關(guān)于《雨說(shuō)》的教學(xué)設計范文
學(xué)習目標：
1、能用喜悅、歡快的語(yǔ)調朗誦全詩(shī)，體會(huì )本詩(shī)清新明麗的風(fēng)格。
2、理解本詩(shī)的內涵，能品味詩(shī)人筆下愛(ài)的使者雨的形象。
學(xué)法指導：
搜集資料，了解有關(guān)作者及本詩(shī)的背景。然后反復誦讀，從語(yǔ)言從語(yǔ)言入手。運用聯(lián)想想象法和探究學(xué)習法，展開(kāi)想象，把握詩(shī)中的意象，充分調動(dòng)思維的積極性。
學(xué)習過(guò)程：
課前熱身：
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
田圃（ ） 禁（ ）錮 留滯（ ） 喑（ ）啞 （ ）
蓑（ ）衣 襁（ ）褓（ ）
2、正確理解下列詞語(yǔ)。
寒淺 洗禮 忍冬 留滯
溫聲細語(yǔ) 潤如油膏
3、動(dòng)手查資料，了解作者的有關(guān)情況，整理后寫(xiě)在下面的'空白處。
4、反復朗讀本詩(shī)，要注意把握語(yǔ)氣和節奏，很好地表現雨的形象。這首詩(shī)長(cháng)句比較多，既要讀的連貫，也要在恰當的地方停頓，并要掌握好句中的重音，請根據下列的示例給全文做些朗讀標記。
�。ㄓ暾f(shuō)：四月已經(jīng)在大地上等待久了）
等待久了的/田圃和牧場(chǎng)
等待久了的/魚(yú)塘和小溪
當田圃冷凍了一冬/禁錮著(zhù)種子
牧場(chǎng)枯黃/失去牛羊的蹤跡
當魚(yú)塘寒淺/留滯著(zhù)游魚(yú)
小溪漸漸喑啞/歌不成調子
雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪(fǎng)/四月的大地
5、自由朗讀，寫(xiě)出各節詩(shī)所表達的內容。
�、賍______________________________②___________________________
�、踎______________________________ ④__________________________
�、輄_______________________________⑥___________________________
�、達______________________________⑧__________________________
�、醎________________________________
課堂學(xué)習：
一、導入 。
二、聽(tīng)讀課文：同學(xué)們邊聽(tīng)邊就語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、停頓等作標記，并要談?wù)劼?tīng)讀的感受。
三、合作交流：讀全詩(shī)，思考并討論如下問(wèn)題：
1、詩(shī)的題目是雨說(shuō)，你知道她是對誰(shuí)而說(shuō)的嗎？結合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、結合詩(shī)中雨所說(shuō)的那些話(huà)，想一想詩(shī)中的雨是一個(gè)什么樣的形象？她有哪些特點(diǎn)呢？哪些句子最能體現本詩(shī)的主旨？
3、詩(shī)的第七、八小節中，兩次寫(xiě)到了雨要教你們勇敢地笑，你怎樣理解這笑的內涵？從中你能感受到作者是怎樣的一個(gè)人嗎？
四、品味欣賞：朗讀全詩(shī)后，你最喜歡本詩(shī)的哪一句或哪一節呢？請說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、問(wèn)題探究：自由吟詠，體會(huì )一下本詩(shī)通篇運用了什么修辭手法？這種修辭方法的運用對詩(shī)歌的表達有什么好處呢？
課后鞏固與延伸：
一、摘錄兩句課外古詩(shī)文中描寫(xiě)春雨的名句寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
1、_____________________________________________
2、_____________________________________________
二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成詩(shī)后問(wèn)題。
秋雨聲聲
傅天琳
窗外的雨聲，
淅淅瀝瀝地說(shuō)個(gè)不停。
窗內的語(yǔ)聲，
嘰嘰咕咕地說(shuō)個(gè)不停。
窗外的說(shuō)些什么？
問(wèn)那樹(shù)，那花，那小溪；
窗內的說(shuō)些什么？
問(wèn)這笑，這吻，這眼睛。
窗外和窗內都說(shuō)了一夜，
雨聲和語(yǔ)聲融合著(zhù)夢(mèng)境。
天邊的霞光呦臉上的紅暈，
化一朵神女峰前飄飄的云
1、題目秋雨聲聲能換成秋雨嗎？為什么？
2、本詩(shī)想表現什么中心？
3、怎樣理解詩(shī)句天邊的霞光呦臉上的紅暈，化一多神女峰前飄飄的云？
4、雨聲和語(yǔ)聲融合著(zhù)夢(mèng)境，夢(mèng)境指的是______________________。
5、《雨說(shuō)》用象征手法寫(xiě)出了關(guān)愛(ài)；《秋雨聲聲》用擬人手法寫(xiě)出柔情，請你運用擬人或比喻寫(xiě)出夏雨的熱烈，用詩(shī)歌的形式寫(xiě)出。
【《雨說(shuō)》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《雨說(shuō)》教學(xué)設計07-30
雨說(shuō)的教學(xué)設計07-11
《雨說(shuō)》經(jīng)典教學(xué)設計07-29
《雨說(shuō)》教學(xué)設計12-11
教學(xué)設計：《雨說(shuō)》10-12
雨說(shuō)_教學(xué)設計精選10-12
雨說(shuō)_教學(xué)設計10-02
《雨說(shuō)》的教學(xué)設計10-09
雨說(shuō) 教案教學(xué)設計12-06