《冬眠》精品教學(xué)設計
冬眠
教學(xué)目標
1初步學(xué)會(huì )科普說(shuō)明文的閱讀方法：從事實(shí)中把握知識要點(diǎn)，從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運用語(yǔ)言文字，準確生動(dòng)地介紹科學(xué)知識的方法。
2了解動(dòng)物冬眠的知識，學(xué)習作者根據認真觀(guān)察的結果進(jìn)行硬件科學(xué)態(tài)度。
3學(xué)會(huì )生字，理解“蕩然無(wú)存”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )科普說(shuō)明文的閱讀方法。
難點(diǎn)：學(xué)習作者進(jìn)行研究的科學(xué)態(tài)度。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)會(huì )生字，質(zhì)疑問(wèn)難。
2初知大意，統一分段，學(xué)習第一段。
教學(xué)過(guò)程
1定向。
《會(huì )說(shuō)話(huà)的燈》、《航天飛機》是什么課文？這類(lèi)課文有什么特點(diǎn)？
我們學(xué)習這類(lèi)科普說(shuō)明文，重要的是學(xué)會(huì )閱讀的方法。
揭題，齊讀“學(xué)習提示”。
2自讀。
通讀全文，劃出問(wèn)題。
自學(xué)生字詞。
自學(xué)互查抽查準備試聽(tīng)講評訂正
《冬眠》講什么？什么是冬眠？造成冬眠的主要原因是什么？
質(zhì)疑問(wèn)難：哪些問(wèn)題希望在課堂上研究解決？
3分段。
這篇科普說(shuō)明文和《會(huì )說(shuō)話(huà)的燈》在記敘順序上有什么不同？
按“準備觀(guān)察進(jìn)入冬眠觀(guān)察發(fā)現結束冬眠”的提示分段。
講述分段及分段理由。
4閱讀。
自由讀，這段講什么？
指名讀，思考“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”在課文中有什么作用？
根據這句，課文應該介紹些什么？
小組議全班討論齊讀第一段
5作業(yè)。
作業(yè)本上第1題。
讀書(shū)并收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)習第二段，搞清動(dòng)物的冬眠及冬眠的主要原因。
2了解科普說(shuō)明文嚴謹準確的寫(xiě)作特點(diǎn)和運用數字寫(xiě)法的好處。
教學(xué)過(guò)程
1檢查：看拼音寫(xiě)詞。根據意思寫(xiě)詞。
2閱讀。
默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的觀(guān)察？哪些是他轉述書(shū)上的知識？觀(guān)察獲得的與書(shū)上轉述的有什么共同點(diǎn)？
重點(diǎn)學(xué)習第4自然段。
用“不是----而是-----”句式說(shuō)說(shuō)冬眠是什么，為什么說(shuō)不動(dòng)物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。
出示燈片“一般地說(shuō)-----低溫是促成冬眠的主要原因�！�
研究“一般地說(shuō)”“但是”“因此”在句群中的作用。
出示下列句子和第5自然段比較。
�。裕�
這燈片上的話(huà)和書(shū)上的第5自然段比，相同的是作者？不同的又是什么？書(shū)上這樣寫(xiě)有什么好處？
《冬眠》是作者敘述觀(guān)察刺猬冬眠情況的，為什么要用4、5自然段轉述書(shū)本上的知識？
重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。
獨立做全班匯報評價(jià)修改訂正
3練習。
作業(yè)本第2、3題。
有余力的，學(xué)習第4自然段的寫(xiě)法，用“一般地說(shuō)”“但是”“因此”等詞語(yǔ)，把下面的文句連成一段準確嚴密的.說(shuō)明。
青蛙眼睛能準確判斷活動(dòng)的物體，卻看不清靜止的動(dòng)物。
青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過(guò)害蟲(chóng)。放在青蛙眼前的死蟲(chóng)，它不會(huì )吃。
人們把死昆蟲(chóng)用線(xiàn)拴住，在青蛙面前一晃動(dòng)，昆蟲(chóng)馬上被青蛙吞食了。
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)習三、四段，了解作者的新發(fā)現，學(xué)習作者的科學(xué)精神。
2了解科普說(shuō)明文的一般學(xué)法和寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
1學(xué)三、四段。
自由讀第三段，思考：
這一段講什么？“再沒(méi)有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個(gè)背后發(fā)現？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者觀(guān)察刺猬冬眠的經(jīng)過(guò)各新發(fā)現。
自由讀第四段。
這段講什么？“蕩然無(wú)存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會(huì )交情蕩然無(wú)存又變得野性難馴的？
