人教版六年級語(yǔ)文上冊《生活是多么廣闊》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的人教版六年級語(yǔ)文上冊《生活是多么廣闊》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會(huì )作者對革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3、仿照“去”的形式，初步嘗試寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生了解課文內容，把每個(gè)字都讀正確。
2、對幾個(gè)較長(cháng)句子的理解與朗讀，把句子的`停頓處理好，并把握好句后、節后的朗讀停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀第二、第三小節，注意朗讀速度與其他小節應有所區別，并體會(huì )詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩(shī)四部曲。
1、讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節？主要寫(xiě)了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
2、哪一小節具體描寫(xiě)了生活是多么廣闊？重點(diǎn)感受第二小節，詩(shī)中描寫(xiě)的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現和新感受？除了詩(shī)中描寫(xiě)的一些生活內容，你覺(jué)得還可以描寫(xiě)哪些生活？那么詩(shī)人為什么只挑選了詩(shī)中的內容呢？你有什么想法？
對于這一小節的學(xué)習還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙��！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節奏的，有抑揚頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現的熱情呢？指名讀、齊讀。
第二節詩(shī)中，詩(shī)人充分地向我們表達了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思，作者還通過(guò)語(yǔ)言向我們表達了什么？再讀讀其他幾小節的詩(shī)，你還讀出了什么？
重點(diǎn)理解第三小節。
�。�1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀(guān)察，注意發(fā)現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
�。�2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿(mǎn)腔熱忱地幫助別人。
�。�3）去以心發(fā)現心。意思是要真心待人，真誠待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導：如果這一節的朗讀要有快慢節奏的話(huà)，你覺(jué)得應該慢讀的是哪一句？為什么？指導讀。指名讀，齊讀。
3、比較第一小節和第三小節，有什么新發(fā)現？
重點(diǎn)理解：“芬芳”一詞的理解。一般來(lái)說(shuō)，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏�！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節的朗讀和第三節的朗讀，進(jìn)行朗讀指導。
4、齊讀詩(shī)歌。從整首詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人怎樣的情懷？對生活充滿(mǎn)熱情和希望。假如我們要在詩(shī)的最后加一句，同樣用“去”以此表達詩(shī)人的情懷，你覺(jué)得可以怎么說(shuō)？
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細細體會(huì )的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現詩(shī)的魅力。
5、試著(zhù)寫(xiě)詩(shī)。
第二節作者用11個(gè)“去”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習紙上，交流、反饋。
6、小結。
7、推薦。詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫(xiě)了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對生活充滿(mǎn)希望，熱愛(ài)生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
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