑一種折，其他人在底下也試試。
1.板書(shū)：田字折、米字折、折扇折、輻射折(貼對應染紙圖)
2.學(xué)生講解折法
【設計意圖】讓學(xué)生自己嘗試折一折，學(xué)會(huì )染紙的各種折疊方法。
三、示范(攝物投影儀下演示)
1.非常好，看來(lái)你們都是天才，看圖就能做出來(lái)。老師也不能落后了，現在我就要發(fā)揮一下了，仔細看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。(用學(xué)生折好紙，邊做邊講)
折疊法：輻射折
染紙法：滴染、浸染、沖染、點(diǎn)染??
彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色
【設計意圖】1、在實(shí)物投影儀下進(jìn)行完整的過(guò)程演示，讓學(xué)生對染紙的過(guò)程能更加清楚;2、老師用學(xué)生折好的紙來(lái)制作染紙，讓學(xué)生有成就感，更有自信。
2.學(xué)生回憶染法
板書(shū)：浸、滴、點(diǎn)、濃破淡??(介紹具體名稱(chēng))
3.比較2副同折法，同染法的作品(用白板顯露工具由上至下慢慢拉下演示)
得出結論——留白的作用
4.染紙圖片欣賞分析
對比色、和諧色各一組，教師各分析一幅，學(xué)生分析四幅。
【設計意圖】白板顯露工具演示讓學(xué)生知道留白在染紙中的作用，作品欣賞，讓學(xué)生對前面學(xué)過(guò)的色彩進(jìn)一步溫習，起到鞏固知識點(diǎn)的效果。
四、學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導
看了這么多漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會(huì )兒要舉辦一個(gè)染紙拍賣(mài)會(huì )，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎?
要求：1.嘗試不同的折疊方式和印染方法
2. 運用多種顏色搭配，豐富畫(huà)面
【設計意圖】1.讓學(xué)生親身體驗、感受染紙的樂(lè )趣，在過(guò)程中注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配;2.利用超級鏈接功能，播放Medi@show制作好的音樂(lè )和染紙作品，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂(lè )學(xué)習;3.教師適時(shí)的提點(diǎn)，讓學(xué)生困惑是，茅塞頓開(kāi)，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
五、作業(yè)展評
將完成的作業(yè)貼到展板上
先由學(xué)生自評，再互評，最后教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出更多更好作品。
【設計意圖】指出學(xué)生作品的不足之處，主要還是對學(xué)生作品進(jìn)行表?yè)P，增加學(xué)生的自信心。
六、課后拓展
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