2重新默讀課文，思考：
《冬眠》介紹了幾個(gè)知識點(diǎn)？研究動(dòng)物有什么意義？
《冬眠》和《養花》、《春》在寫(xiě)法上有什么不同？我們今后學(xué)《冬眠》一類(lèi)的科普說(shuō)明文，一般要抓住哪些學(xué)習？
從課文看，作者是個(gè)怎樣的人？
我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學(xué)到些什么？
3鞏固作業(yè)。
完成作業(yè)本第6題。
在下列各題避任選兩題作業(yè)。
作業(yè)本上第7題。
寫(xiě)句子。
蕩然無(wú)存[]
野性難馴[]
即使------也--------至少--------
以《當人類(lèi)掌握休眠秘密后》為題寫(xiě)一篇短文。
介紹一種動(dòng)物休眠的趣聞。
意想不到的空害
教學(xué)目標
1學(xué)習并運用科普說(shuō)明文的閱讀方法，能抓住知識要點(diǎn)，了解實(shí)例，明白道理，知道語(yǔ)言特色。
2了解生態(tài)失衡造成的災害，明白保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )科普說(shuō)明文的學(xué)習方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。
難點(diǎn)：增強學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)會(huì )生字，初步理解25個(gè)詞語(yǔ)。
2給課文分段，學(xué)習第一段。
教學(xué)過(guò)程
1回顧導入。
《冬眠》學(xué)后，知道學(xué)習科普說(shuō)明文有哪兩個(gè)基本要求？一般該怎樣閱讀？
揭題，繼續按這樣的順序學(xué)習課文。
2自學(xué)質(zhì)疑。
學(xué)習生字詞。
自讀互認完成作業(yè)本1、3題全班交流1評議。
通讀全文，邊讀邊想。
課文寫(xiě)了哪些災害？為什么稱(chēng)這些“災害”是意想不到的？劃出不懂的問(wèn)題。
指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問(wèn)難。
3閱讀第一段。
默讀分段。出示燈片句子。
�。裕�
這是什么句子？在課文中起什么作用？
獨立分段，全班統一。
閱讀填表：（略）
教師光指導學(xué)生填1980年西班牙的蟹災，然后讓學(xué)生獨立閱讀填寫(xiě)，“說(shuō)明”欄暫不填。
學(xué)生填表結束，四人議論，全班交流評議。
體會(huì )用詞的準確。
出示下列燈片與課文對照：（略）
讓學(xué)生再找書(shū)上還有哪些地方用詞遣句也十分準確。獨立找互議全班交流。
4鞏固作業(yè)。
作業(yè)本上第2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1了解課文用舉例、擺數字的方法說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
2懂得生態(tài)平衡的意義，增強環(huán)保與生態(tài)平衡意識。
教學(xué)過(guò)程
1復習檢查。
將句子劃線(xiàn)部分換成合適的詞語(yǔ)。
�。裕�
第一大段介紹哪些災害的實(shí)例？段落大意是什么？
2學(xué)第二段。
默讀思考：為什么平常對人類(lèi)有益的東西也會(huì )變成災害？這些意想不到的災害們什么道理？
讀書(shū)歸納。第二段講了一個(gè)什么道理？
“不論什么動(dòng)物”指哪些動(dòng)物？為什么要保持平衡？什么叫制約因素？
訓練說(shuō)話(huà)：用“如果----就-----；一旦”說(shuō)說(shuō)食物、天敵、疾病等對動(dòng)物的制約作用。
3回顧總結。
我們的學(xué)習任務(wù)是什么？課文講哪幾件意思不到的災害？作者介紹這些事例是為了什么？
課文和《冬眠》在寫(xiě)法上有什么異同？
相同：運用數字，用詞準確。
不同：課文先舉例后分析說(shuō)理。
還有什么疑難問(wèn)題？讀課文，看周?chē)�，有什么�?huà)想說(shuō)？
4練習作業(yè)。
完成作業(yè)本第5題。
作業(yè)本第6題。
看不見(jiàn)的大力士
教學(xué)目標
1運用學(xué)習科普說(shuō)明文的方法，閱讀課文抓住知識要點(diǎn)，了解課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
2認識小標題，了解小標題在文章中的作用，能正確區分反問(wèn)句和設問(wèn)句，了解不同的作用，學(xué)寫(xiě)兩類(lèi)問(wèn)句。
3學(xué)會(huì )生字，理解新詞。
重點(diǎn)：運用學(xué)習科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點(diǎn)，體會(huì )寫(xiě)法。
難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)會(huì )生字詞，初讀課文。
2了解什么是壓縮氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
教學(xué)過(guò)程
1導入定向。
2自學(xué)初讀。
初讀課文，劃出問(wèn)題，思考：
