關(guān)于《蠟燭》的教學(xué)設計
【教材分析】
《蠟燭》是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的作品。作品刻畫(huà)了一位南斯拉夫母親，文中只有關(guān)于她的動(dòng)作描寫(xiě)，沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)。透過(guò)細膩的動(dòng)作描寫(xiě)可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛(ài)。作品突出“蠟燭”這個(gè)細節，賦予作品一種亮色。抒情詩(shī)般的結尾，深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。根據課文特點(diǎn)，要著(zhù)力探究這位南斯拉夫母親的心理活動(dòng)，根據她的一舉一動(dòng)感知她的內心世界，并從字里行間體味在冷靜的敘述中包含的作者的感情。
【教學(xué)目標】
�。�、結合具體語(yǔ)言環(huán)境，揣摩語(yǔ)句意思。
�。�、根據課文特點(diǎn)，著(zhù)重體會(huì )人物思想感情的'深度。
�。�、領(lǐng)會(huì )戰爭的殘酷，體會(huì )反法西斯同盟各國戰斗的友誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、揣摩語(yǔ)句意思。
�。�、體會(huì )人物思想感情的深度。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入，學(xué)生簡(jiǎn)介作者背景，教師適當補充
二、整體感知
本文講述了一個(gè)怎樣的故事？（注意把握記敘要素。）
三、粗略探究
�。�、讀了本文，肯定有一些片段令你感動(dòng)不已，請找出來(lái)，在小組中討論。
�。�、學(xué)生找出自己感動(dòng)的片段并朗讀、分析。
�。�、老師總結：感動(dòng)表現在哪些方面呢？
�、蓬}材感人：
戰爭、炮火、蠟燭、燭光等。
�、剖录腥耍�
環(huán)境危險，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；在墳頭上的蠟燭有著(zhù)特殊的意義。
四、精細探究
�。�、教師指定探究問(wèn)題：
�、糯φZ(yǔ)句（課后第二題）。
�、圃嚪治鱿灎T有什么特殊意義。
�。�、學(xué)生分組探究問(wèn)題。
�。�、各小組代表發(fā)言，進(jìn)行全班交流，教師參與。
五、拓展延伸
透過(guò)細致的動(dòng)作描寫(xiě)，設想老婦人的心理活動(dòng)。
六、布置作業(yè)
把設想的老婦人的心理活動(dòng)整理在練習本上。
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