蒲老先生《狼》的教學(xué)設計
（一） 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)狼嗎？如果見(jiàn)過(guò)，請你描述一下狼是什么樣子的？
學(xué)生回答略
提問(wèn)：請試一下你能說(shuō)出幾個(gè)帶狼的成語(yǔ)？
學(xué)生回答略。
教師用幻燈片投影一些帶狼的成語(yǔ)。
教師敘述：同學(xué)們這是你們眼中的狼，你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習蒲老先生的《狼》。
第三十課 狼
1、用幻燈片投影以下內容，并請學(xué)生回答。
�、拧独恰愤@篇文章的體裁是________，我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有________。這種體裁的特點(diǎn)是篇幅________ ，意義________。
�、啤独恰愤x自清代小說(shuō)家________的短篇小說(shuō)集________。作者字________，世稱(chēng)________先生，山東________人。
2、讓學(xué)生觀(guān)看張鐵林主演的《聊齋先生》中有關(guān)蒲松齡收集民間故事的片段，評價(jià)他的精神進(jìn)而欣賞對聯(lián)：有志者，事竟成。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
3、教師敘述：后人對蒲松齡的《聊齋志異》評價(jià)頗高，有語(yǔ)為證：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（投影展示）
4、朗讀課文
�、琵R讀生字2次，教師糾正讀音。
�、坡�(tīng)磁帶中的范讀，然后集體朗讀課文。
�、菐熒餐m正朗讀過(guò)程中發(fā)音、停頓方面的錯誤。
5、疏通課文，積累詞語(yǔ)
�、艑W(xué)生分組合作翻譯課文，要求學(xué)生將經(jīng)過(guò)討論后不懂的句子勾畫(huà)出來(lái)。
�、聘鹘M記錄員將本組不懂的問(wèn)題提出，由其他組的同學(xué)幫助解決。
�、墙處煆呐渣c(diǎn)撥懸而未決的問(wèn)題。
�、冉處熗ㄟ^(guò)幻燈片示例典型性疑難語(yǔ)句翻譯。
轉視積薪后（屠戶(hù)）就轉身去看柴草堆后面的（另一只狼）教師分析：此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來(lái)面目，然后把句意疏通。
教師歸納：翻譯是古文學(xué)習的重要環(huán)節。翻譯的要領(lǐng)是：翻譯前先弄清楚句中每個(gè)詞的含義，注意靈活增字、刪字、留字，直譯和意譯結合。
6、概括故事情節
�、畔扔蓭孜粚W(xué)生分別概括故事情節，然后由學(xué)生評出概括最好的。
�、朴没脽羝c學(xué)生分享教師對故事情節的概括。
遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼 ︶
開(kāi)端 發(fā)展 高潮和結局
�、翘釂�(wèn)：你認為本文的情節和形象有何特點(diǎn)？
學(xué)生回答：情節曲折，形象生動(dòng)。
7、探討描寫(xiě)手法
�、庞没脽羝队耙韵聝热�，并請學(xué)生回答。
�、傥闹羞\用到的描寫(xiě)手法有________。
教師歸納：動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)及神態(tài)描寫(xiě)。
�、谖闹袑ν缿�(hù)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的動(dòng)詞有________
教師歸納：投，復投，顧，奔，依，弛，持，起，劈，斃，斷
�、畚闹袑ν缿�(hù)進(jìn)行心理描寫(xiě)的句子有哪些？
教師歸納：屠懼 屠大窘 恐前后受其敵
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
�、芪闹袑沁M(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)的句子有哪些？
教師歸納：眈眈相向 目似瞑，意暇甚。
�、平處熜〗Y：描寫(xiě)生動(dòng)傳神，用詞精當，層次清晰，由外及內，有力的'凸現了形象。
8、在設置情景下進(jìn)行片段描寫(xiě)
�、� 同學(xué)們如果你遇到以下情形你會(huì )怎么辦？（投影出設置的情景）
�、倌阏谮s路，發(fā)現路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著(zhù)你，氣勢洶洶地向你爬過(guò)來(lái)，你會(huì )
�、谀阏诨丶业穆飞�，這時(shí)兩只狗一白一黃，如影隨行，尾隨于你，不肯離去，你將
教師敘述：請同學(xué)們任選一題，發(fā)揮你的想象，力求寫(xiě)出你和大青蛇（或狗）當時(shí)的動(dòng)作、心理和神態(tài)，字數不少于80字，力爭在7分鐘內完成。
�、茖W(xué)生朗讀自己的習作，互相鑒賞，互相學(xué)習。
（二） 課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，我們明白文言文并不難懂，關(guān)鍵在于我們要多讀，多看。請課外閱讀《聊齋志異》中的故事，豐富自己的課余生活，提高文言文閱讀能力。另外，本節課同學(xué)們的片段寫(xiě)作完成的很好，平時(shí)要學(xué)習把所見(jiàn)的美文的寫(xiě)法運用于自己設置的相似情景中進(jìn)行寫(xiě)作，把閱讀和寫(xiě)作更好的結合起來(lái)。
（三） 板書(shū)設計
寫(xiě)法：情節曲折 形象生動(dòng) 用詞精當 描寫(xiě)傳神
內容：遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼
學(xué)法：重視翻譯 立足詞匯 直譯意譯 靈活理解
感受生活 課外閱讀 開(kāi)拓視野 讀寫(xiě)結合
（四）布置作業(yè)
1、 寫(xiě)一篇關(guān)于本文的讀后感，談一談你對文中屠戶(hù)及狼的看法，并說(shuō)說(shuō)你對本文主題的認識，字數要求在300字以上，題目自擬。
2、文言文閱讀練習題：完成《資源與學(xué)案》75頁(yè)的文言文閱
讀題，進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。
（五）教學(xué)后記
本節課的知識容量較大，由課內延伸到課外，體現了大語(yǔ)文的教學(xué)理念。另外在培養學(xué)生讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，本著(zhù)授之以魚(yú)不如授之以漁的新課程教學(xué)思想，注意教給學(xué)生好的學(xué)法。
再者，讀寫(xiě)結合也就意味著(zhù)教材與學(xué)生生活的鏈接，為語(yǔ)文課程的學(xué)習注入了活水。
作業(yè) 部分，學(xué)生通過(guò)完成讀后感，對狼及屠戶(hù)的形象、作品的主題，有了個(gè)人的獨到見(jiàn)解，也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。還可由學(xué)生采用課外興趣活動(dòng)形式，評出優(yōu)秀習作，搞一次專(zhuān)題小論文展覽，或向文學(xué)類(lèi)報刊投稿。
本節課的缺陷，我認為是學(xué)生朗讀的形式中缺少了個(gè)人朗讀，因此一些發(fā)音、停頓方面的問(wèn)題可能暴露仍不充分，同時(shí)對朗讀時(shí)一些句子應讀出怎樣的語(yǔ)氣情感仍需揣摩，以培養學(xué)生有感情朗讀的能力。但由于一節課總要有所側重，所以這方面訓練擬安排在學(xué)習其他課時(shí)進(jìn)行。
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