為什么說(shuō)壓縮空氣是看不見(jiàn)的大力士？
課文介紹“大力士”哪幾方面的用途？
還有什么問(wèn)題？
各自讀書(shū)劃找，思考試說(shuō)，小組議論，全班江報，質(zhì)疑問(wèn)難。
自學(xué)生字詞。
3閱讀填表。
學(xué)第一段。
指名讀，討論：這一部分寫(xiě)什么？在全文中起什么作用？你從哪句看出它起作用？
開(kāi)頭舉足球打氣的例子有什么作用？
默讀課文填表作業(yè)。
用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
4鞏固練習。
完成作業(yè)本上第1、2題。
朗讀課文，思考壓縮空氣工作原理。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2體會(huì )行文的嚴密生動(dòng)，運用總分分段式介紹壓縮空氣的作用。
教學(xué)過(guò)程
1回顧定向。
閱讀研究。
自由讀“生產(chǎn)的幫手”。
出示燈片，討論。
風(fēng)鎬是誰(shuí)干什么的幫手？
明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說(shuō)壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手？
使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動(dòng)力？
學(xué)習“靈巧的建筑師”？它能建造廠(chǎng)房，倉庫是靠壓縮空氣什么特點(diǎn)工作的？
蓋塑料薄膜，橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快；一放氣即可裝車(chē)，甚至可裝入背包，巧。
工作原理------依賴(lài)壓縮空氣巨大的承受重力。
重點(diǎn)研究“這樣的房子用處可多啦！-----”這一自然段。
這段幾句？圍繞哪句的意思寫(xiě)？分哪幾方面寫(xiě)？
學(xué)習“神奇的”飛毯。
飛毯指什么？與一般汽車(chē)比它神奇在哪兒？有什么優(yōu)點(diǎn)？
這種汽車(chē)開(kāi)動(dòng)靠壓縮空氣為它提供哪兩種力？
研究學(xué)生提出的問(wèn)題：書(shū)上講“將來(lái)的汽車(chē)是——”，而下面緊接著(zhù)說(shuō)“這已經(jīng)不是神話(huà)，而是事實(shí)”，究竟是怎么回事？
應肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開(kāi)動(dòng)的車(chē)、船已經(jīng)有了，浙江省也時(shí)早已試制成功氣墊船。
3延伸作業(yè)。
書(shū)上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途？
圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據課內外知道的知識，寫(xiě)一段話(huà)。
完成作業(yè)本第3、5題。
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1認識小標題，了解它的作用，了解課文生動(dòng)而嚴密的寫(xiě)法特點(diǎn)。
2正確區分一般的反問(wèn)句和設問(wèn)句，了解它們的作用，學(xué)習初步運用。
教學(xué)過(guò)程
1回顧定向。
回顧《冬眠》、《意想不到的災害》的寫(xiě)作特點(diǎn)。明確本節課教學(xué)目標。
2閱讀研究。
自由默讀，邊讀邊想邊比劃批。
課文在結構上、寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？
燈片出示比較研究：
生產(chǎn)的幫手靈巧的建筑師神奇的“飛毯”
這些小標題有什么用？
風(fēng)鎬和鉚釘槍靠壓縮空氣生產(chǎn)的幫手
壓縮空氣可以造房靈巧的建筑師
沒(méi)有輪子的汽車(chē)神奇的“飛毯”
這兩組小標題有什么異同？
出示句子比較的燈片：（略）
這兩個(gè)問(wèn)句各是什么問(wèn)句？各有什么特點(diǎn)和作用？在課文中將其他設問(wèn)句劃出讀讀。
把下列句子改成反問(wèn)句：
打足氣的足球變得硬梆梆的，再也壓不癟了。
這種房子搬運起來(lái)方便，只要把氣放掉，橡皮管子卷起來(lái)，往卡車(chē)上一放就可以了。
把下列句子改為自問(wèn)自答的設問(wèn)句：
“生產(chǎn)的幫手”中的第4自然段。
“靈巧的建筑師”中搬運房子的內容。
獨立做出示學(xué)生作業(yè)燈片評價(jià)修改訂正
比較句子，體會(huì )課文課文句子的嚴密合理。
思考、議論：刪去這兩個(gè)分句有什么問(wèn)題？從中體會(huì )課文有什么特點(diǎn)？
3小結歸納。
課文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？
4遷移作業(yè)。
用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。
不是----而是-----既---------又--------只要-------就---------
模仿課文給《意想不到的災害》擬小標題。
介紹電子計算機的科普說(shuō)明文，模仿課文擬課題和小標題。
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